- •Внимание!
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Вопрос 6.
- •Вопрос 7.
- •Вопрос 8.
- •Вопрос 9.
- •Вопрос 10.
- •Вопрос 11.
- •Вопрос 12.
- •Вопрос 13.
- •Вопрос 14.
- •Вопрос 15.
- •Вопрос 17.
- •Вопрос 18.
- •Вопрос 19. Основы социально-педагогического делопроизводства: проектирование, планирование, работа с документацией.
- •Вопрос 20.
- •Вопрос 21.
- •Периодизации возрастного развития личности. Возрастные кризисы и их характеристика. Сензитивные периоды развития.
- •Сензитивные периоды в развитии
- •Сензитивный период развития речи
- •Сензитивный период развития движений и действий
- •Сензитивный период развития социальных навыков
- •Вопрос 22.
- •Вопрос 23.
- •Вопрос 24.
- •Вопрос 25.
- •Система методов и методика педагогического исследования
- •Вопрос 26.
- •Вопрос 27.
- •Вопрос 28.
- •Вопрос 29.
- •Вопрос 30.
- •Вопрос 31.
- •Вопрос 32.
- •Вопрос 33.
- •Вопрос 34.
- •Вопрос 35
- •Вопрос 36.
- •Вопрос 37.
- •Вопрос 39.
- •Технология консультирования
- •Вопрос 40.
- •Вопрос 41.
- •Вопрос 42.
- •Вопрос 43.
- •Вопрос 44.
- •Вопрос 45.
- •Вопрос 46.
- •2. Проблемы педагогики в средние века и в эпоху возрождения
- •Вопрос 47.
- •Вопрос 48.
- •Вопрос 49.
- •Вся система деятельности педагога проникнута высокими принципами гуманизма, глубоким уважением к личности ребенка. Главным в своей жизни он считал любовь к детям.
- •Воспитание чувства прекрасного.
- •Взаимоотношения учителя и ученика во время обучения и воспитания.
- •Трудовое воспитание.
- •Другой идеал воспитания - труд как основа воспитания нового человека.
- •Вопрос 50.
Вопрос 7.
Социально-педагогическая коррекция: характеристика основных направлений и методов коррекционной работы. Изучение среды жизнедеятельности ребенка и ее социально-педагогическая коррекция.
Одним из направлений социально-педагогической деятельности является коррекция. Коррекция – исправление недостатков.Виды коррекции: коррекция дефектов, педагогическая, социально – педагогическая, психологическая, психосоциальная коррекция.
Коррекция дефектов – система медико – социальных мер, направленных на исправление или преодоление недостатков психофизического развития ребенка.
Педагогическая коррекция – комплекс учебно–воспитательных мер, которые направлены на преодоление у детей отклонений, связанных с психическими процессами: познавательными, эмоциональными и волевыми.
Психологическая коррекция – направление реабилитационной, коррекционной и коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми, целью которой является преодоление нарушений психического развития, в первую очередь отклонения в развитии личности.
Психосоциальная коррекция - комплекс мер, направленных на преодоление тех психологических, педагогических и социальных отклонений у человека, которые отражаются на его социальном статусе и возможностях самореализации в среде жизнедеятельности.
Социально – педагогическая коррекция – деятельность специалиста по исправлению тех особенностей психологического, педагогического, социального плана, которые не соответствуют принятым в обществе моделям, нормам.
Функции социальной коррекции.
Социальная коррекция выполняет следующие функции (по А.И. Кочетову):
Восстановительная – восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у воспитанника до появления дезадаптации, обращение к предыдущему положительному социальному опыту;
Компенсаторная – формирование у подопечного стремления компенсировать ситуации неуспеха в одной сфере жизни успехом в увлекающей его деятельности;
Стимулирующая – активизация положительной социально полезной деятельности воспитанника, оказание эмоциональной поддержки, небезразличное отношение социального педагога к личности подопечного, его поступкам;
Исправительная – исправление отрицательных качеств, использование методов коррекции поведения (убеждение, пример, тренинги, психотерапевтические методики, включающие в группу поддержки).
3. Коррекционная деятельность социального педагога.
Коррекционная деятельность социального педагога включает в себя следующие этапы:
Выявление детей, нуждающихся в коррекции;
Составление коррекционной программы в зависимости от проблемы, недостатка ребенка;
Реализация коррекционной программы.
При проведении коррекционной работы социальной педагог взаимодействует не только с самим ребенком, а также с семьей, родителями, педагогами. Только при взаимодействии этих институтов можно достичь желаемого результата.
Для проведения коррекционной работы социальному педагогу необходимо наладить отношения с подопечным, которые разворачиваются поэтапно:
Расположение к общению;
Поиск общего интереса;
Выяснение предполагаемых положительных качеств;
Выяснение предполагаемых отрицательных качеств;
Адаптивное поведение партнеров;
Установление оптимальных отношений.