Модульный контроль 2

1. Назовите требования к личности учителя:

а) педагог должен быть всесторонне эрудированным человеком;

б) иметь разумную любовь к детям;

в) знать свой предмет и смежные;

г) уметь передавать свои знания другим;

д) уметь владеть своей эмоционально-волевой сферой.

2. Назовите уровни овладения педагогическим мастерством:

а) элементарный;

б) базовый;

в) совершенный;

г) творческий.

3. О каком качестве учителя говорят: «Общепризнанная учениками и их родителями значимость достоинств и основанная на этом сила его воспитательного воздействия на детей»:

а) педагогический такт;

б) педагогическое мастерство;

в) авторитет.

4. Какова периодичность проведения аттестации педагогических работников:

а) 1 раз в 5 лет;

б) 1 раз в 3 года;

в) ежегодно.

5. Назовите стили общения:

а) авторитарный;

б) демократический;

в) либеральный;

г) педагогический.

6. Кто проводит аттестацию педагогических работников:

а) директор школы;

б) инспектор отдела образования, госадминистрации;

в) аттестационная комиссия;

г) педагогический совет школы.

7. Назовите этапы процесса самовоспитания будущих педагогов:

а) самопознание;

б) самооценка;

в) самоанализ;

г) самонаблюдение;

д) самообязательство;

ж) самоотчет.

8. Назовите приемы самовоспитания:

а) самопереубеждение;

б) самоосуждение;

в) самозантересованность.

9. Какие виды педагогических практик проводятся на 2 курсе:

а) дидактическая (наблюдение за учебной работой);

б) практика в детских лагерях;

в) воспитательная (внеклассная и внешкольная образовательно-воспитательная);

г) учебно-воспитательная практика в школе.

10. По основным задачам определите вид педагогической практики: «Организация и проведение досуга, оздоровительной, просветительской работы с детьми. Совершенствование коммуникативных, организаторских, аналитических, диагностических умений и профессионально значимых личностных качеств. Формирование дидактических умений»:

а) учебно-воспитательная практика в школе;

б) педагогическая практика в детском лагере;

в) внеклассная и внешкольная образовательно-воспитательная практика.

11. Назовите этапы прохождения практики:

а) ознакомительный;

б) подготовительный;

в) производственный;

г) итоговый.

12. Какой из критериев оценки педагогического опыта позволяет выделить передовой опыт из массового:

а) результативность;

б) стабильность4

в) перспективность;

г) новизна;

д) актуальность.

13. Назовите педагога-новатора, темой опыта которого является использование дифференцированного подхода к ученикам на уроках 1-4 классов:

а) В.А. Сухомлинский;

б) С.П. Логачевская;

в) Ш. Амонашвили;

г) В.Ф. Шаталов;

д) С.Н. Лысенкова.

14. Выберите ответ, в котором названы формы внедрения в практику передового педагогического опыта:

а) методические объединения учителей, школы передового опыта, конференции, семинара;

б) беседы, лекции, рассказы, видеозаписи уроков; журнальные статьи.

в) недели педагогического мастерства, плакаты, буклеты, книги, просмотр диа- и кодозаписей;

г) книги, статьи из опыта работы;

д) кинофильм из опыта работы;

ж) правильного ответа нет.

15. Выберите ответ, в котором правильно определены основные критерии оценки передового педагогического опыта:

а) стабильность, доступность, новизна, практичность, научность;

б) результативность, перспективность, актуальность, рациональность, исследование;

в) перспективность, новизна, актуальность, результативность, стабильность;

г) актуальность, новизна, целесообразность научность, практичность;

д) правильного ответа нет.

16. Выберите ответ, в котором правильно определена суть передового педагогического опыта:

а) ППО – это опыт, который обеспечивает высокую результативность на основе добросовестного выполнения педагогами своих обязанностей и использование методических разработок;

б) ППО – это опыт, который обеспечивает высокую результативность на основе новаторства, так и использования методических рекомендаций;

в) ППО - это опыт, который обеспечивает высокую результативность как на основе новаторства, так и добросовестного выполнения своих обязанностей;

г) ППО - это опыт, который обеспечивает высокую результативность на основе использования новых педагогических идей.

17. Выберите ответ, в котором правильно названа последовательность изучения ППО:

а) теоретическая подготовка, определение педагогической проблемы и объекта для изучения опыта, предварительное изучение опыта, основное изучение опыта;

б) определение объекта для изучения опыта, предварительное изучение опыта, основное изучение опыта, описание опыта, выработка методических рекомендаций.

18. На какие виды деятельности делят ППО в зависимости от характера его новизны:

а) рационализаторский и коллективный;

б) новаторский и индивидуальный;

в) образцовый, рационализаторский, исследовательский;

г) локальный и комплексный;

д) исследовательский, комплексный, локальный.

19. Кто является автором книги «Метод опережающего обучения»:

а) С.Н. Логачевская;

б) С.Н. Лысенкова;

в) В.А. Сухомлинский;

г) А. Макаренко.

20. О каком виде опыта идет речь в такой характеристике: «Педагогический опыт характеризуется открытием новых форм, методов, способов педагогической деятельности, выходом за пределы известного в науке и массовой практике»:

а) образцовый;

б) исследовательский;

в) рационализаторский;

г) массовый.

21. О каком критерии ППО идет речь в такой характеристике: «Данный критерий предусматривает функционирование опыта на протяжении нескольких лет, т.к. временные положительные результаты еще не дают оснований говорить об опыте как передовом»:

а) стабильность;

б) актуальность;

в) новизна;

г) результативность;

д) перспективность.

22. На каком уровне обобщен ППО, который включает описание конкретных педагогических действий, при помощи которых достигается высокая результативность, показ преимуществ перед массовой педпрактикой и раскрытие оптимальных условий его использования:

а) на методическом уровне;

б) на научном уровне;

в) на практическом уровне;

г) на теоретическом уровне;

д) правильного ответа нет.