Игра «в колесе ». 1 в.

Задачи: определение наличия-отсутствия звука, направления звучания, развивать умение согласованно взаимодействовать руками и ногами, автоматизация звука А, вокализации «Опа», развитие эмоционально-волевой сферы, формирование положительного отношения к деятельности.

Оборудование: колесо, барабан, покрывало.

Ход игры: 1 ребенок садится в колесо, его накрывают покрывалом. Остальные смотрят. Педагог через некоторое время начинает стучать в барабан. Ребенок слышит звучание, срывает покрывало, кричит «А» (руки верх) и поворачивается в колесе в том направлении, откуда слышит звучание барабана. Педагог подходит к ребенку, достает его из колеса и говорит «Опа». Игра повторяется столько раз, сколько детей в группе. Педагог все время меняет направление и расстояние звучания барабана.

Игра «Колесо». 2 в.

Задачи: определение наличия-отсутствия звука, направления звучания, развивать умение согласованно взаимодействовать руками и ногами, автоматизация звука А, развитие эмоционально-волевой сферы, формирование положительного отношения к деятельности.

Оборудование: колесо, барабан.

Ход игры: все дети сидят на корточках около колеса, голову и руки кладут на колесо, чтобы не видели педагога. Педагог на различном направлении и расстоянии стучит в барабан. Дети, услышав, громко кричат «А» и поворачиваются в том направлении, откуда слышат звучание. Игра повторяется несколько раз. Педагог каждый раз меняет расстояние, направление и интенсивность звучания барабана.

Игра « Услышал - бросай ».

Задачи: определение наличия-отсутствия звука на различном расстоянии.

Оборудование: барабан (бубен), кубики (кольца, снежки), ширма, подносы.

Ход игры: дети сидят на полу по 1 линии, перед каждым - поднос с кубиками. Педагог находится за ширмой или спиной у ребят. Услышав звук барабана, дети бросают по 1 кубику. Педагог постоянно увеличивает расстояние звучания барабана, меняет временные интервалы звучания. Игра продолжается до тех пор, пока на подносах не закончатся кубики.

Игра «От стены к стене».

Задачи: определение наличия-отсутствия звука, смены темпа звучания, развитие вестибулярного аппарата.

Оборудование: барабан, ширма.

Ход игры: Дети стоят вдоль стены в шеренге. Педагог находится за ширмой. Дети слушают барабан и под различное его звучание идут или бегут к противоположной стороне комнаты, где останавливаются, поворачиваются и слушают следующее звучание. Игра повторяется несколько раз.

Игра «Один-много». 1вариант.

Задачи: определение наличия-отсутствия звука, количества звучания (один-много), формирование положительного отношения к процессу слушания.

Оборудование: барабан, поднос, кубики (снежки, шары), ширма.

Ход игры: ребенок сидит на полу, перед ним на подносе лежат кубики. Педагог находится за ширмой или спиной у ребенка. Ребенок слушает звучание барабана, и , если единичное звучание, он берет с подноса 1 кубик и подбрасывает вверх, если много - берет весь поднос и подбрасывает кубики вверх. Затем все кубики собираются, и игра продолжается несколько раз.

Игра «Один - много».2 вариант.

Задачи: определение наличия-отсутствия звука, количества звучания (один-много), формирование положительного отношения к процессу слушания, развитие слухового внимания, слушания, развитие умения самостоятельно называть количество звучаний.

Оборудование: барабан, ширма, палки по 2 шт. на каждого ребенка (как вариант - по 1 бубну).

Ход игры: дети стоят в шеренге. У каждого по 2 палки. Педагог говорит «слушайте» и уходит за ширму. Дети слушают в барабан и стучат палками 1 или много раз. Игра повторяется несколько раз. Педагог все время подтверждает правильность услышанного: «Верно», «Один», «Много».

Как вариант, дети могут стучать в бубен или об пол, присев на корточки.