Тема 14. Особенности анализа прозаического текста.

План:

1. Предмет и способ эпического пересоздания реальности.

2.Сюжет в эпическом произведении.

3.Речь персонажей в эпическом произведении.

4.Портрет, интерьер, пейзаж.

5.Повествователь в эпическом произведении.

6. Сюжетная и пространственно-временная развернутость и соотнесенность с бытийными смыслами, иллюзия объективности повествования и множественность субъектных форм речи.

7. Анализ рассказа Ю. Казакова «Свечечка» (принести текст на занятие).

Литература:

1. Белинский В. Г. Разделение поэзии на роды и виды // Белинский В. Г. Полное собр. соч.: В 3 т. Т. 2. М., 1948.

2. Гачев Г. Д. Содержательность художественных форм: Эпос, Лирика. Театр. М., 1968. С. 82–90.

3. Хализев В. Е. Эпос // Введение в литературоведение: Лит. произведение. М., 1999. С. 507–512.

Тема 15. Анализ литературно-критического текста.

План:

1. Тематика и проблематика литературно-критического текста и формы ее воплощения.

2. Типы интенций и их реализация в критическом тексте.

3. Формы аргументации в критическом тексте.

4. Формы убеждения в критике.

5. Анализ литературно-критической статьи на выбор (использовать статьи разделов «Критика» следующих журналов: «Новый мир», «Октябрь», «Знамя», «Дружба народов», «Наш современник»):

- автор, название, выходные данные критической статьи.

- анализ названия статьи (название как установка восприятия; указание на тему, проблему; название-главный тезис, идея; название-цитата; наличие оценочности; включение в название указания на жанр; включение в название обращения к читателю.

- проблема (проблематика) статьи, вариант ее решения.

- тип аргументации: аналитика, прагматика. Доказать. Наличие ссылок на авторитетное мнение, авторитет.

- литературно-критическая оценка (степень оценочности, критерий оценки, выписать оценочные высказывания).

- жанр критического текста (определить жанр, традиционный или авторский, наличие жанровых диффузий).

- присутствие автора в тексте (позиционирование (образы «Я» в тексте), наличие маски, упоминание «своей» группы).

- образ читателя в критическом тексте (каков тип читателя по классификации А.Штейнгольда: молчаливый собеседник, вступающий в диалог, имеющий характеристические (социально-бытовые, возрастные и др.) черты; имеет ли место диалог с читателем?)

- какие механизмы воздействия на сознание читателя использовал автор?

Литература:

1.Баранов В. И., Бочаров А. Г., Суровцев Ю. И. Литературно- художественная критика. – М., 1982

2.Проблемы теории литературной критики: Сб. статей / Под ред. П.Николаева, Л. Чернец. – М., 1980

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «Введение в литературоведение» учебным планом предусмотрено 72 часа.

Задания, вынесенные на самостоятельное выполнение:

1. Составить библиографический список новейших публикаций по заданной теме (тема определяется индивидуально) – срез №1.

2. Написать аннотацию (краткий реферат) на 7-10 предложений, отражающий суть концепции, изложенной в книге/статье/главе из списка дополнительной литературы к курсу (можно использовать и другие источники, не указанные в списке) – срез №1.

3. Изучить самостоятельно тему «Системы стихосложения» (вопросы: Реформа русского стихосложения. Силлабическая система стихосложения. Тоническая система стихосложения. Силлабо-тоническая система стихосложения), приготовиться к тесту и выполнению практической работы по данной теме – срез №1.

4. Сделать карточки с заданиями по теме «Язык художественной литературы» - срез №2.

5. Составить таблицу или схему, отражающую содержание любой из лекционных тем (использовать список основной и дополнительной литературы) – срез №2.

6. Составить список вопросов (5-6) по содержанию любой главы учебника «Введение в литературоведение» - срез №2 (оценивается качество вопроса).

В течение семестра проводится два среза знаний. Первый – после изучения темы «Композиция художественного произведения». Выполняется тест на знание усвоенного материала, терминологический диктант, сдаются задания, вынесенные на самостоятельное выполнение (отмеченные «срез№1). Второй срез проводится в конце семестра и включает тест, терминологический диктант №2, сдаются задания, вынесенные на самостоятельное выполнение (отмеченные «срез№2).