Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Поваляева М.А.Справочник логопеда.doc
Скачиваний:
304
Добавлен:
26.02.2016
Размер:
3.29 Mб
Скачать

9.14. Нормативы числа мест в дошкольных учреждениях

 

Утверждены Приказом Министерства образования Российской Федерации от 22.04.94г. №110)

Наименование показателей

Количественная величина мест

Примечание

Норматив числа мест в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями физического, психического и умственного развития на 4 и 8 групп: для глухих и слепых детей на 4 группы на 8 групп для слабослышащих, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; с глубокой умственной отсталостью: на 4 группы на 8 групп для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи: на 4 группы на 8 групп для детей с тяжелым нарушением речи; с задержкой психического развития; слабовидящих; с косоглазием и амблиопией; с нарушением интеллекта: на 4 группы на 8 групп

              24 48           32 34       48 96             40 80

Норматив определяется на основе требования рационального формирования сети учреждений при максимальном приближении к месту проживания ребенка и требования эффективной организации процессов медицинского и педагогического обслуживания детей, а также соответствующего оборудования и оснащения зданий

 

9.15. Норматив предельной наполняемости групп (классов) в образовательных учреждениях

 

Дети, имеющие отклонения в развитии

Количество детей в классе (группе)

ранний возраст  (до 3 лет)  

школьный возраст  (с 3 до 7 лет)  

школьный подростковый и юношеский возраст (с 7 до 18 лет)  

Нарушения речи: с тяжелыми нарушениями речи с фонетико-фонематическим нарушением речи и нарушением произношения отдельных звуков Нарушения слуха: глухие слабослышащие и позднооглохшие     Нарушения зрения: слепые слабовидящие с косоглазием и амблиопией Нарушения опорно-двигательного аппарата С задержкой психического развития                                                         Умственно отсталые С глубокой умственной отсталостью Со сложными дефектами

  до 6     до 6   до 6 до 6       до 6 до 6 до 6   до 6 до 6 до 5

  до 10     до 12   до 6 до 8       до 6 до 10 до 10   до 8 до 10 до 10 до 8 до 5

  до 12     до 6   до 10(1 отд.) до 6 (II отд.)       до 8 до 12 до 10   до 12 до 12 до 10 до 5

 

Примечание. Исходя из местных условий, может устанавливаться меньшая по сравнению с рекомендованной наполняемость классов, воспитательных групп и групп продленного дня.

 

9.16. Положение о научно-методическом совете по коррекционно-педагогическим проблемам дошкольного образования

 

Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 13 января 1997 г. № 40

В целях совершенствования коррекционной педагогической и психологической помощи детям с проблемами в психофизическом развитии приказываю:

1.      Создать при Министерстве общего и профессионального образования Российской Федерации Научно-методический совет по коррекционно-педагогическим проблемам дошкольного образования.

2.      Утвердить Положение о Научно-методическом совете по коррекционно-педагогическим проблемам дошкольного образования.

3.      Утвердить персональный состав Научно-методического совета по коррекционно-педагогическим проблемам дошкольного образования.

Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на Отдел дошкольного образования.

1.      Научно-методический совет по коррекционно-педагогическим проблемам дошкольного образования (далее — Совет) функционирует на общественных началах при Министерстве общего и профессионального образования Российской Федерации.

В своей работе Совет руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального закона Российской Федерации «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ, Концепцией дошкольного воспитания, Концепцией коррекционно-развивающего обучения, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 1 июля 1995 г. № 677, другими нормативными документами Минобразования России и настоящим Положением.

2.      Цель деятельности Совета — способствовать совершенствованию коррекционной педагогической и психологической помощи нуждающимся детям путем привлечения в систему дошкольного образования России эффективных форм организации и педагогических технологий нового поколения в соответствии с требованиями науки, практики и запросами общества на современном этапе.

3.      Основными задачами Совета являются:

·         разработка совместно с Отделом дошкольного образования Минобразования России программы развития коррекционной педагогики в области дошкольного образования, участие в ее реализации;

·         разработка общих подходов к построению государственных образовательных стандартов по коррекционно-педагогическому направлению дошкольного образования;

·         анализ научного и программно-методического обеспечения дошкольной коррекционной педагогики в целях формирования соответствующего банка данных и выявления недостаточно разработанных аспектов в этой области;

·         планирование и координация разработки научного и программно-методического обеспечения коррекционно-педагогической деятельности в области дошкольного образования;

·         экспертиза проектов нормативно-правовых, научно-методических и организационно-методических разработок в области дошкольной коррекционной педагогики;

·         научно-методическое консультирование по проблемам коррекционной педагогики и специальной психологии;

·         поддержка научных школ и направлений, авторских коллективов, авторов инновационных технологий в области дошкольной коррекционной педагогики;

·         содействие обеспечению преемственности содержания дошкольного и начального общего образования детей с отклонениями в развитии;

·         координация государственных стандартов дошкольного образования по коррекционно-педагогическому направлению с государственными стандартами подготовки соответствующих специалистов.

В состав Совета входят специалисты по всем основным направлениям коррекционной педагогики и специальной психологии — ведущие ученые Российской академии образования и высших учебных заведений разных регионов России, практические работники системы образования, а также специалисты Отдела дошкольного образования Министерства образования России.

Председатель Совета и персональный состав Совета утверждаются приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.

Совет работает в координации с Отделом дошкольного образования Министерства образования России.

Совет функционирует на основе утверждаемых в установленном порядке планов работ. Заседания Совета проводятся председателем или его заместителем не реже одного раза в квартал и считаются правомочными, если на них присутствует более половины членов Совета. Решения Совета принимаются открытым голосованием простым большинством участвующих в голосовании членов Совета. Для оперативной организации текущей работы создается бюро Совета, состоящее из председателя Совета, его заместителей, секретаря и пяти членов Совета, избранных из его состава. Бюро осуществляет работу в период между заседаниями Совета, организует подготовку заседаний и документов Совета. Решения бюро докладываются на заседании Совета, которое вправе отменить или изменить эти решения.

Заседания Совета, бюро Совета оформляются протоколами, которые подписываются лицом, председательствующим на заседании.

Совет прекращает свою деятельность по решению Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.