ответы педагогика1111
.docx
К классификации методов управления по стилю НЕ относятся …
|
|
|
административные |
Установите соответствие между понятием и его сущностной характеристикой. 1. Профессиональная квалификация 2. Профессиональная компетентность 3. Педагогический опыт
|
|
2.владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности |
|
|
|
|
3.творческое, активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей |
|
|
|
1.ступени профессиональной подготовленности работника, позволяющие ему выполнять трудовые функции определенного уровня и сложности в конкретном виде деятельности |
Обучающиеся могут быть привлечены к уборке прилежащей к школе территории при условии …
|
|
|
согласия обучающихся и их родителей |
Декларация прав ребенка была провозглашена резолюцией Генеральной Ассамблеи в ______ году.
|
|
|
1959 |
Педагогические работники образовательных учреждений в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, пользуются правом …
|
|
|
на бесплатную жилую площадь с отоплением и освещением в сельской местности, рабочих поселках (поселках городского типа) |
|
|
|
на получение пенсии за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста |
Установите соответствие между понятиями и их сущностной характеристикой. 1. Коллективный договор 2. Должностная инструкция 3. Штатное расписание
|
|
1.правовой акт, регулирующий трудовые, социально–экономические и профессиональные отношения |
|
|
|
|
3.перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц, должностных окладах, надбавках |
|
|
|
2.правовое положение педагогического, административного, обслуживающего персонала |
К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек – человек», относятся …
|
|
большая роль нравственных отношений |
|
|
|
|
постоянство, длительность контактов |
Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это …
|
|
|
воспитательная деятельность |
Под педагогической компетентностью учителя понимают … единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности
Освоение в учебном заведении выбранной профессии и адаптация педагога к педагогической деятельности относятся к этапам профессионального становления, которые характеризуются как фазы …
|
|
|
адепта |
|
|
|
адаптации |
Установите соответствие между свойствами образования как педагогической категории и их характеристиками 1. Целенаправленность 2. Процессуальность 3. Непрерывность
|
Методологическая функция философии по отношению к педагогике заключается в …
|
|
|
разработке системы общих принципов и способов научного познания |
|
|
|
зависимости направления педагогического поиска от философских взглядов педагога-исследователя |
К основным принципам научно-педагогического исследования НЕ относится принцип …
|
|
|
наглядности |
Работа с литературой НЕ предполагает использование метода …
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
|
наблюдения |
Установите соответствие между функциями обучения и их характеристиками 1. Образовательная функция 2. Воспитательная функция 3. Развивающая функция
|
|
|
2.формирование опыта общения между учащимися и сотрудничества с учителями |
|
|
|
1.вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятыми стандартами образования |
|
|
|
3.формирование познавательных потребностей и интересов учащихся |
Нормативный документ, в котором определяется круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету, называется …
|
|
|
учебной программой |
Установите соответствие между группами средств обучения, классифицированными по чувственной модальности, и средствами обучения, которые образуют эти группы 1. Визуальные 2. Аудиальные 3. Аудиовизуальные
|
|
|
|
|
|
|
3.теле- и видеофильмы |
|
|
|
1.таблицы, карты |
|
|
|
2.музыкальные инструменты, магнитофоны |
К дополнительным формам организации обучения относится …
|
|
|
экскурсия |
Движущими силами процесса воспитания являются …
|
|
|
противоречия |
Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания называются …
|
|
|
закономерностями |
Выбор методов воспитания зависит от …
|
Установите соответствие между компонентами воспитательной системы и их содержанием 1. Субъекты деятельности 2. Среда системы 3. Системообразующая деятельность 4. Управление системой
|
Основными характеристиками группы-автономии являются …
|
|
|
внутреннее единство в деятельности и отношениях детей |
|
|
|
формирование у членов группы чувства общности |
Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, составляет суть _______ воспитания.
|
|
|
эстетического |
Установите соответствие между древними философами и вкладом, который они внесли в развитие просвещения: 1. Сократ 2. Платон 3. Цицерон 4. Конфуций
|
|
создал на базе одного из афинских гимнасиев Академию |
|
|
|
|
создал первую школу в Китае |
|
|
|
разработал систему подготовки оратора |
|
|
|
разработал методику диалога с учеником как способ нахождения истины |
Расположите в хронологической последовательности персоналии исторических деятелей, внесших вклад в развитие средневекового образования.
|
|
|
Фома Аквинский |
|
|
|
Витторино де Фельтре |
|
|
|
Эразм Роттердамский |
Расположите в хронологической последовательности этапы научно-педагогической деятельности И. Г. Песталоцци
|
|
руководство приютом для сирот в г. Станце |
|
|
|
|
научно-педагогическая деятельность, написание романа «Лингард и Гертруда» |
|
|
|
социально-педагогический эксперимент в «Учреждении для бедных» на ферме Нейгоф |
|
|
|
руководство учительскими институтами в Бургдорфе и Ивердоне. |
А. С. Макаренко были сформулированы такие принципы воспитания личности в коллективе, как …
|
|
|
принцип перспективных линий |
|
|
|
принцип параллельного действия |
Понятие «социализация» было введено в 1887 г. …
|
|
Ф. Гиддингсом |
Население до 50 тыс.; наличие исторического прошлого, превышающего столетний минимум; занятость населения в несельскохозяйственных сферах; специфический социально-психологический климат являются признаками …
|
|
|
малого города |
Принцип гуманистической направленности социального воспитания реализуется через …
|
|
|
стратегию взаимодействия педагога с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе субъект-субъектных отношений |
|
|
|
последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития |
Наиболее общими принципами семейного воспитания являются …
|
|
|
открытость и доверительность отношений с детьми |
|
|
|
научность |
|
|
|
связь теории с практикой |
|
|
|
гуманность и милосердие к растущему человеку |
Педагогическая техника включает в себя …
|
|
|
средства, связанные с психотехническими умениями |
|
|
|
вербальные и невербальные средства |
Установите соответствие между этапами решения педагогических задач и их последовательностью. 1. 1 этап 2. 2 этап 3. 3 этап
|
|
|
проектирование и выбор вариантов решения |
|
|
|
анализа ситуации и постановки педагогической задачи |
|
|
|
решение задачи на практике и анализ результатов |
Контроль, который осуществляется после изучения темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний, называется …
|
|
|
тематическим |
К особенностям технологии дистанционного обучения можно отнести …
|
|
|
использование массовых форм обучения Ответ неверный!
Обратите внимание на то, что при дистанционном обучении используется в основном индивидуальная форма обучения, так как обучающийся может овладевать знаниями где угодно: дома, на рабочем месте. В последнее время в связи с расширением возможностей информационно-образовательной среды в дистанционном обучении стали использоваться такие групповые формы, как учебно-телекоммуникационные проекты – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности, реализуемого в виде некоего совместного продукта. Закрыть данную подсказку. |
|
|
|
использование современных систем телекоммуникации |
|
|
|
|
|
|
|
учет потребностей, занятости обучающегося
|
