Содержание дисциплины

Тема 1. Педагогика как наука.

Определение педагогики как науки о воспитании, воспитании подрастающего поколения, воспитании человека. Понятие «педаго­гика» и изменение его смысла в связи с развитием общества. Из ис­тории возникновения педагогической науки. Определение педагоги­ческой науки как категории. Предмет педагогической науки как науки о воспитании и педагогической системы. Задачи, функции и методы педагогической науки. Основные категории педагогической науки: воспитание, обучение, образование, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Категория «воспитание», основные параметры характеристики воспитания. Воспитание как целенаправленный и организованный процесс. Категория воспитания в широком и узком социальном смысле, в широком и узком педагогическом смысле.

Категория «обучение», определение категории обучения раз­ными авторами, основные составляющие категории обучения - зна­ния, умения, навыки, связь обучения и воспитания.

Категория «образование» как результат обучения, прогнозиро­вание образования на ближайшее и отдаленное будущее, связь педа­гогического прогнозирования с футурологией.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Система педагогических наук о воспитании и образовании де­тей и взрослых. Отражение новых знаний, научной мысли, фунда­ментальных и прикладных закономерностей в системе педагогиче­ских наук.

Семинарское занятие. Педагогика как наука.

Примерные темы рефератов:

1. Понятие «педаго­гика» и изменение его смысла в связи с развитием общества.

2. Воспитание как целенаправленный и организованный процесс.

3. Образование как общечеловеческая ценность.

Самостоятельная работа. Изучение рекомендованной литературы. Подготовка к предстоящим занятиям.

Рекомендуемая литература:

Основная литература: [1, 2, 3, 5, 6].

Дополнительная литература: [17, 18, 28, 43, 44, 46, 47].

Тема 2. Процесс обучения и развития личности.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.

Проблема человека в философии, педагогике, место человека в философской мысли и окружающем мире. Человек как целостный феномен, задача педагогики как определение путей и способов раз­вития этой целостности, ориентация на создание воспитательных систем, обеспечивающих социальное и духовное его развитие, реа­лизации Я-концепции на различных уровнях.

Научная разработка проблемы субъекта в педагогике. Учение и учитель как объект и субъект, субъект в субъект в системе дея­тельности. Существование субъекта на трех уровнях: внутрилогичностном, личностном, сверхличностном.

Учитель как субъект и проявление его субъектных качеств в педагогическом коллективе, в деятельности с учащимися, админист­рацией, его независимость от инструкций, рекомендаций, реализа­ция свободы выбора, развитие инициативы и творчества, формиро­вание субъектных качеств у ученика.

Категории развития и формирования. Различные точки зрения на развитие и формирование. Физическое, физиологическое, психо­логическое и социальное развитие человека. Возрастные периоды развития человека.

Развитие и формирование личности. Жизнедеятельность лич­ности и сущность ее развития. Движущие силы и противоречия раз­вития личности, источники, потребности и мотивы.

Факторы развития личности. Влияние биологических факто­ров. Способности и задатки. Различные точки зрения на наследова­ние способностей к интеллектуальной деятельности, к наследованию моральных качеств психики.

Социальные факторы и их влияние на развитие личности: макрофакторы, мезофакторы, макрофакторы.

Взаимовлияние различных факторов, наследственности - на развитие, среды - на развитие, воспитания - на развитие, деятельно­сти на развитие, активности личности - на развитие.

Создание субъектно-субъектного взаимодействия между учи­телем и учеником, поиск новых подходов в определении содержания и форм сотрудничества в педагогическом процессе, совместный ис­следовательский анализ деятельности, педагогические диалоги, раз­витие эффективных отношений в педагогическом процессе.

Семинарское занятие. Процесс обучения и развития личности.

Примерные темы рефератов:

1. Научная разработка проблемы субъекта в педагогике.

2. Факторы развития личности.

3. Субъектно-субъектного взаимодействия между учи­телем и учеником.

Самостоятельная работа. Изучение рекомендованной литературы. Подготовка к предстоящим занятиям.

Рекомендуемая литература:

Основная литература: [1, 5, 6].

Дополнительная литература: [1, 8, 38, 43, 44, 49, 51].