Психология.

План практических семинарских занятий по дисциплине «История психологии». 1 семестр (18/36)

Раздел 1. Роль, модели и методы историко-психологического познания

Тема 1.1. История психологии как наука.

Семинар № 1

План:

1. Определение предмета истории психологии как истории научно-психологической мысли.

2. Задачи и методы истории психологии.

3. Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки.

4. Модели и методы историко-психологического познания.

5. Принципы развития и структурирования психологического знания.

Литература:

1. Ждан, А. Н. История психологии [текст]: от античности к современности / А. Н. Ждан. – 3-е изд., исправл. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

2. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.

Самостоятельная работа студентов:

1. Дайте письменный ответ на вопрос: «Для чего необходимо изучать историю возникновения и формирования науки психология?».

2. Просмотрите и выпишите 5-6 примеров понимания или описания феномена «души» в древних мифах и легендах разных народов мира. Желательно, чтобы это были представления одной исторической эпохи. Проведите сравнительную характеристику этих пониманий.

Раздел 2. Генезис и становление представлений о психической реальности в античности и средневековье.

Тема 2.1. Античная психология. Семинар № 2. План:

1. Зарождение психологических идей в древней Греции.

2. Развитие психологического знания в период расцвета Древней Греции.

3. Психологические взгляды Платона и Аристотеля.

4. Эволюция психологических учений в периоды эллинизма и Древнего Рима.

5. Значение вклада античных ученых в становление мировой психологической науки.

Литература:

1. Большой психологический словарь [Текст] / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко / 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.

2. Ждан, А. Н. История психологии [текст]: от античности к современности / А. Н. Ждан. – 3-е изд., исправл. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

3. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.

4. Петровский, А. В. История психологии [Текст]: учебное пособие для высшей школы / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. – 448 с.

5. Смит, Р. История психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Роджер Смит. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.

Самостоятельная работа студентов:

1. Сравните наиболее ранние формы мировоззрения человека – анимизм и гилозоизм, указав и содержательно раскрыв основные параметры их различия. Работу можно оформить в виде таблицы.

Анимизм	Критерии различия	Гилозоизм
	1.
	2.
	3….
	…..
Переход от анимизма к гилозоизму можно оценивать как революционный потому, что…. (Продолжите мысль, письменно дав ответ в развернутой форме).

2. Заполните следующую таблицу:

Автор/направление	Основные положения, теории	Дальнейшее развитие
Аристотель
Анаксагор
Анаксимандр
Анаксимена
Гиппократ
Гераклит
Демокрит
Сократ
Платон
Пифагор
Протагор
Киники
Стоики
Эпикур
Фалеса