Тема 4.3. Европейское средневековое общество. Начало Ренессанса.

Тип занятия: контрольно-обобщающий.

Форма занятия: семинар.

Время: 2 часа.

«Мозговой штурм» на тему:

«Как соотносятся понятия «средневековье» и «феодализм»?

Вопросы для обсуждения:

1. Европейское средневековое общество: структура, особенности развития.

При подготовке ответа на данный вопрос следует обратить внимание на следующие проблемы:

- положение средневекового крестьянина, его быт и повседневная жизнь;

- положение населения средневекового города, корпоративные организации города, статус горожанина, городское сословие, быт и повседневная жизнь средневекового горожанина;

- рыцарство и духовенство средневековой Европы;

- социально-нравственные качества человека средневековья.

2. Культура средневековой Западной Европы: ценности и идеалы.

При подготовке ответа на данный вопрос следует обратить внимание на следующие проблемы:

- христианство как главный фактор формирования средневековой культуры; христианское сознание как основа средневекового менталитета; представления о мире и человеке в Средние века, природа, Бог, космос, и чудо в средневековой картине мира средневековья, идея двух Градов, представления об аде, рае, идея чистилища;

- формирование светской культуры: рыцарская культура, городская культура, развитие образования, науки;

- художественный язык средневековья. Ранний Ренессанс.

Рекомендуемая литература:

Артемов В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. завед. – М., 2012.

Ведюшкин В.А. История Средних веков. Книга для чтения М., 2004.

История / П.С. Самыгин [и др.] – Ростов н/Д., 2010.

История средних веков. В 2-х томах. Под ред. Карпова С.П. – М., 2008.

Шевелев В.Н. История для колледжей. – Ростов н/Д., 2007.

Тема 4.8. Крещение Руси и его историческое значение.

Тип занятия: контрольно-обобщающий.

Форма занятия: семинар.

Время: 2 часа.

Просмотр видеофильма:

«Как жили древние славяне».

Вопросы для обсуждения:

1. Язычество древних славян.

Для оценки изменений, произошедших в обществе и государстве восточных славян вместе с принятием христианства, рассмотрите то, от чего общество отказалось. Определите понятие «язычество», чем характеризуется это явление? Опишите восточнославянский пантеон, что он может рассказать о культуре славян, их представлениях? Отчего зависела именно такая картина мира, что определяло тип мировоззрения восточных славян? Что представляло собой восточнославянское общество в Х в., каким изменениям оно было подвержено? Как можно квалифицировать эти изменения? Подумайте, могла ли языческая идеология восточных славян поддержать эти изменения и почему? Чем оно характеризовалось? Соответствовало ли это интересам киевской власти? Можно ли рассматривать религиозную реформу 980 г. в качестве альтернативы будущему крещению? В чём она заключалась, что нового она принесла в жизнь древнерусского общества той поры? Укажите цели и задачи языческой реформы 980 г. Насколько она оказалась удачной и почему?

2. Причины введения христианства на Руси.

Опишите ход крещения Руси, какой акт можно считать отправным и почему? Чем, на ваш взгляд, вызвана поспешность Владимира, стремившегося окрестить как можно больше людей и территорий? Как было воспринято христианство в разных концах Киевской державы? Каким образом Владимир отреагировал на эти особенности и почему? Почему Владимир зачастую шёл против принципов христианства, утверждая его? Какие новшества были принесены христианством? Как вы думаете, почему они прижились? Насколько «ко двору» пришлись эти новшества? На примере нескольких культурных феноменов (например, литература или архитектура).

3. Итоги и значение принятия христианства для цивилизационного развития Руси.

Как изменился статус Киевского государства на мировой арене, во что это вылилось? Изменилось ли содержание внешней политики Киева с переходом страны в православие? Если да, то с чем это связано?