А.А.Зернецкая Фонетика / PIII_ch11_IA5_z

§ 11. Интонация

Интонация, как одна из единиц фонологии, принадлежит к звуковой стороне языка и выполняет функцию различения смысла. Но от других единиц фонологии (фонемы и ударения) интонация отличается тем, что она:

•во-первых, семантически значима, например, восходящая интонация в основном относится к вопросительному или незавершенному высказыванию;

•во-вторых, представляет собой сложную конструкцию, которая состоит из (а) фонологических средств, служащих различению фонетических единиц речи, и имеет (б) акустические характеристики, служащих оформлению единицы коммуникации - высказывания.

(а) Фонологические средства :

(1) паузы между фразами (││) и синтагмами (│), т.е. прекращение звучания (физиологически - прекращение артикуляции);

(2) фразовое и синтагматическое (и фразовое и синтагматическое можно называть одним словом: логическое) ударения [ ‰ ], которые выделяют от-

дельные, главные слова во фразе, например: Если хочешь‰ быть счастливым, │будь‰ им (К. Прутков).

(б) Акустические характеристики:

(1)тембр, т. е. звуковая окраска, которая придаёт речи те или иные эмоцио- нально-экспрессивные оттенки (веселый, грустный, игривый, мрачный, злой, добрый, угрожающий, командный, "менторский" и т. д. Часто тембр называют

голосом или тоном, например: Все это он рассказывал грустным голосом;

— или: Почему Вы говорите со мной таким менторским тоном?);

(2)интенсивность (громкость), т. е. сила или слабость произнесения, связанные с усилением или ослаблением выдыхания;

(3)темп, т. е. скорость звучания речи. Темп связан с содержанием высказывания (ср. темп речи лектора и беседы двух друзей), с индивидуальными особенностями говорящего, стилями произношения и т. д. Но при любом темпе

речи ● наиболее важные слова произносятся медленнее,

●служебные слова произносятся быстрее знаменательных,

●в начале фразы и особенно в конце фразы темп замедляется,

●в середине фразы темп ускоряется;

(4)ритм, т. е. чередование ударных и безударных, долгих и кратких слогов (ср. речь прозаическую и речь стихотворную);

(5)мелодика (тон), т.е. повышение и понижение голоса во фразе (изменение частоты основного тона). Мелодика интонации записывается с помощью специальных знаков транскрипции:

•[À] нисходящий тон;

•[ ] восходящий тон;

•[ - - ] движение тона на одном уровне.

ИНТОНАЦИЯ (ср.-лат intonatio, от лат intono – громко произношу) - это акустическое средство организации, выделения и связи синтагм и фраз в потоке речи с одновременным приданием им соответствующего контексту значения.

66

1. Интонационные конструкции

Все выше перечисленные компоненты интонации употребляются только в совокупности. Они тесно связаны, взаимодействуют между собой и являются единой конструкцией, которая носит название интонационной конструкции.

ИНТОНАЦИОННАЯ КОНСТРУКЦИЯ - это соотношение мелодики и интенсивности звучащей речи, способное противопоставить смысловые различия высказываний с одинаковым синтаксическим строением и лексическим составом.

Тон, интенсивность, темп и ритм связывают речь с неречевой частью общения. Так, тон передает отношение говорящего к ситуации и собеседникам, интенсивность и темп - условия протекания общения, ритм - характер общения.

Основную смыслоразличительную функцию в этой конструкции выполняют мелодика и синтагматическое ударение.

Фразовое и синтагматическое ударение передает смысл фразы и синтагмы. Изменение места ударения приводит к изменению смысла, например:

Вы‰ принесли книгу? (а не кто-либо другой).

Вы принесли книгу‰ ? (а ее не нужно было приносить).

Вы принесли‰ книгу? (ее надо было принести, и я хочу знать, здесь ли она сейчас).

Внекоторых случаях перемещение синтагматического ударения указывает

ина изменение синтаксической структуры предложения и соответствен пунк-

туации, например: Казнить‰ , нельзя помиловать; — и: Казнить нельзя,‰ по-

миловать.

Мелодика выделяет синтагму и фразу из речевого потока и присваивает им значение (=грамматическую или синтаксическую функцию):

•по цели высказывания — повествовательные, вопросительные, побудительные;

•по их месту в предложении — неконечная, конечная.

Мелодика конечной синтагмы соответствует главному значению всей фразы (предложения): повествовательному, вопросительному и побудительному. Мелодика неконечной синтагмы передает значение незавершённости, например:

Аптека закрыта‰ .

слоге фраза воспринимается как восклицание.

Аптека закрыта‰ , │ и я смогу купить лекарство только утром.

Небольшое повышение тона ( ), как в третьем при-

мере, и средняя интенсивность, как во втором примере, в том же слоге передают в первой синтагме (неконечная синтагма) незавершенность мысли.

67

Все остальные слоги в приведенных примерах произносятся с движением тона на одном уровне.

ТИП ИНТОНАЦИОННОЙ КОНСТРУКЦИИ - это один из вариантов соотношения мелодики и интенсивности звучащей речи, соответствующий различительному смыслу синтагмы с определённым синтаксическим строением и лексическим составом.

В русском языке выделяются семь типов интонационных конструкций (ИК): ИК-1, ИК-2, ИК-3, ИК-4, ИК-5, ИК-6, ИК-7. Фонетически их различия определя-

ются уровнем и направлением движения тона в том слоге, в котором начина-

ются изменения компонентов интонации, значимые для выражения таких различий, как вопрос, утверждение, волеизъявление, незавершенность\завершенность высказывания. Этот слог в составе интонационно выделенного слова является центром ИК и, в зависимости от смысловых условий, может находиться в начале, в середине и в конце конструкции: Вы‰ были в кино? Вы

были‰ в кино? Вы были в кино?‰

Передвижение интонационного центра (фразовое или логическое ударение) выражает смысловые различия внутри предложения и изменяет соотношение предцентровой и постцентровой частей ИК.

Таким образом, ИК состоит из трех основных частей:

1)центр — ударный слог главного по смыслу слова;

2)предцентровая часть — гласные слогов, предшествующих центру;

3)постцентровая часть — гласные слогов, расположенных после центра. Например, в предложении: Мы познакомились — центром ИК является слог

-ко- в слове познакомились; предцентровая часть: мы позна-; постцентровая часть: -мились.

ИК отличаются друг от друга направлением тона на гласном в центре и уровнями тона в различных частях ИК: в центре ИК, в ее пред- и постцентрвой

Предцентровая (──┤) часть произносится на среднем тоне. В центре ИК и постцентровой (├───) части происходит понижение тона ниже среднего.

Предцентровая часть произносится на среднем тоне или с незначительным повышением. Центр ИК

— с небольшим спокойным повышением тона при усилении словесного ударения. Если ударная часть конечная, то в ударном слоге тон начинает падать к концу звучания слога, но не ниже среднего, как в ИК-1. В заударных слогах (в постцентровой части) происходит спокойное понижение тона ниже среднего, т. е. как в ИК-1.

Предцентровая часть произносится на среднем тоне. Ударный гласный в центре ИК начинается с более высокой точки и продолжает повышаться в пределах слога; достигнув вершины, резко падает. В постцентровой части происходит понижение тона ниже среднего.

68

Предцентровая часть произносится средним тоном. Если ударный слог центра ИК конечный, то тон начинается с более низкой точки и в пределах слога ровно повышается: А вы? Если же имеется постцентровая часть, то ударный слог центра произносится с некоторым понижением, постцентровая часть — с ровным повышением тона: А экскурсия?

Предцентровая часть произносится средним тоном. В центре тон повышается выше среднего при характерной эмоциональной окраске голоса.

Повышение тона на ударном гласном центра (выше предцентра) и сохранение этого уровня до конца конструкции; отличается от ИК-4 более высоким уровнем тона на гласном центра.

Резкое повышение тона на ударном гласном центра с отрывистым завершением подъема, что отличает ИК-7 от ИК-3.

Выделение центра ИК, т.е. постановку логического ударения, обуславливается текстом, ситуацией или решением автора, например:

В приведенных примерах выделение центра ИК обуславливается ситуацией и авторской установкой. Если выделение центра ИК обусловлено текстом, то в нем обязательно есть слова, которые указывают место логического ударения в синтагме или фразе. Так, в повествовательном предложении логическое ударение падает на (а) знаменательные слова, которые сочетаются с усилительными частицами

даже, именно, ведь, это, кроме, вместо, помимо, за исключением и др., например: Пришли все, / кроме ˛Михаила‰ ; За ˛исключением ˛отца,‰ /все были

против поездки; (б) местоимение сам, которое принимает на себя логическое ударение, на-

пример: Он ˛сам‰ виноват.

Так же, например, если во фразу: Он виноват, — добавить усилительные частицы, то логическое ударение обязательно будет падать на слово он:

Именно ˛он‰ виноват. Даже ˛он‰ виноват. Ведь ˛и ˛он‰ виноват.

69

2. Употребление интонационных конструкций в речи

Выше было отмечено, что ИК могут употребляться в завершенных и незавершенных предложениях, причём, в зависимости от сочетания тона и интенсивности произнесения. Случаи употребления разных ИК в завершенных и не завершенных предложениях приведены в таблице 28.

70

знаки выделения синтагм в больших предложениях связаны с:

•порядком слов в предложении,

•наличием или отсутствием поясняющих слов,

•степенью распространенности члена предложения,

•местом придаточной части предложения по отношению к главной и т. п.

71

4 . Функции интонации

1.Наиболее общей функцией является коммуникативная: интонация оформляет предложение как минимальную единицу общения, как относительно самостоятельную коммуникативную единицу — в отличие от слова, и словосочетания. С коммуникативной функцией связаны (как частное с общим) все остальные функции интонации.

2.Важнейшая функция интонации — смыслоразличительная. Интонация используется для различения смысла и оттенков смысла высказывания.

Основными средствами различения смысла в русской речи являются ло-

гическое ударение и мелодика.

3.Интонация выполняет синтезирующую функцию: с помощью интонации слова объединяются в синтагму, синтагмы - в предложение, а смежные предложения — в сверхфразовое единство, нередко равное по объему абзацу. Наиболее важную связующую роль играют синтагматическое и фразовое ударения и мелодика. Мелодика объединяет слова и синтагмы в предложение.

4.Делимитативная функция проявляется в использовании интонации для разграничения речевого потока на сверхфразовые единства, предложения, синтагмы, нередко — и на слова. Основными средствами разграничения элементов речевого потока являются пауза и мелодика, служащие для выражения оттенков смысла и синтаксического членения речи.

5.Интонационное выражение отношения говорящего к сообщаемому и/или к адресату речи представляет собой проявление эмоциональной функции интонации. Основными средствами обозначения эмоциональных и экспрессивных оттенков русской речи служат тембр и мелодика, реже — логическое ударения и темп. Наиболее важен при этом тембр. Так, например,

одна и та же пословица: Без труда не вынешь и рыбку из пруда — может в зависимости от тембра выражать: 1) радость человека, получившего ожидаемый результат по завершению большой и трудной работы, 2) назидание бездельнику, 3) досаду человека, с тоскою и огорчением констатирующего неизбежность предстоящего тяжелого нежелательного труда и т. п.

6.При обучении художественному чтению и ораторскому искусству особый интерес представляет эстетическая функция интонации.

Термины раздела

Вопросы, задания, упражнения

1.Что называется интонацией?

2.Объясните значение словосочетания "интонационная конструкция".

3.Из каких компонентов состоит интонация?

72

4.Есть ли различие между понятиями фразовое ударение, логическое ударение и центр интонационной конструкции? Обоснуйте свой ответ.

5.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-1 и ИК-2?

6.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-1 и ИК-3?

7.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-1 и ИК-7?

8.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-2 и ИК-3?

9.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-2 и ИК-5?

10.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-2 и ИК-6?

11.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-2 и ИК-7?

12.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-3 и ИК-4?

13.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-3 и ИК-7?

14.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-4 и ИК-5?

15.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-4 и ИК-6?

16.Каковы различия между мелодиками и употреблением у ИК-6 и ИК-7?

17.(а) Разделите тексты и стихотворения на синтагмы и обозначьте соответствующие ИК. (б) Обозначьте паузы и ИК. (в) Прочитайте тексты и стихотворения в соответствии с интонационной разметкой. (г) Укажите, какие из них произносятся в соответствии со знаками препинания, а в каких случаях интонационное членение не связано со знаками препинания.

1.

—Здравствуй, Игорь!

—А, Лена. Привет. Давно мы с тобой не виделись. Как живёшь? Как сдала сессию?

—Спасибо. Всё в порядке. Сессию сдала хорошо.

—Куда ты едешь летом?

—Собираюсь в Крым, по туристической путёвке. В походы буду ходить, на экскурсии ездить и, конечно, много загорать и купаться. А ты?

—В июле буду работать на уборке урожая. Надо помочь родителям. Они теперь фермеры, и у них большое хозяйство. А потом буду отдыхать дома. Какая у нас рыбалка!...

—А куда собирается Жан?

—Он едет на море в какой-то молодёжный туристический лагерь.

—В Крым или на Кавказ?

—В Крым, в Гурзуф. Туда, где в своё время бывали Пушкин и Чехов.

—Как интересно! А у нас по программе посещение Никитского ботанический сад. Это рядом с Гурзуфом?

—Да, рядом. Почему бы тебе не навестить Жана?

—Я же не знаю точно, где он будет. Если увидишь его, то передай от меня привет и скажи, что мы можем встреться на берегу Чёрного моря.

—Ладно, передам. А ты перед отъездом непременно позвони мне. Я скажу название лагеря.

—Позвоню обязательно. А пока всего хорошего!

—Желаю тебе приятного отдыха!

2. Спартак был талантливым руководителем. Даже римские аристократы признавали, что у него не только огромная физическая сила, но и высокий ум, а также талант полководца. К Спартаку целыми группами приходили беглые рабы из различных областей Италии. Спартак превратил эти неорганизованные группы рабов в настоящую армию. И эта

армия одерживала одну победу за другой.

73

одерживала одну победу за другой.

Восставшие гладиаторы и рабы прошла по побережью Адриатического моря всю Италию. План состоял в том, чтобы вывести рабов из Италии. Но после победы над армией римского проконсула Кассия, под давлением соратников, Спартак повернул войска на юг.

Ужас охватил римлян. Для борьбы с восставшими были набраны шесть новых легионов, во главе которых был поставлен крупный политический деятель Марк Красс. Чтобы установить дисциплину в римском войске, которое боялось непобедимого Спартака, Красс жестоко наказал один из отрядов: он казнил каждого десятого воина в этом отряде.

Не вступая в большие сражения, армия Красса преследовала Спартака, пока не вынудила его принять бой на подготовленных укреплениях. В этом бою погибло две трети восставших. Римский сенат направил против Спартака ещё испанскую армию Гнея Помпея и отряд Марка Лукулла из Фракии.

Опасаясь объединения римских армий, Спартак вынужден был дать Генеральное сражение. Перед боем к Спартаку подвели коня, но он убил его, сказав, что в случае победы у него будет много прекрасных коней, а в случае поражения ему не нужен ни один. Слова и поступок полководца показали гладиаторам, что этот бой будет последним и решающим. В этом неравном бою Спартак был убит.

Восстание было жестоко подавлено 12 тысяч восставших попало в плен, все они были казнены.

(Дж. Родари) 18. Определите интонационные центры в вопросительных предложениях. Прочитайте вопросы и ответы. Следите за правильной интонацией ИК.

1. Елена пишет письмо? Да, письмо. Елена пишет письмо? Да, пишет.

74

Елена пишет письмо? Да, Елена.

2.Вы приехали вчера из Москвы? Да, я. Вы приехали вчера из Москвы? Нет, прилетел. Вы приехали вчера из Москвы? Нет, сегодня. Вы приехали вчера из Москвы? Да, из Москвы.

3.Он написал новое стихотворение? Да, он. Он написал новое стихотворение? Да, написал. Он написал новое стихотворение? Да, новое. Он написал новое стихотворение? Нет, поэму.

19.Прочитайте предложения с ИК-5. Вспомните, что ИК-5 выражает наивысшую степень проявления признака. Обратите внимание на два центра ИК-

5:на первом слоге и на ударном слоге. Следите за увеличением длительности ударного гласного первого центра.

Какая весна! Какая неприятность! Как он волнуется! Она чудесный человек! Он добрейший человек! Она замечательная хозяйка! Замечательно! Изумительно! Прелестно!

Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

20.Прочитайте предложения с ИК-5, объясните значения, выражаемые с помощью этой интонационной конструкции.

Какой сегодня день! Куда ему в университет! Как она поёт! Он же плохо учится! Удивительный поэт! Какой там театр! Настоящее лето!

21.Прочитайте предложения с ИК-6, обратите внимание на то, что центр ИК-6 находится на слове, выражающем состояние, признак или действие.

Недоволен он. Побледнел Антон. Душно здесь. Огурцов выросло! Веселья было! Яблок на столе! Я так устала! Такой суп вкусный! Как она похудела! Как она осунулась! Сколько у неё дел! Такой бант яркий!

22.Прочитайте предложения с ИК-6, объясните значения, выраженные с помощью ИК-6.

Ая экзамен сдал! А мы в филармонии были! Сколько у нас отличников! И что он об этом думает? Что он думает! А я торт купила!

23.Прочитайте предложения с ИК-7, обратите внимание на резкое повышение тона на центре и перерыв в звучании гласного.

Светло здесь! Светло! Давно это было! Мороз! Холодно! Хорошо здесь! Тишина! Грубый!

75