Структура зачётного кредита курса «Введение в специальность»

Тема	Л	ПЗ		СР	Индивидуальная работа
Содержательный модуль І. Современная система подготовки учителя
1.Л-1. Профессия педагога и её высокое предназначение в обществе. Специфика труда педагога. ПЗ – 1. Кто может стать учителем ?	2		4		Проект (4 часа)
2. Л-2. Особенности педагогической деятельности СР -1. Сущность педагогической деятельности.	2			4
3. Л-3. Высшее педагогическое образование в Украине СР-2. Характеристика основных типов учебных учреждений системы образования	2			4
4. Л-4. Педагогическая практика в системе подготовки будущего учителя начальных классов. СР-3. Умение работать с учебной литературой как компонент подготовки к педагогической практике.	4			4
Содержательный модуль ІІ. Система образования, педагогическая профессия и личность учителя начальных классов
5. Л-5. Спектр педагогических специальностей.	2				Проект (3 часа)
6. Л-6. Требования к личности педагога. СР-4. Имидж учителя.	2			4
7. Л-7. Модель «Образ личности специалиста для образовательных учреждений» ПЗ-2. Дидактическая игра «Изобретаем модель «Образ учителя начальных классов»	2	2
8. Начальная школа- основное место профессиональной деятельности будущего педагога ЛЗ -1. Организация УВП в школе 1-й ступени. СР-5. Организация труда учителя начальных классов.	4	4		5
9. Педагогический опыт и творчество учителя начальных классов	2
Всего часов:	22	10		31	6

Практические занятия

Практическое занятие №1

Кто может стать учителем ?

План

1. Кто может стать учителем.

2. Специфика труда учителя.

Вопросы и задания:

1. Как Вы оцениваете роль учителя в современном обществе?

2. Приближается 1 сентября (или День учителя). Вас пригласили на телевидение выступить о профессии учителя. Что бы Вы сказали телезрителям? Каким образом Вы агитировали бы молодых людей поступать в педвуз?

3. Имеются ли, с Вашей точки зрения, противопоказания к профессии учителя (если да, то обоснуйте свой ответ).

4. Докажите, что продуктивность, качество труда и личность учителя во многом зависят от отношения к нему общества.

5. Подберите поговорки, пословицы, высказывания и стихи об учителе и особенностях его труда.

6. В чем видит специфику труда учителя В.А. Сухомлинский? О каких других особенностях труда учителя могли бы рассказать Вы?

7. Что такое полифункциональность труда учителя-воспитателя? Как знание этого фактора проявляется в процессе профессиональной подготовки специалиста и стимулирует его саморазвитие?

8. В чем состоит отличие предмета труда, орудий труда и продукта труда в профессии, например, столяра, токаря и учителя?

9. Проанализируйте схему «Ролевой репертуар Учителя» (по В. Леви) и выявите положительные и отрицательные роли учителя.

10. Проанализируйте условия работы учителей, воспитателей в образовательных учреждениях (ОУ) города. Каковы негативные последствия для учителей и учеников, например, дефицита педагогических кадров в ОУ?

11. Разработайте тестовые задания (не менее 4-х) по теме 1-лекции курса «Введение в педагогическую профессию».

12. Как же определяет своеобразие учительской профессии В.А. Сухомлинский? Ответить на этот вопрос поможет нам работа со статьей В.А. Сухомлинского «Что такое призвание к труду учителя» (фрагмент книги «Сто советов учителю»).