- •Содержание
- •Введение
- •Методы экспресс-диагностики личностных особенностей
- •1 Задание Субъективная минута
- •2 Задание
- •3 Задание
- •12 Задание
- •13 Задание
- •11 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •1. Терминальные ценности (цели)
- •8 Задание
- •Эмоциональная неустойчивость
- •2. Инструментальные ценности (средства)
- •6 Задание
- •6 Задание Коммуникативные и организаторские склонности
- •5 Задание Ценностные ориентации
- •Бланк ответов к заданию 6
- •7 Задание
- •4 Задание
- •Задание 8 Экспресс-анализ типа мышления
- •Задание 9
- •Задание 10 Тип памяти
- •Бланк для ответа:
- •Задание 11
- •4. Приемы учителя в организации урока
- •Задание 12 Педагогические способности
- •3. Учебное взаимодействие в классе и особенности сотрудничества (позиция учителя)
- •Задание 13
- •Психологическая характеристика личности
- •Факторы развития и жизненные условия
- •Внешняя картина личности
- •Внутренняя картина личности
- •Психологический анализ урока
- •Общие требования к оформлению отчета
Психологический анализ урока
Программа психологического анализа урока выделяет собственно психологический аспект в анализе урока и относится к общей направленности обучения на развитие учеников. А именно развитие их потребностей и интересов, внимания, воли и мышления, воображения и чувств.
Другая сторона психологического анализа урока – это выделение психологических аспектов личности учителя, особенностей его индивидуального стиля деятельности.
Общие требования к оформлению отчета
К отчету прилагается полная запись урока
Схема записи:
Урок по
(название предмета)
в классе школы №
Дата проведения урока
Тема урока
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Примечания |
|
|
|
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Примечания |
|
|
|
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Примечания |
|
|
|
|