- •1.Охарактеризуйте зв'язок психології з іншими науками
- •2. Розкрийте зв'язок мови і мовлення
- •3. Розкриття поняття «психічні явища»
- •4. Проаналізуйте різні методи психологічної науки,можливості їх використання
- •5. Проаналізуйте різні види мислення та виникнення їх в онтогенезі
- •6. Охарактеризуйте довільну та після довільну увагу як специфічні людські види
- •7. Основні види діяльності
- •8. Дайте визначення та охарактеризуйте розумові дії
- •9. Визначте сутність та види спілкування
- •10. Назвіть відомі вам галузі психології та розкрийте зв’язки між ними
- •11. Охарактеризуйте індивідуальні особливості мислення
- •12. Дайте характеристику типів темпераменту людини.
- •13.Охарактеризуйте основні напрямки сучасної психології.
- •14. Види мислення, їх класифікація
- •15. Охарактеризуйте основні процеси пам’яті
- •16. Порівняйте західну та вітчизняну традиції психології
- •17. Загальна характеристика мислення
- •18. Проаналізуйте роль емоцій та почуттів у психічному розвитку та житті людини
- •19. Праця і її психологічна характеристика
- •20. Проаналізуйте роль уяви у психічному розвитку та житті людини
- •21. Назвіть та охарактеризуйте особливості сприймання
- •22. Охарактеризуйте особливості та можливості використання експерименту та спостереження як основних методів психології
- •23.Охарактеризуйте засоби створення образів уяви
- •24.Учбова діяльність
- •25. Розкрийте суть та значення відчуттів в житті людини
- •26. Проаналізуйте види уяви та їх значення в житті людини
- •27. Охарактеризуйте види мовлення
- •28. – 25 – Охарактеризуйте відчуття як умову психічного розвитку людини
- •29. Проаналізуйте зв'язок та відміну репродуктивної та продуктивної уяви
- •30.Творча діяльність людини
- •31.Проаналізуйте роль сприймання у психічному розвитку та житті людини
- •32. Розкрийте сутність поняття «мрія» як специфічної форми уяви
- •33.Поняття: індивід, особистість, індивідуальність, їх співвідношення
- •34. – 21 – Назвіть та охарактеризуйте особливості сприймання
- •35. – 18 – Проаналізуйте роль емоції та почуттів у психічному розвитку та житті людини
- •36. Розкрийте поняття: екстраверсія та інтроверсія
- •37.Потреби і мотиви
- •38. – 18 - Розкрийте функції емоцій та почуттів в психічній діяльності людини
- •39. Охарактеризуйте структуру здібностей
- •40.Проаналізуйте взяємозвязок між відчуттями і сприйманням
- •41. Проаналізуйте взаємозв’язок та відміна емоцій і почуттів
- •42. Мотиви і мотивація
- •43. Розкрийте роль уваги в житті людини
- •44.Розкрийте сутність поняття «вищі почуття»
- •45. Проаналізуйте вплив темпераменту на формування характеру особистості
- •46. – 43 – Охарактеризуйте довільну та після довільну увагу як специфічні людські види
- •47. – 18 – Охарактеризуйте різні види та форми прояву емоцій та почуттів
- •48.Проаналізуйте зв'язок між поняттями «діяльність» та «особистість»
- •49. – 43 – Розкрийте зміст особливостей уваги
- •50. Розкрийте функції мовлення в психічній діяльності людини. Психологічна структура особистості
- •51. Охарактеризуйте засоби розвитку довільної уваги
- •52. Охарактеризуйте види мовлення
- •54.Проаналізуйте роль пам’яті у психічному розвитку та житті людини.
- •55.Проаналізуйте взаємозв’язок та відміну мови і мовлення.
- •56. Охарактеризуйте поняття «я-концепції»
- •57.Охарактеризуйте основні процеси пам’яті
- •58.Визначте сутність та види спілкування.
- •59. Прийоми створення образів уяви
- •60. Емоційні стани
- •61. Роль навчання в розвитку мислення
- •62.Біологічне і соціальне у розвитку особистості
- •63.Проаналізуйте різні види пам’яті та їх виникнення в онтогенезі
- •64. Охарактеризуйте темперамент як психологічну якість особистості та вищої нервової системи
- •65. Інтереси особистості
- •66. Охарактеризуйте індивідуальні відміни пам’яті.
- •67. Дайте характеристику типів темпераменту.
- •68. Визначте основні й додаткові методи психології
- •76. Розкрийте сутність здібностей як психологічних якостей особистості.
- •77.Обґрунтуйте зв'язок психології з біологією
- •78. Розкрийте суть та значення відчуттів в житті людини.
- •79.Розкрийте сутність «вищі почуття»
- •80.Охарактеризуйте зв’язок мислення та мовлення
- •81.Охарактеризуйте основні процеси пам’яті
- •82. Розкрийте поняття «акцентуація характеру».
- •83.Охарактеризуйте зв’язок мови і мовлення
- •84. Розкрийте роль уваги в житті людини.
- •85. Розкрийте сутність здібностей як психологічних якостей особистості.
- •86.Охарактеризуйте основні засоби створення образів уяви
14. Види мислення, їх класифікація
Рівні мислення. 1. Наочно-дієве. Рішення задачі здійснюється за допомогою реального, фізичного перетворення ситуації, випробування властивостей об'єктів. 2. Наочно-образне мислення. Зв'язок з практичними діями ще зберігається, але не є такою тісною. Гущавині практичного маніпулювання з об'єктом не вимагається, але необхідно виразно сприймати і наочно представляти цей предмет. 3. Теоретичне мислення. 3.1. Теоретичне образне: матеріалом для вирішення завдання є образи. 3.2. Теоретичне понятійне: людина звертається до понять, виконує дії в думці, його часто називають словесно-логічним. Обидва види теоретичного мислення співіснують, доповнюючи один одного.
1. Класифікація за явищем, яке опосередкує розумовий процес, :
1) Предметно-дієве (маніпулювання предметом).
2) Наочно-образне (для роздуму використовується образ).
3) Теоретичне (образне або понятійне).
2. Класифікація за якістю результату
1) Шаблонне. 2) нешаблонне. Не ділиться на погане і хороше!
3. За типом рішення завдань :
1) Теоретичне. 2) Емпіричне.
4. По мірі усвідомленості :
1) Аналітичне. Кожен етап рішення розумової задачі ясний, до нього можна повернутися, щоб переконатися в правильності рішення задачі.
2) Інтуїтивне. Характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів, мінімальною усвідомленістю.
5. По відповідності реальності тих зв'язків і стосунків, які людина відбиває, : 1) Реалістичне, яке правильно відбиває дійсність, робить поведінку людини розумною. 2) Аутистическое. Дає помилкове уявлення про дійсність. Думки людини при аутистическом мисленні підкоряються не логіці і розуму, а афектним потребам, відбивають їх силу і динаміку. Аутистическое мислення розгортається на асоціаціях.
6. Допонятийное і понятійне мислення.
Торкається більше дітей, порівнюють їх мислення з мисленням дорослих. Властивості допонятийного мислення : 1. Егоцентризм. 2. Відсутність узгодженості об'єму і змісту. 3. Трансдукція. 4. Синкретизм. 5. Неповнота координації інваріантних характеристик. 6. Неповнота оборотності розумових операцій. 7. Дефект розуміння.
7. По наявності нового продукту.
1) Репродуктивне - відтворення вже наявного продукту, застосування готових знань і умінь. 2) Творче (чи продуктивне). Характеризується створенням нових зв'язків і стосунків.
Творче мислення - це новоутворення в самій пізнавальній діяльності по його створенню. Особливості творчого мислення одним з перших описав Дж.Гилфорд:
1. Оригінальність, нетривіальність, незвичність висловлюваних ідей, яскраво виражене прагнення до інтелектуальної новизни.
2. Семантична гнучкість, тобто здатність бачити об'єкт під новою точкою зору, виявляти його нове використання, розширювати функціональне застосування на практиці.
3. Образна адаптивна гнучкість, тобто здатність змінити сприйняття об'єкту так, щоб бачити його нові, приховані від спостереження сторони.
4. Семантична спонтанна гнучкість, тобто здатність продукувати різноманітні ідеї в невизначеній ситуації.