47

МЫШЛЕНИЕ

Наше познание окружающей действительности начинается с ощущения, восприятия и переходит к рациональному познанию, к

мышлению.

Мышление - это высший уровень обобщенного и опосредованного отражения устойчивых свойств и отражений действительности,

саморегуляции человека.

Функция мышления - расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия.

Задача мышления - раскрытие отношений между предметами,

выявление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление оперирует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.

В разнообразных проявлениях мышления различают:

мыслительную деятельность: систему мыслительных действий,

операций, направленных на решение определенных задач;

мыслительные операции: анализ (разделение целого на части),

синтез (воссоздание элементов в целостную структуру),

сравнение, обобщение, моделирование, абстрагирование,

систематизация, конкретизация и др.;

способы мышления: индукция (движение мысли от частного к общему), дедукция (движение мысли от общего к частному);

формы мышления: суждение, умозаключение, понятие;

виды мышления: наглядно-действенное (практически-

действенное), наглядно-образное, словесно-логическое

(теоретически-абстрактное).

Наглядно-действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в

процессе действий с предметами.

61

Наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. Очень важная особенность образного мышления - становление непривычных,

невероятных сочетаний предметов и их свойств.

Словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

Мышление проходит две стадии: допонятийное (до 5 лет) и

понятийное (развивается постепенно к 16-17 годам).

Основными качествами мышления являются: пытливость,

глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность.

Пытливость ума - стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях. Это качество ума лежит в основе активной познавательной деятельности.

Глубина ума заключается в способности отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного.

Гибкость и подвижность ума - способность человека широко использовать имеющиеся опыт и знания, оперативно исследовать известные предметы в новых взаимосвязях и взаимоотношениях, преодолевать шаблонность мышления.

Логичность мышления характеризуется строгой последовательностью рассуждений, учетом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных его взаимосвязей.

Доказательственность мышления характеризуется способностью использовать в нужный момент такие факты, закономерности, которые убеждают в правильности суждений и выводов.

Критичность мышления предполагает умение строго оценивать результаты мыслительной деятельности, подвергать их критической оценке,

62

отбрасывать неправильное решение, отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи.

Широта мышления заключается в способности охватить вопрос в целом, не теряя из виду всех данных соответствующей задачи, а также в умении видеть новые проблемы (креативность мышления).

Негативным качеством интеллекта является ригидность мышления

- негибкое, предвзятое отношение к сущности явления, преувеличение чувственного впечатления, приверженность шаблонным оценкам.

Нарушения мышления часто проявляются в речи:

Нарушения темпа мышления:

Болезненно ускоренное мышление - речь приобретает характер

«телеграфного стиля» (пропускаются союзы, междометия, «проглатываются»

предлоги, приставки, окончания).

Болезненно замедленное мышление - выражается в речевой заторможенности, застреваемости. Ассоциации бедны, переключаемость

затруднена.

Нарушения стройности мышления:

Разорванное мышление характеризуется отсутствием в речи

логических согласований между словами. Речь совершенно непонятна,

лишена всякого смысла.

При бессвязном мышлении отсутствуют не только логические, но и грамматические связи между словами. Речь превращается в набор отдельных слов или даже звуков.

Нарушение целенаправленности мышления:

Резонерство (бесплодное мудрствование) - мышление с преобладанием

пространных, отвлеченных, туманных, часто малосодержательных рассуждений на общие темы, по поводу общеизвестных истин.

Аутистическое мышление - мышление, оторванное от реальности,

противоречащее реальности, не соответствующее реальности и не

корригирующееся реальностью.

63

Символическое мышление - мышление, при котором обычным словам придается особый, отвлеченный, понятный лишь самому человеку смысл.

Патологическая обстоятельность - детализированность,

застреваемость на частностях, неспособностью отделить главное от второстепенного.

Персеверация мышления - характеризуется повторением одних и тех

же слов, фраз.

Расстройства мышления по содержанию:

Включают в себя бредовые, сверхценные и навязчивые идеи.

ЧУВСТВА, ЭМОЦИИ, СТРЕСС, АФФЕКТЫ

Каждый человек характеризуется особым набором чувств, эмоций,

стрессовых ситуаций, возможными аффектами.

Чувства - переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности. Они носят личностный характер,

несут информацию об объектах. Отличительная черта чувств - их полярность

(например, радость - горе, восторг - разочарование и др.).

Чувства связаны с жизнедеятельностью организма и могут влиять на изменение его деятельности.

Функции чувств:

1.отражательная - связана с тем, что чувства, охватывая весь организм,

позволяют дать обобщенную оценку событий, определить полезность и вредность воздействующих на него факторов;

2.стимулирующая;

3.подкрепляющая;

4.переключательная - особенно ярко обнаруживается при конкуренции мотивов, когда возникает противоречие между инстинктом самосохранения и социальными мотивами, когда привлекательность мотива направляет деятельность человека в ту или иную сторону.

64

Переключательная функция определяется доминирующей потребностью,

мотивом;

5.приспособительная - помогает устанавливать значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных потребностей;

6.коммуникативная - заключается в том, что мимические и

пантомимические движения позволяют человеку передавать свои переживания другим, информировать их о своем отношении к предметам.

Чувства возникают в коре больших полушарий мозга. Чувства могут быть положительными (удовлетворенность чем-либо) и отрицательными.

Следует отличать эмоции и настроение.

Настроение - общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного времени все поведение человека.

Эмоции - это непосредственное временное переживание какого-либо чувства. Основные эмоции: радость, удивление, страдание, гнев,

отвращение, презрение, страх.

Эмоциональное состояние человека характеризуется также наличием напряженности, стрессами, аффектами и фрустрацией.

Стресс - эмоциональное состояние, возникающее в ответ на различные экстремальные воздействия. Виды стрессов: физиологический,

психологический, информационный, эмоциональный.

Аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями, изменением в функциях внутренних органов. Отличительная черта аффекта ослабление сознательного контроля.

Фрустрация - состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути достижения цели.

65

ПАМЯТЬ

Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира, реакциях организма и многократно использовать еѐ в сфере сознания для организации последующей деятельности.

Структура памяти включает в себя пять основных психических процессов: запоминание, сохранение, забывание, воспроизведение,

узнавание.

Запоминание - это организация (кодирование, удержание, «присвоение») вновь поступающей информации. Запоминание условно подразделяется на собственно запоминание и запечатление.

Сохранение - активное или пассивное (произвольное и непроизвольное) преобразование (трансформация) запомненной информации.

Забывание - процесс, обратный сохранению, характеризующийся уменьшением возможности воспроизвести или узнать запомненный материал. К причинам забывания относятся установка на забывание, интерференция (наложение одной информации на другую), недостаточное количество повторений,

ненужность запомненной информации, время.

Также забывание может быть обусловлено работой защитных механизмов нашей психики, которые вытесняют из сознания в подсознание травмирующие нас впечатления, где они затем более или менее надежно удерживаются. Следовательно, «забывается» то, что нарушает психологическое равновесие, вызывает постоянное негативное напряжение

(«мотивированное забывание»).

66

Воспроизведение - восстановление (реконструкция) ранее запомненного материала. Процесс воспроизведения включает в себя процессы припоминания и воспоминания.

Формы воспроизведения:

•воспоминание, которое осуществляется при отсутствии восприятия объекта;

•припоминание, представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач, от степени логической упорядоченности запоминаемой и хранимой в долговременной памяти информации;

•реминисценция - отсроченное воспроизведение ранее воспринятого,

казавшегося забытым;

• эйдетизм - зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми

деталями воспринятого.

Узнавание - идентификация (опознание) объектов или явлений как ранее известных в момент непосредственного контакта с ними.

Существуют различные типологии памяти:

по сенсорной модальности - зрительная (визуальная) память,

моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память, болевая память;

по содержанию - образная память, моторная память,

эмоциональная память;

по организации запоминания - эпизодическая память,

семантическая память, процедурная память;

по физиологическим принципам - определяемая структурой связей нервных клеток (она же долговременная) и определяемая текущим потоком электрической активности нервных путей (она же кратковременная)

по наличию цели - произвольная и непроизвольная;

67

Существует и «память на всю жизнь» - свечная память или

«третичная». Она сохраняет информацию всю жизнь. Это наши Ф.И.О.,

имена родственников, даты их рождения.

Оперативная память - избирательное сохранение и актуализация информации, необходимой только для достижения цели данной деятельности. Продолжительность оперативной памяти ограничивается временем соответствующей деятельности.

Особое значение имеет деление памяти на непосредственную и опосредованную (произвольную) по критерию развитости процессов

запоминания.

Непосредственная память отличается слабой обработкой запоминаемого материала. В этих случаях субъект просто заучивает материал, многократно повторяя его, зазубривает или стремится запечатлеть информацию. Такого рода запоминание и называется памятью без средств, т.е. без обработки запоминаемого материала.

Опосредованная память (произвольная память) - вид памяти,

проявляющийся, когда человек ищет способы запоминания, осмысливает,

анализирует, сравнивает материал и т.д. Произвольная память предполагает наличие цели и использование мнемотехнических приемов запоминания.

Свойства памяти: точность, объѐм, скорость процессов запоминания,

скорость процессов воспроизведения, скорость процессов забывания.

Расстройства памяти подразделяют на количественные - дисмнезии, и

качественные - парамнезии.

Дисмнезии:

Гипермнезия - термин, определяющий непроизвольную беспорядочную актуализацию прошлого опыта. Непроизвольный наплыв прошлых

воспоминаний.

Гипомнезия - ослабление памяти. Человеку трудно запомнить новые имена,

даты. Он старается записывать информацию, которую раньше мог запомнить без труда.

69

Амнезия - собирательный термин, которым называют группу разнообразных расстройств памяти, при которых происходит выпадение каких-либо еѐ участков. Наиболее распространенной бывает ретроградная амнезия - нарушение памяти о событиях, предшествовавших приступу заболевания или травмирующему событию, например, автомобильной аварии. Конградная амнезия - утрата памяти на период заболевания.

Конградная амнезия наблюдается у людей в комеили в состоянии сопора .

Также выделяют антероградную, фиксационную, прогрессирующую амнезии.

Парамнезии:

К парамнезиям относят такие расстройства памяти, при которых наблюдаются искажения или извращения содержания воспоминаний.

Псевдореминесценции - процесс замещения утраченных воспоминаний другими событиями, которые происходили в действительности, но в другом временном промежутке.

Конфабуляции - это процесс замещения провала в памяти вымышленными событиями.

Криптомнезии - расстройства памяти, когда недостающие еѐ звенья человек восполняет событиями, о которых он где-то слышал, читал, видел во сне. При криптомнезии люди присваивают себе создание каких-либо произведений искусства, стихов, научных открытий.

Эхомнезия - ощущение, что нечто, происходящее в настоящий момент,

уже было в прошлом. В отличие от феномена «дежавю», при эхомнезии нет возникающего страха и феномена «озарения». Эхомнезии могут сопровождать различные органические заболевания мозга, особенно поражения теменно-височной области.

Кома (глубокий сон) - остро развивающееся тяжелое патологическое состояние, характеризующееся прогрессирующим угнетением функций центральной нервной системы с утратой сознания, нарушением реакции на внешние раздражители, нарастающими расстройствами дыхания, кровообращения и других функций жизнеобеспечения организма.

Сопор - глубокое угнетение сознания при сохранении рефлексов. Больной в сопоре пассивен, безучастен, хотя и способен реагировать на некоторые сильные внешние раздражители - оклик, настойчивые повторные приказы.

70