Читання_4kl конспекти

ЛІНА КОСТЕНКО

ЗИМОВІ ГОРОБЦІ

Слухання вірша

Робота з поетичними образами

1.Які поетичні образи змальовано поетесою у вірші? Розкрийте значення кожного. Поясніть, як вдалося створити цей поетичний малюнок.

2.Знайдіть у вірші порівняння.

3.Який настрій створено у вірші? З чим це пов’я- зано?

Запитання та завдання

1.Визначте тему та основну думку твору.

2.З’ясуйте ставлення авторки до горобчиків.

3.Спробуйте намалювати на папері те, що зображене у вірші.

4.Підготуйтесь до виразного читання.

14

МИХАЙЛО КОЦЮБИНСЬКИЙ

ВЕЧІР

Запитання та завдання

1.Знайдіть та прочитайте поетичні образи вечірнього сонця, вітру. Які ще поетичні образи наявні у вірші?

2.Чим займалася родина вдень, увечері?

3.Опишіть, як поступово вечір змінює ніч.

4.Про що йдеться: «легесенька пара знялась над водою»?

5.Які чарівні істоти з’являються проти ночі?

6.Які рядки свідчать, що настає спокійний сон?

7.Що нагадує цей вірш? (Колискову).

8.Подумайте над інтонацією, темпом, гучністю вірша. Підготуйтесь до виразного читання.

БРАТИ МІСЯЦІ

Запитання та завдання

1.До якого жанру літератури належить цей твір?

2.Назвіть головних героїв казки.

3.Чому Березень запросив свого брата погостювати?

4.Чия порада допомогла Квітню вибратися з халепи?

5.Як «віддячив» Березень Травню?

6.Знайдіть опис трьох братів. За якими ознаками створені їхні образи?

7.Охарактеризуйте головних героїв.

8.Визначте тему та основну думку твору.

Робота над засобами виразності

Влаштуйте змагання, хто знайде найбільше поетичних образів, змальованих автором. Спробуйте самі створити образи будь-яких явищ природи.

15

ХО

(уривок, 1 частина)

Запитання та завдання

1.Прочитай, як змальовано схід сонця. На скільки частин автор поділив це явище? (На три: 1 — небосхил на сході стає світлішим, змінює кольори, відчувається вранішній вітерець; 2 — сонця ще немає, проте пташки вже прокинулись і співають, небо поступово червоніє; 3 — вмить з’являється сонце, його проміння падає на землю).

2.Хто спостерігав за сходом сонця? Чому заєць втік?

3.Хто такий Хо? Знайдіть його опис.

4.На що скаржився дід? Чому?

5.Чому навкруги від Хо все завмирає, не ворушиться?

6.Про що мріє Хо?

7.Від чого страх стає сильнішим? Чи можна його здолати?

Робота над засобами виразності

Знайдіть у тексті порівняння.

Який сталий вислів зустрічається у тексті? Поясніть його значення.

Образ якого природного явища створений автором?

До якого жанру літератури належить текст, уривок з якого подано?

Завдання творчого характеру

Намалюйте Хо, що сидить на галявині та розмірковує про своє буття.

Якщо б вам довелося зустріти Хо, про що б ви його запитали, про що посперечався, з чим би погодився?

Знайдіть опис очей Хо. Як ви думаєте, чому в страху очі все-таки добрі? Тоді поясніть, чому кажуть, що страх має величезні очі?

16

МАКСИМ РИЛЬСЬКИЙ

ПЕРЕД ГРОЗОЮ

Словничок

Озон — газ, що утворюється після грози (внаслідок дії електроструму) з кисню. Корисний для здоров’я, проте швидко руйнується і зникає.

Запитання та завдання

1.Прочитайте самостійно пошепки вірш. Що відчувається перед грозою? (Все завмерло, всі чекають благодатного дощу, вологи. Відчувається нетерпіння спраглої зелені, землі. Але з першими краплями дощу, з першим поривом вітру все оживає, тиша зникає від шуму дощу та розкатів грому).

2.З якими почуттями чекає грози дощ?

3.Які прикмети згадуються у вірші? (Відсутність роси на траві, горобці купаються у піску, низько над землею літає ластівка — все це сповіщає дощ).

4.Розкрийте поетичний образ дерев.

5.Знайдіть рядки, які описують наближення грозової хмари. Чому автор порівнює її з чорними птахами?

6.«Грають блискавок шаблі» — розкрийте зміст цього поетичного образу.

7.Чим пахне у повітрі після грози?

8.Чи доводилось вам спостерігати грозу. Поділіться своїми враженнями.

ЖУРАВЛИНА ПІСНЯ

Запитання та завдання

1.Які прикмети весни згадуються у вірші?

2.З яким привітом летять журавлі?

3.Яка основна думка вірша?

17

4.Яке народне прислів’я згадується при читанні цих рядків? (Журавлі весну на крилах несуть).

5.Як в українській мові інакше називають журавлів?

ОСІНЬ НА ЗЕМЛЮ ТИХЕНЬКО СПУСКАЄТЬСЯ

Запитання та завдання

1.Чи сподобався тобі вірш? Чому? Чим?

2.З ким порівнює поет осінь?

3.Поясніть схожість порівнянь, що використані у вірші.

4.Який настрій навіює вірш? Які образи посилюють ці відчуття?

5.Визначте тему та основну думку твору.

6.Намалюйте пензлем те, що змалював поет словами.

18

БАЙКИ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ

ОРЕЛ І ЧЕРЕПАХА

Байка як жанр літератури

—Чим байка відрізняється від казки? (У казці ідея

втексті не виокремлюється, слухачі самі повинні встановити основну думку. Байка має таке чітке, найчастіше відокремлене повчання, мораль або силу. У ній чітко сформульована ідея твору). Хто найчастіше виступає персанажем у байках? (Тварини). Які саме? (Лев, мавпа, осел, цап, баран, щур, кіт, собака та ін.). Як ви гадаєте, чому персонажами є тварини і чому саме ці?

Для того, щоб відповісти на це запитання, давайте ознайомимось із новими для вас байками нашого славетного земляка, мандрівного філософа, поета і письменника Григорія Сковороди.

Словникова робота

Правильно прочитайте слова, поясніть їхнє значення.

Проповідувати, згинути, Люцепер, протиприродно, братія.

Читання байки

Запитання та завдання

1.Назвіть головних осіб байки.

2.Чому навчала Черепаха свою братію?

3.Що відповів на те Орел?

4.Охарактеризуйте головних героїв байки.

5.Перечитай самостійно байку ще раз. Як ви думаєте, які слова Орла втіляють основну ідею байки? (Літати — не гірше, ніж повзати). Чому?

6.Чи погоджуєтесь ви з повчанням Г.С. Сковороди?

7.Які прислів’я перегукуються з повчанням байки?

19

ЖАБИ

Самостійне ознайомлення зі змістом

Запитання та завдання

1.Куди рушили жаби? Чому?

2.Що вирішила стара жаба?

3.Чому вона прийняла таке рішення?

4.Якими рисами наділяє автор головну героїню байки?

5.Перечитайте повчання. До чого закликає байкар? (Не лінитися, вчитися певній справі, оволодівати професійними навичками. Це і є запорукою щасливого існування).

Підсумкова робота

Зверніть увагу на те, яких тварин обрано для байок — всі вони мають яскраво виражені риси характеру. Наприклад, Орел — мудрий, робить те, що призначене йому природою; Черепаха судить про те, що їй не притаманне, що суперечить законам Всесвіту. Подумайте, якими рисами наділені у байках Лев, Свиня, Осел, Цап, Сова. Що вони символізують? Порівняйте їх. Вони абсолютно різні! Але кожен з них має свою думку, прагне до певної мети.

Чи нікого вони вам не нагадують? Чи не здаються знайомими ситуації, у які потрапляють герої байок? (Поводяться як люди).

Такий художній засіб, коли тварин автор наділяє рисами характеру людей, притаманне байкам, називається алегорією.

Як ви думаєте, навіщо байкарі використовують такий прийом? (Для того, щоб рельєфно виявити людські вади, висміяти їх).

Давайте простежимо, як використовується алегорія іншими українськими байкарями.

20

ЛЕОНІД ГЛІБОВ

СИНИЦЯ

Слухання байки

Запитання та завдання

1.Назвіть дійових осіб байки. (Синиця, люди, мешканці моря, водоплаваючі птахи).

2.Хто головний герой твору?

3.Яку звістку пустила Синиця?

4.До чого це призвело?

5.Чи сталося те, чого всі чекали?

6.Яка подальша доля Синиці?

7.Доведіть, що поданий твір — байка. (Наявність моралі, алегорії).

8.З ким порівнюється Синиця? (Із хвальком).

9.Які риси характеру людей висміяв автор в образі жінок з ложками? (Навіть з нещастя інших прагнуть мати користь; цікавість).

10.Чи можна стверджувати, що Синиця покарала сама себе?

Завдання творчого характеру

Яке прислів’я нагадує вам мораль цієї байки? (Не кажи гоп, доки не перестрибнеш).

Спробуйте інсценізувати байку.

21

ЄВГЕН ГРЕБІНКА

ЛЕБІДЬ І ГУСИ

Слухання байки

Запитання та завдання

1.Чим відрізняється за своєю структурою ця байка від інших? (Відсутнє виокремлене повчання).

2.Як ви думаєте, чому Гуси почали обмазувати Лебедя? (Він відрізняється від інших. На фоні сірих Гусей його білизна викликає заздрість, ось вони і вирішили зробити його таким, як всі вони).

3.Чи покорився Лебідь чужій волі? (Ні. Він залишився білим, тобто самим собою, яким народився на світ).

4.У яких рядках приховане повчання? (Обмазали кругом — і трохи галас стих; А Лебідь плись на дно — і випурнув як сніг).

Поясніть його зміст. (Як люди через свою заздрість не хотіли б очорнити чесну талановиту людину, вона завжди залишиться чистою. Але тільки тоді, якщо людина не йтиме на поводу у тих, хто не схожий на неї).

5.Підготуйтесь до виразного читання байки.

ВЕДМЕЖИЙ СУД

Самостійне ознайомлення зі змістом байки

Запитання та завдання

1.Перелічте всіх дійових осіб байки. Які риси характеру людей вони символізують?

2.Чи вчинив якийсь злочин Віл? Чому в очах судді та підсудків вчинок Вола став злочином?

22

3.Чи були у Вола якісь шанси на виправдання у ведмежому суді?

4.Як ви вважаєте, чи були суд та вирок справедливими? А чи могло бути інше?

5.Хто насправді виявився злочинцем?

6.У чому сила байки?

7.На яку байку схожа ця за своїм повчанням?

23