Семінарське заняття № 5.

(2 години)

Тема: Психологія Нового часу.

План проведення заняття

1.Обговорення теоретичних питань:

• Основні тенденції розвитку філософії та психології у XVII ст.

• Загальні положення філософсько-психологічної теорії Ф. Бекона.

• Філософсько-психологічна система Р. Декарта.

• Вчення Б. Спінози про психіку.

• Ідеалізм Г. Лейбніца.

• Сенсуалізм Д. Локка.

2.Завдання:

• Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань:

• Чому змінився предмет психології в Новий час?

• У чому різниця між позиціями раціоналізму та сенсуалізму?

• У чому значення теорії Декарта для розвитку психології?

• Який напрямок в психології було визначено завдяки працям Ф. Бекона?

• У чому призначення афектів в теорії Спінози?

• Які види досвіду відзначає Д. Локк?

• Чому, згідно Д. Локку, світ важко пізнати у повній мірі?

Самостійна робота студентів

Тема: Матеріалістична концепція Т. Гоббса

Форма звітності: відповіді на питання.

План роботи

1. Аналіз літератури.

2. Відповісти на наступні питання:

• Якому закону, згідно Т. Гоббса, підпорядковані психічні процеси?

• Який механізм виникнення відчуттів згідно теорії автора? Яку назву він отримав?

• Які положення Р. Декарта критикував Т. Гоббс?

• Що є основою знання за думкою Т. Гоббса?

Література

1. Английские материалисты 18 века. – М., 1967. –Т. 1-2.

2. Александров Г. Ф. История западноевропейской философии. – Л., 1956.

3. Марциновская Т. Д. История психологии: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип. –М.: Изд. Центр “Академия”, 2004. – С. 104-131.

4. Лучинин А. С. История психологии. – Ростов: «Феникс», 2005. – С. 92-156.

5. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов н/Д ., 1996.

6. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М., 1997.

7. Роменець В.А. Історія психології. Навч. Посібник. – К.: “Либідь”, 2006.

8. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины 20 века: Учебное пособие. - 2-е изд. – М.: Изд. центр “Академия”, 1997.

Змістовний модуль 4.

Навчальні цілі. Ознайомити студентів з особливостями психології Просвітництва, особливостями становлення та розвитку асоціативної психології. Розкрити основні напрями психології того часу, фактори відокремлення психології в самостійну галузь знань. Виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність в опануванні матеріалом. Формувати вміння викладати вивчений матеріал, сприяти вдосконаленню комунікативних навичок.

Семінарське заняття № 6.

(2 години)

Тема: Розвиток психології в епоху Просвітництва.

План проведення заняття

1. Обговорення теоретичних питань:

• Загальна характеристика розвитку психології в епоху Просвітництва.

• Французький матеріалізм (Е. Кондільяк, Ж. Ламерті, К. Гельвецій, Ж.Ж. Руссо).

• Розвиток німецької психології (Х. Вольф, І. Кант).

• Зародження та розвиток асоціативної психології (Д. Берклі, Д. Юм, Д. Гартлі)

• Розвиток асоціативної психології (І. Гербарт, Дж. Міль, О. Бєн, Г. Спенсер).

2.Завдання:

• Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань:

• Які фактори сприяли розвитку сенсуалізму в психології XVIII століття?

• Що було специфічною рисою для психології Просвітництва?

• Які проблеми домінували у французькій психології XVIII століття?

• Що нового вніс у теорію Декарта Ж. Ламетрі?

• У чому сутність дискусії між Дідро та Гельвецієм?

• Які положення теорії Х. Вольфа були цінними для психології?

• Що нового було в теорії Д. Гартлі?

• Які доповнення у закон асоціацій були зроблені Брауном?

• Вплив позитивізму на розвиток психології.

• Роль логіки в теоріях Дж. Мілля.

• Які зміни у предмет психології ввів Спенсер?