Змістовний модуль 6.

Навчальні цілі. Ознайомити студентів з особливостями становлення та розвитку основних психологічних шкіл, які виникли у XX столітті. Розкрити чинники їх виділення, досягнення вчених у нових напрямах психології. Виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність в опануванні матеріалом. Формувати вміння викладати вивчений матеріал, сприяти вдосконаленню комунікативних навичок.

Семінарське заняття № 9-11.

(6 годин)

Тема: Історія розвитку основних психологічних шкіл.

План проведення заняття

Обговорення теоретичних питань:

• Загальна характеристика біхевіоризму.

• Загальна характеристика гештальтпсихології.

• Глибинна психологія та її розвиток (теорії З. Фрейда, К. Юнга, А. Адлера).

• Загальна концепція гуманістичної психології.

• Розвиток когнітивної психології.

Завдання:

• Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань:

• Який метод дослідження поведінки було розроблено Торндайком?

• Які експерименти проводив Уотсон для вивчення емоцій?

• У чому сутність оперантного біхевіоризму?

• У чому сутність понять “психологічне поле”, “фі-феномен”?

• Як пояснював інсайт Келер?

• Який критерій було покладено у основу періодизації психічного розвитку

З. Фрейда?

• Що таке “архетип”, яка їх роль у розвитку особистості?

• Що покладено в основу типології особистості А. Адлера?

• Чому гуманістична психологія отримала назву “третього шляху”?

• Які потреби визначав А. Маслоу як головні?

• Який вид терапії запропонував В. Франкл?

• Як трактується несвідоме у когнітивній психології?

• У чому недоліки штучних інтелектуальних моделей?

• Які етапи розвитку мислення описані у теорії П’яже?

• Яку теорію розробив Кольберг?

Самостійна робота студентів

Тема: Модифікація глибинної психології у другої половині XX століття

Форма звітності: розгорнутий план-конспект.

План роботи

1. Опрацювати літературу з даної теми.

2. Визначити нові підходи глибинної психології XX ст.

3. Скласти план конспекту, визначив головні аспекти.

4. Розкрити основні положення теорій К. Хорні, Е. Фрома, А. Фрейд, М. Кляйн, Д. Боулби, Е. Берна, Е. Ериксона.

Самостійна робота студентів

Тема: Сучасні аспекти теорії К. Роджерса

Форма звітності: тези.

План роботи

1. Проаналізувати літературу.

2. Визначити напрямки психологічних досліджень К. Роджерса.

3. Розкрити значимість його розробок у сучасній психотерапевтичній практиці.

4. Скласти тези, визначив основні аспекти.

Самостійна робота студентів

Тема: Генетична психологія

Форма звітності: конспект.

План роботи

1. Проаналізувати літературу.

2. Визначити основні положення концепцій Ж. П’яже, Л. Кольберга.

3. Розкрити значимість їх розробок у сучасній психології.

4. Скласти конспект, визначив його основні аспекти.

Література

1. Адлер.А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995 г.

2. Ждан А.Н. История психологии: от античности до современности. – М., 1999

3. Марцинковская Т. Д. История психологии: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип. –М.: Изд. Центр “Академия”, 2004. – С. 291-409.

4. Лучинин А. С. История психологии. – Ростов: «Феникс», 2005. – С. 309-347.

5. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов н/Д ., 1996. – Т. 1,2.

6. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М., 1997.

7. Роменець В. А. Історія психології. Навчальний посібник. – К.: “Либідь”, 2006 р.

8. Фрейд А. Психология “Я” и защитные механизмы личности. – М., 1993.

9. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1991.

10. Фромм Э. Иметь или быть. – М., 1990.

11. Эриксон Э. Детство и общество. –СПб., 1996.

12. Юнг К. Психологические типы. – М., 1995.

13. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины 20 века: Учебное пособие. - 2-е изд. – М.: Изд. центр “Академия”, 1997.