Вопрос 6.

Социальная реабилитация: виды, механизм, виды, уровни. Реабилитационная деятельность социального педагога. Реабилитационная среда образовательных учреждений.

В профессиональной деятельности социального педагога особое место занимает реабилитационная работа с подопечными.

Реабилитация – это система мер, направленных на решение задач достаточно широкого диапазона – от привития элементарных навыков до полной интеграции в обществе.

Реабилитация может рассматриваться и как результата воздействия на личность, ее отдельные психические и физические функции.

Таким образом, под реабилитацией понимают комплекс медицинских, социально-экономических, педагогических, юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, дефекта, социального отклонения.

Процесс реабилитации нацелен не только на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, но и на определенные изменения самой среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким – либо причинам.

К основным принципам осуществления реабилитации относят дифференцированность, комплексность, последовательность, преемственность, доступность и преимущественно бесплатность для наиболее нуждающихся (беженцев, безработных, инвалидов и др.).

Социальная реабилитация – система мер, направленная на восстановление у человека социального опыта.

Выделяют следующие подходы к пониманию социальной реабилитации:

• Реализация программ и действий, направленных на вхождение индивида в общество или культурную систему;

• Комплекс медико-психических, социально-правовых педагогических мер, имеющих целью социально-психологического возрождения социальных функций личности, психического, физического и нравственного здоровья, социального статуса.

Процесс реабилитации является непрерывным, хотя и ограниченным временными рамками.

Кроме социальной реабилитации, выделяют и другие виды: медицинская, психологическая, профессиональная, бытовая, социально-экономическая.

Медицинская реабилитация направлена на полное или частичное восстановление или компенсацию той или иной утраченной функции организма ребенка или на возможное замедление прогрессирующего заболевания.

Психологическая реабилитация - на психическую сферу подростка и имеет своей целью преодоление в сознании подростка или ребенка представления о его ненужности и никчемности как личности.

Профессиональная предусматривает обучение или переобучения ребенка доступным для него формам труда, поиск для него рабочего места с облегченными условиями труда и сокращенным рабочим днем.

Бытовая реабилитация имеет в виду предоставление нормальных условий жизни ребенка.

Под социально-экономической реабилитацией понимают комплекс мероприятий, нацеленных на обеспечение ребенка или подростка причитающимися ему денежными выплатами, защиту его законных интересов и прав.

Этапы реабилитационной деятельности.

В индивидуальной реабилитационной работе с воспитанником Б.А. Куган выделяет 3 этапа, каждый из которых включает в себя следующие уровни: медицинский, социально-бытовой, социально-психологический, социально-правовой, социально-ролевой, профессионально-трудовой.

1. Определение исходного реабилитационного потенциала:

• Социально-бытовой аспект – оценка возможностей развития социально-бытовых навыков;

• Медико-физиологический – первичное медицинское обследование, сбор аналитических данных;

• Медико-психологический – выявление острых психологических проблем, сбор психологического анализа, оказание психологической поддержки при наличии кризисного состояния, патопсихологического исследование нарушений психического развития;

• Педагогический – определение уровня образовательной подготовки, составление рекомендаций по обучению, выявление педагогических проблем;

• Социально-трудовой – выявление отклонений к трудовой деятельности, определение профессиональных интересов.

2. Составление индивидуальной комплексной программы реабилитации:

• Социально-бытовой аспект - развитие навыков социально-бытового обслуживания;

• Медико-физиологический аспект – составление комплекса медицинских реабилитационных мероприятий;

• Психологический аспект – подбор комплекса индивидуально-ориентированных методик психокоррекции, психотерапии;

• Педагогический аспект – разработка индивидуального плана обучения, воспитания;

• Социально-трудовой аспект – разработка плана трудового обучения.