- •29. Изм-я в структуре и смысле образа «я» у юношей.
- •30.Харак-ка учебно-профес-й деят-и в юно-м возрасте.
- •39.Особе-ти развития псих-х познав-ых проц-в взр-ти.
- •40.Профес-я и социальная самореа-ия взрослой лич-и.
- •45.Особ-и мотивационной сферы в период взр-ти.
- •31.Интеллектуальное развитие в юности
- •33.Становление мировоззрения в юношеском возрасте
- •35. Подходы к классификации возрастов
- •36. Кризисы взрослого возраста.
- •41.Типологии взрослой личности.
- •41. Типология взрослой личности.
- •42. Средняя взрослость: когнитивные, аффективные, мотивационные, поведенческие особенности; границы возраста. Характеристики взрослой личности. Кризис взрослости.
- •43.Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека.
- •46.Общая характеристика возрастных границ и структуры геронтогенеза.
- •47.Гетерохрония и физиологические изменения как характеристики периода старения.
- •48. Инволютивные тенденции-?
- •49.Особ-ти псих-их из-й, вых-м на пенсию
- •50.Психологические типы старости.
- •5. Отличительные признаки темперамента.
- •11. Темпе-нт и индии-ый стиль деятельности.
- •14. Структура самосознания.
- •15. Феномены самосознания.
- •17.Социализация пола.
- •6.7. Гуморальная и конституциональная теории темперамента
- •18. Факторные теории темперамента
- •9.Функциональная типология внд. Ип.Павлова.
- •19. Дифференциация интеллектуальных возможностей
- •20. Дифференциация специальных способностей
- •3.Осн.Направления разв.Дп
11. Темпе-нт и индии-ый стиль деятельности.
Индив-й стиль деят-и - одна из основных характер-к лич-и современ-о чел-а (наряду с одарен-ю и жизненным смыслом). «Стиль – это человек» По мнению Е.А.Климова, стиль деятельности проявляется в индивид-м однообразии способов достижения результата. Преобладание ориентиров-го параметра проявляется в склонности человека к предварительному обдумыванию способов достижения результата деятельности. Преобладание исполнительского параметра проявляется в готовности чел-а действовать сразу после поставленной задачи и по ходу деят-ти ориентир-ся в ней.Зарубежные исслед-и выд-т следующие параметры стиля индивидуальности. Полезависимость-поленезависимость. Поленезав-ть означает умение личности противостоять влиянию фоновых признаков при восприятии отдельных форм. Полезавис-ть - обратное свойство. Дизайнер этого типа каждый новый предмет будет подбирать под существующий интерьер. Аналитичность-синтетичность. У «аналитиков» мыслит-я операция анализа преобладает над синтезом, у «синтетиков» - наоборот. Устойчивость-неустойчивость к новому опыту. По этому параметру определяется степень восприимч-ти индивида к информации. Когнитивная сложность-простота. Здесь отражается склонность индивида воспринимать и оценивать окружающую действительность. Импульсивность-рефлексивность. По этому параметру определяется склонность индивида к более или менее развёрнутому анализу ситуации перед принятием решения. Интернальность-экстернальность. У интерналов преобладает установка, что все последствия его действий зависят от него самого, у «экстерналов» - обратная установка: все последствия его действий будут зависеть от внешних обстоятельств.
14. Структура самосознания.
Самосознание имеет дифферен-о-психолог-ю составляющую, описывающую различия людей в способах пони-я и переживания происх-х событий, своей роли в них. В горизонтал-м строении самосознания выделяют три основных компонента: когнитивный, аффективный и регулятивный. Когнитивный компонент самосознания представлен образом «Я». Это знания человека о самом себе. Аффективный компонент самосоз-я представлен в виде самоотн-я и системы самооценок. Регуляти-й компонент самосозн-я представлен в виде таких поведенческих установок. Самоотн-е может также поддержи-ся с помощью поступка, в котором субъект делает выбор в пользу поведения, опровергающего дурную репутацию. Вертикальное строение самосоз-я имеет уровневую организ-ю. Первый уровень - уровень самосо-я орган-а, куда относятся самочувствие индивида и его субъективная «схема тела». Второй уровень – уровень самосоз-я социального индивида. На этом уровне формир-ся система половой, возрастной, этнической, социально-ролевой и др. Третий уровень - уровень самосоз-я лич-и, на котором формируется чувство уникальности собстве-о «Я».
15. Феномены самосознания.
Представ-я чел-а о себе многоплановы. Исслед-и выд-т разные аспекты «Я» в завис-ти от того, как предст-т и переж-т себя субъект в различных социальных и психолог-х ситуа-х. Классик псих-и Х1Х века Джемс в своих работах говорил о «социальном Я», «духовном Я», «физическом Я», «интимном Я», «публичном Я», «моральном Я» субъекта. Представитель гуманис-й психотерапии Роджерс предложил различать «реальное Я» субъекта – то, каким субъект представляет себя в данный момент, «идеальное Я» - то, каким хотел бы быть и «динамичное Я» - то, каким может стать, прилагая необходимые усилия. Америк-й психолог Розенберг, разрабатывая проблему самоактуализации личности, выделил еще три аспекта «Я»: «Я в прошлом», «Я в настоящем» и «Я в будущем. Фрейд.исследованием феномена «фальшивого Я» занимались представители разных направлений психологии и психотерапии (решения субъектом проблемы конфликтного смысла).
Анализ феномена «расщепленного Я» дается в работах Кенбера и Кохута. По их мнению, данные состояния возникают у субъекта с особой структурой самосознания, состоящих из двух и более «Я». Большое значение для современного понимания феноменов самосознания имеют исследования Е.Т.Соколовой. Анализируя искажения в самосознании клиентов клиники неврозов, она приходит к выводу, что психологические механизмы возникновения особых феноменов самос-я могут быть выведены из взаимодействия аффективных и когнитивных процессов, участвующих в формировании образа Я и самоотн-я.
16. Половая дифференциация.
Проблема сходства и различий между двумя основными группами людей – мужчинами и женщинами – чрезвычайно актуальна в современной психологии.1. Сходства между современными мужчинами и женщинами больше, чем различий. Внутригрупповые различия здесь больше, чем межгрупповые.
2. Личностные различия между мужч-и и женщ-и ярко проявляются только там, где они сталкиваются с проблемами полоролевой адаптации. В этих случаях они обусловлены биологичес-ми различиями в сексуальной и репродуктивной функциях мужчин и женщин.
3. Современная культура воспитывает т.н. «андрогенную» личность (andro – мужчина, gyn – женщина), у которой роль определенного полового фактора в личностном самоопределении минимальна-независимость и самоуверенность, в других – доброта и заботливость) .Половой дифференциации, остановимся на двух.
1. Существуют ли и какие статист-е значимые различия в психолог-их характер-х муж. и женщин?
2. Какова роль социально-психологических факторов в формир-и половой идентич-ти?
Различают генетический пол, определяемый набором хромосом (XY – мужской, ХХ – женский); гонадный пол, определяемый эндокринной системой, соотношением мужских и женских половых гормонов; психолог-й пол, определяемый сексуал-и установками человека.