А.А.Зернецкая Фонетика / Introdaction_A5_z

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие "Современный русский язык. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Теория и практика" предназначен для работы со студентами, изучающими русский язык как неродной. Книга представляет собой пособие по курсу "Теоретическая фонетика русского языка" для специальностей "Русский язык и литература" и "Перевод". В ней изложены основные понятия фонетики русского языка и непосредственно связанных с ней разделов науки о языке: орфоэпии, графики и орфографии.

Задачей изложенного в учебнике курса является ознакомление студентов с систематизированной информацией по теории фонетики русского языка, формирование умений применять эти знания, развитие лингвистического мышления, фонетического слуха, автоматизация нормированных произносительных навыков, навыков чтения и восприятия речи.

Методические решения подачи теоретического материала и различные виды обучающих воздействий предполагают достижения максимальной концентрации внимания на каждом определенном фонетическом явлении за счет активизации психологических процессов усвоения\овладения.

Логика изложения содержания учебника базируется на (а) последовательном рассмотрении

–основных понятий фонетики и фонологии,

–фонетических единиц,

–использования информации о фонетических единицах;

(б) взаимосвязанном и взаимообусловленном, но не смешанном введении фонетической и фонологической систем;

(в) функциональной связи системы языка и речи.

Объем информации и принципы построения учебника базируются на системном подходе (Садовский 1984).

Весь учебный материал разделен на четыре раздела, первый из которых ("Основные понятия и единицы фонетики и фонологии") посвящен объяснению понятий, а также системы, иерархического строения и структуры системы и системных отношений понятий фонетики и фонологии; введению базисной терминологии фонетики и фонологии. Во втором и третьем разделах подробно рассматриваются элементы системы, их свойства, организуемые ими подсистемы, отношения внутри системы\подсистем и связи с другими системами. Так, второй раздел, "Сегментные единицы", освещает перечисленные позиции сегментных единиц, а третий раздел, "Суперсегментные единицы", - суперсегментных. Логическим и необходимым продолжением системного рассмотрения фонетической системы является четвертый раздел: "Науки, связанные с фонетикой". Он посвящен отношениям и связям с другими системами, взаимодействию со сферой функционирования, что объясняет цели системы "фонетика и фонология" и её элементов. Такой подход к изложению материала, по мнению автора, дает ключ к управлению системой знаний по фонетике и фонологии, поскольку именно возможность управления, в конечном итоге, и является целью любого процесса усвоения\овладения.

Пособие построено в форме максимально удобной для работы и для студентов, и для преподавателя. Каждый параграф пособия соответствует определенной теме и состоит из трех частей:

• в первой части каждого параграфа предлагается изложение теоретического материала. Причем в большинстве параграфов содержится информация как обязательная, так и факультативная, напечатанная мелким шрифтом. Предлагаемые факультативные сведения рассчитаны на расширение кругозора учащихся и\или

3

на углублённое рассмотрение отдельных тем. Текст максимально формализован, и содержательная информация сведена в таблицы для сокращения излишних объяснений, но большей наглядности;

•во второй части предлагается список базисных терминов раздела, которые студентам необходимо знать;

•в третьей части размещены вопросы и задания для самостоятельной работы, частично оформленные в виде рабочей тетради;

Учитывая сложность метаязыка лингвистики, учебник снабжён словаремсправочником лингвистических терминов.

ВПриложении "Артикуляционные схемы с комментариями" даны схемы артикуляционного аппарата и артикуляции всех фонем русского языка в сильной позиции. Комментарии к схемам содержат пояснения артикуляции каждого звука и примеры употребления в сильной позиции.

В курсе нет упражнений, направленных на устранение акцента, так как он не ориентирован на определенную национальность, а предназначен для студентов различных национальностей.

Пособие необходимо озвучить и работа с ним должна проводиться под руководством преподавателя.

Необходимо отметить, что автор придерживается взглядов московской фонологической школы, т.к. считает, что теория и классификационные системы, разработанные в её рамках, не только последовательно и аргументировано объясняют фонетические явления и процессы современного русского языка, но и логично связывают устную и письменную речь. Это принципиально важно не столько для научных целей воссоздания стройной модели языка и речи, сколько для прикладных целей: речевого общения и процесса обучения русскому языку как носителей языка, так и - особенно тех, для кого русский не является родным.

Тем не менее, многолетний опыт работы автора с иностранцами и апробированная методика обучения иностранцев русскому произношению (Лебедева, Любимова, Акишина и др.) на практике заставляют признать обоснованность доводов фонетистов ленинградской школы в пользу признания фонем <ы>, <г'>, <к'>, <х'> и убеждают в необходимости введения этих фонем в классификационную систему.

Данное учебное пособие апробировано на факультете славянских языков для иностранных граждан Киевского национального лингвистического университета, на вечернем отделении факультета иностранных языков и на заочном отделении факультета украинского языка Национального педагогического университета им. М.А. Драгоманова.

Автор выражает благодарность заведующему кафедрой фонетики и грамматики факультета славянских языков КНЛУ академику Р.В. Болдыреву, доценту кафедры русского языка факультета иностранных языков НПУ им. М.П. Драгоманова Т.И. Плужниковой, доценту кафедры русского языка факультета иностранных языков НПУ им. М.П. Драгоманова Н.В. Хруцкой, старшему научному сотруднику института языкознания АНУ доценту Л.М. Хоменко, старшему преподавателю кафедры фонетики и грамматики факультета славянских языков КНЛУ С.М. Яцюк, старшему преподавателю кафедры русского языка факультета иностранных языков НПУ им. М.П. Драгоманова Т.Г. Яременко, а также рецензентам — доценту КНУ им. Шевченко Н.П. Плющ, доценту кафедры фонетики и грамматики факультета славянских языков КНЛУ И.Н. Нечитайло, — за ценные замечания, сделанные при работе над рукописью и при подготовке ее к печати.

4