МЧС РОССИИ

САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

по специальности 020400 «Психология»

Санкт – Петербург

2004 г.

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ

ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ

СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Санкт-Петербургского института

Государственной противопожарной службы

МЧС России

полковник внутренней службы

В.С. Артамонов

«__30__»__ июня___________ 2004 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

по специальности 020400 «Психология»

Санкт – Петербург

2004 г.

Безносов Д.С., Солнцев В.О., Петимко А.И. Педагогическая психология: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под общей ред. В. С. Артамонова. – СПб.: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России.

Учебная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020400 "Психология", квалификационных характеристик психолог, преподаватель психологии и опыта преподавания аналогичных дисциплин в вузах России.

Учебная программа обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета института «30» июня 2004 г. (протокол №10).

Рецензенты:

С.П. Безносов – доктор психологических наук (Санкт-Петербургский университет МВД России)

А.В. Шленков – кандидат психологических наук (Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогическая психология» разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020400 – «Психология», квалификационных характеристик и Методических рекомендаций по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений ГПС МЧС России.

Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогическая психология» призвана сформировать у слушателей, студентов и курсантов системные представления о психологических закономерностях обучения и воспитания для повышения эффективности их профессиональной деятельности.

Рабочая программа учебной дисциплины не предполагает обязательного наличия базовых психологических знаний у слушателей, поэтому в нем представлены необходимые сведения из ряда фундаментальных отраслей психологии (общей, дифференциальной, социальной психологии и психологии личности), а также большого числа прикладных отраслей. Программа сориентирована на прикладные знания при твердом минимуме академических представлений.

Рабочая программа учебной дисциплины построен таким образом, что все его разделы пронизаны системными связями. В результате освоения курса у слушателей формируется целостная и надежная основа для психологически компетентной работы с людьми.

В результате изучения дисциплины слушатели, студенты (курсанты) должны

знать:

• психолого-педагогические основы профессиональной деятельности, место, роль и значение педагогической психологии и педагогического общения в профессиональной деятельности;

• методы самовоспитания и самосовершенствования;

• методы обучения и самовоспитания у работников и сотрудников пожарной охраны, специалистов МЧС, рабочих, служащих и населения коммуникативной компетентности;

• основы психологии личности, структуру свойств личности;

• систему профессионально-важных коммуникативных качеств сотрудника МЧС;

• основы психолого-педагогической и психофизиологической диагностики психических состояний сотрудников и их регуляции в процессе педагогического общения;

• особенности поведения людей при чрезвычайных ситуациях и адекватные формы (стили) общения.

уметь:

• на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска уметь ориентироваться в современных научных концепциях;

• грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;

• участвовать в практической прикладной деятельности, владеть основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;

• владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.

• использовать методы оценки и самооценки эффективности обучения и внешней деятельности;

• проводить индивидуальную пропагандистскую и воспитательную работу с сотрудниками (работниками) МЧС, служащими и населением;

• использовать в работе методы внушения, убеждения, вербальные и невербальные средства общения, приемы педагогического воздействия на личность и группу;

• применять современные методы обучения личного состава и самообразования в области профессионального общения;

• регулировать свое психическое состояние при внешних взаимодействиях;

• применять вербальные методы поддержания работоспособности и быстрой мобилизации в условиях риска;

• использовать приемы психологического воздействия на людей в обстановке чрезвычайной ситуации.

иметь представление:

• об основных актуальных проблемах и достижениях в области педагогической психологии;

• о функциях, методах работы и взаимодействия государственных служб, научно-образовательных центров, профессиональных объединений специалистов в данных областях науки и практики;

• о ведущих научных и научно-популярных периодических изданиях и научных школах в данной области знаний.

На изучение дисциплины отводится 120 ч.

По очной форме обучения предусматривается 60 ч. аудиторных занятий (лекций – 20 ч., семинаров – 20 ч., практических занятий – 20 ч.) и 60 ч. самостоятельной работы.

По заочной форме обучения предусматривается 14 ч. аудиторных занятий (лекций – 8 ч., семинарских занятий – 6 ч.) и 106 ч самостоятельной работы.

Формами итогового контроля изучения дисциплины являются: по очной форме обучения - экзамен по окончании VI семестра; по заочной форме обучения – контрольная работа и экзамен.

Распределение часов по темам приведено в тематических планах.