47

Характер - это те психоэмоциональные черты, поведенческие алгоритмы, которые мы в себе вырабатываем, или воспитывают в нас родители, социальное окружение.

Характер - система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности.

В характере можно выделить ряд свойств (черт), как раз и выражающих различное отношение личности к отдельным сторонам действительности. В первой подсистеме содержатся черты, проявляющиеся в деятельности (инициативность, работоспособность, трудолюбие, или же, наоборот, безынициативность, ленивость и т. д.). Ко второй подсистеме относятся черты личности, выражающие отношения человека с другими людьми, т. е. общение (тактичность-бестактность, вежливость-грубость, чуткость-черствость и т. д.). Третью подсистему составляют черты, которые проявляются в восприятии человека самого себя (самокритичность - завышенное самомнение, скромность-наглость и т. д.). Четвертая подсистема - это совокупность отношений человека к вещам (аккуратностьбезалаберность, щедрость-скупость и др.).

Наиболее ярко выраженные черты характера, положительные или отрицательные, называются акцентуациями характера. Акцентуации характера представляют собой нормы, граничащие с психопатиями.

Они определяют типичное поведение человека в различных жизненных ситуациях. А. Личко и К. Леонгард выделяют основные типы акцентуаций: 1) циклоидный - чередование фаз хорошего и плохого настроения; 2) гипертивный - постоянно приподнятое настроение, жажда деятельности и тенденция разбрасываться, не доводить дело до конца; 3) лабильный - быстрая смена настроения в зависимости от ситуации; 4) астеноневротический - быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии; 5) сензитивный - повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности; 6) психоастенический - высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу; 7) шизойдный - отгороженность, замкнутость,

51

интроверсия, эмоциональная холодность, недостаток интуиции в процессе общения; 8) эпилептойдный - склонность к злобно-тоскливому настроению с накапливающейся агрессией, проявляющейся в виде приступов ярости и гнева (иногда с элементами жестокости), конфликтность, вязкость мышления; 9) застревающий (параноидальный) - повышенная подозрительность и болезненная обидчивость, стойкость отрицательных аффектов, неприятие мнения других, высокая конфликтность; 10) истеройдный - выраженная тенденция к вытеснению неприятных для субъекта фактов и событий, к лживости, фантазированию и притворству с целью привлечения к себе внимания; 11) дистимный - преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни; 12) неустойчивый - склонность легко поддаваться влиянию окружающих впечатлений, компаний, умение легко устанавливать контакты; 13) конформный - чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, склонность к консерватизму.

САМООЦЕНКА ЛИЧНОСТИ.

ЕЕ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Важнейшим психологическим новообразованием личности является становление самосознания и устойчивого образа «Я».

Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, называется самосознанием, а представления индивида о самом себе складывается в мысленный «образ - Я». Самосознание - продукт развития. По мере того как человек приобретает жизненный опыт, перед ним не только открываются все новые стороны бытия, но происходит более или менее глубокое переосмысление жизни. Этот процесс переосмысления, проходящий через всю его жизнь, образует основное содержание внутреннего мира человека, определяющее мотивы и смысл его деятельности. Всякое изменение положения человека в

52

общественной, трудовой, личной жизни изменяет не только его деятельность, но и отношение к себе, т.е. изменяется его самосознание.

Открытие своего внутреннего мира способствует более избирательному отношению к себе. Делается попытка найти ответы на такие вопросы, как: «кто я такой?», «что я могу сделать?», «каковы мои возможности?». Задумываясь над своим внутренним миром, человек начинает «конструировать» себя. Так возникает «образ - Я» как своеобразная установка по отношению к самому себе. Это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. С ее помощью происходит регуляция поведения личности. Самооценка определяет, доволен человек собой или нет.

Оценка окружающих - важный источник формирования оценки собственной личности. Однако по мере накопления своего жизненного опыта ее роль снижается. И все большее значение в поведении человека начинают приобретать собственные оценки результатов деятельности.

Самооценка может быть адекватной и неадекватной (завышенной и заниженной). Адекватная самооценка позволяет человеку соизмерить свои силы с поставленными задачами, относиться к себе критически, правильно соотносить свои силы с задачами разной трудности и требованиями окружающих. Тем самым обеспечивается благоприятное эмоциональное состояние, уверенность личности в себе. При неадекватной завышенной самооценке человек переоценивает себя в ситуациях, которые не дают для этого повода. Такой человек обычно руководствуется своими принципами независимо от мнения окружающих, в результате у него часто утрачиваются нужные межличностные контакты. Чрезмерно завышенная самооценка может привести к формированию высокомерия, зазнайства и т.п., а в некоторых случаях и к патологическим отклонениям психики.

Неадекватная заниженная самооценка порождает недооценку себя, что может привести к повышенной тревожности, ранимости, болезненному мнению о себе, в результате чего могут нарушиться контакты с окружающими. Чрезмерно низкая самооценка может способствовать

53

появлению комплекса неполноценности, устойчивой неуверенности в себе, замкнутости и других тормозящих развитие личности качеств.

Относясь к ядру личности, самооценка является важнейшим регулятором поведения человека, показывает уровень его притязаний, критичность и требовательность к себе.

СПОСОБНОСТИ И ЗАДАТКИ

Способность - совокупность врожденных анатомо-физиологических и приобретенных регуляционных свойств, которые определяют психические возможности человека в различных видах деятельности.

Каждая деятельность предъявляет комплекс требований к физическим, психофизиологическим и психическим возможностям человека.

Способности - мера соответствия свойств личности требованиям конкретной деятельности.

Различаются общие и специальные способности. Общие способности необходимы для всех видов деятельности. Они подразделяются на элементарные - способности к психическому отражению действительности, элементарный уровень развития восприятия, памяти, мышления, воображения, воли - и сложные способности к обучению, наблюдательность, общий уровень интеллектуального развития и др. Без соответствующего уровня развития элементарных и сложных способностей человек не может включаться ни в один из видов человеческой деятельности.Также выделяют специальные способности - графические, художественно-литературные, конкретно-научные (математические и др.), практически-организационные, практически-созидательные и др.

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям и навыкам. Они проявляются в скорости и прочности овладения способами определенной деятельности, выступают как регуляционные особенности психической деятельности индивида. .

Способности имеют органические, наследственно закрепленные предпосылки для их развития в виде задатков.

54

От рождения человек не имеет способностей. Но у него имеются определенные природные предпосылки - задатки для последующего их

развития в определенных условиях.

Задатками способностей являются особенности нервной системы, обусловливающие работу различных анализаторов, отдельных корковых зон и полушарий мозга. Врожденные задатки определяют скорость образования временных нервных связей, их устойчивость, соотношение первой и второй сигнальных систем.

Между задатками и способностями очень большая дистанция; между одними и другими - весь путь развития личности. Задатки - лишь

предпосылки развития способностей. Существуя на основе задатков, способности являются результатом развития задатков.

Общую способность часто обозначают термином «одаренность».

Одаренность - это комплекс способностей, обеспечивающих успех в определенной сфере деятельности.

Специальные способности определяются в отношении к отдельным областям деятельности. Внутри тех или иных специальных способностей проявляется общая одаренность индивида, соотнесенная с более общими условиями ведущих форм человеческой деятельности. Только единство общих и специальных свойств, взятых в их взаимопроникновении, очерчивает истинный облик одаренности человека.

Особенно высокий уровень одаренности обозначают понятием «талант» и «гений».

Талант - это высокая способность к конкретному виду деятельности. Гениальность - высший уровень способностей, воплощенный в

эпохально значимые свершения.

Психические особенности одаренности и тем более гениальности проявляются в высокоразвитом интеллекте, нестандартности мышления, в его комбинаторных качествах, мощной интуиции.

Предпосылкой гениальных свершений служат творческая одержимость, страсть к поиску принципиально нового, стремление к наивысшим достижениям в различных сферах общечеловеческой культуры.

55

РАЗДЕЛ V.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. ПОЗНАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ. ЧУВСТВА, ЭМОЦИИ, АФФЕКТЫ. ПАМЯТЬ И ЕЕ ТИПЫ.

ВНИМАНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ

Познание - функция головного мозга, связанная с отражением объективной реальности в сознании, а ее результат - получение нового знания о мире.

Выделяют два уровня познания: чувственное и рациональное

(разумное).

Чувственное познание отражает лишь внешние существенные признаки

предмета.

Осуществляется в форме ощущений, восприятий, представлений.

 Ощущение - простейший психический процесс непосредственного чувственного отражения отдельных свойств

объектов и явлений действительности.

Все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим закономерностям. К ним относятся: пороги чувствительности, адаптация,

сенсибилизация, контраст ощущений, синестезия.

Одним из свойств ощущения является адаптация (привыкание) к

раздражителю. Адаптация проявляется в повышении или понижении чувствительности анализаторов в результате длительного воздействия раздражителей. Так, при длительном воздействии слабого раздражителя происходит повышение чувствительности анализатора. Длительное воздействие сильного раздражителя вызывает понижение чувствительности анализатора. Быстрее адаптируются обонятельные и тактильные

(прикосновение) анализаторы. Медленнее адаптируются слуховой, вкусовой и зрительный анализаторы.

Нижний абсолютный порог ощущений - это минимальная величина раздражения, необходимая для возникновения едва заметного ощущения.

56

Верхний абсолютный порог ощущений - это максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает болевые ощущения или исчезновение ощущения. Чувствительность зависит не только от силы воздействия внешних раздражителей, но и от внутренних состояний

(болезнь, настроение, усталость).

Сенсибилизация (от лат. - чувствительный) - это повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних (психических)

факторов.

Контраст ощущений - это повышение чувствительности к одним свойствам под влиянием других, противоположных, свойств действительности.

Синестезия (от греч. - совместное ощущение) проявляется в возникновении ощущений, характерных для другого анализатора. Например,

вид желтого лимона вызывает ощущение кислого, или иногда мы говорим

«холодный звук», «крикливый цвет».

Английский физиолог И. Шеррингтон предложил свою систематизацию ощущений, в которой выделил три основных класса:

Экстерорецептивные - возникают при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела: дистантные - к ним относятся зрительные, которые передают около 85 % информации, и

слуховые; контактные - осязательные и вкусовые, обонятельные ощущения занимают промежуточное положение.

Интерорецептивные (органические) - сигнализируют о том, что происходит в организме (ощущения боли, жажды, холода и др.)

Проприорецептивные - расположены в мышцах и сухожилиях, с их помощью мозг получает информацию о движении и положении частей тела.

Восприятие - отражение в сознании человека действующих в данный момент на его органы чувств предметов и явлений окружающего мира в совокупности их свойств и частей.

57

Свойства восприятия:

1.предметность - отнесенность информации о предметах к реальным предметам;

2.целостность - узнавание предмета по неполному изображению;

3.структурность - мы узнаем различные объекты, благодаря устойчивой структуре их признаков;

4.константность - это независимость отражения объективных качеств предметов (величины, формы, цвета и др.) от измененных условий их восприятия;

5.избирательность - выделение предмета из массы других.

6.отдельным свойством восприятия является апперцепция- это

зависимость восприятия от прошлого опыта человека, его знания и общего психического состояния в момент восприятия. Апперцепция может проявляться как антиципация,

т.е. предугадывание развития событий по начальным действиям.

Виды восприятия: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.

Нарушения восприятия:

При резком физическом или эмоциональном переутомлении иногда происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям. Дневной свет вдруг ослепляет, окраска окружающих предметов делается необычно яркой. Видения могут быть подвижными или неподвижными, неменяющегося содержания (стабильные галлюцинации) и

постоянно меняющиеся в виде разнообразных событий, разыгрывающихся,

как на сцене или в кино (сценоподобные галлюцинации). Отдельно заметим,

что галлюцинация - объективно часто труднодоказуемый обман чувств, при котором запечатлевшееся в памяти представление, чисто субъективный душевный процесс принимается за реальность.

Термин «апперцепция» был введен немецким философом, математиком Г. Лейбницем.

58

Выделяют псевдогаллюцинации - когда образы проецируются не во внешнее пространство, а во внутреннее: «голоса звучат внутри головы»,

видения воспринимаются «умственным взором». Псевдогаллюцинации возникают спонтанно, независимо от воли человека, носят характер

«навязанности». Сочетание псевдогаллюцинаций с симптомом отчужденности, «сделанности» («кем-то сделаны») называется синдромом Кандинского-Клерамбо : у человека появляется чувство воздействия со стороны.

От галлюцинаций следует отличать иллюзии, то есть ошибочные восприятия реальных вещей или явлений. Обязательное наличие подлинного объекта, хотя и воспринимаемого ошибочно, - главная особенность иллюзий.

Также возможны нарушения мотивационных компонентов восприятия:

когда внутренние конфликты между потребностями человека, «психологическая защита» могут искажать восприятие. Например, процесс восприятия одного и того же объекта («чернильное пятно некой формы»)

строится различно в зависимости от того, какие мотивы побуждают деятельность человека.

Представление - психический процесс и результат воспроизведения в памяти или в воображении образа какого-либо объекта или явления, ранее воздействовавших на органы чувств.

Здесь задействован уже механизм памяти.

Свойства представлений:

1.наглядность - человек представляет образ воспринятого объекта исключительно в наглядной форме.

2.фрагментарность - неравномерность воспроизведения их

отдельных частей представляемого предмета. Преимущество

Кандинский В.X. (1849-1889) - отечественный психиатр; Клерамбо Г.Г. (1873-1934) - французский психиатр. Оба исследовали синдром внешнего воздействия, который проявляется через утрату принадлежности своему «я» собственных психических процессов (мыслительных, сенсорных, двигательных) в сочетании с ощущением влияния какой-то посторонней силы.

59

имеют объекты, которые в предыдущем перцептивном опыте

обладали большей привлекательностью или значимостью.

3.неустойчивость - представленный в данный момент времени образ можно удерживать в активном сознании лишь в течение определенного времени, по истечении которого он начнет исчезать, утрачивая фрагмент за фрагментом.

4.обобщенность - содержание (структура) образа представлений схематизируется или свертывается. Материал отдельного восприятия обязательно связывается с материалом предыдущего

опыта и предшествующих восприятий. Новое объединяется со

старым.

Рациональное познание позволяет выявить причинно-следственные

связи, внутренние и глубинные характеристики предмета, окружающего

мира.

Осуществляется в форме понятий, суждений, умозаключений.

Понятие - форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.

Суждение - является основной формой результата мыслительного процесса. Суждение - это форма мышления,

отражающая связи между предметами или явлениями, это утверждение или отрицание чего-либо. Суждения могут быть ложными и истинными.

Умозаключение - форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Различают умозаключения индуктивные, дедуктивные, по аналогии.

Рациональное познание тесто связано с процессом мышления.

60