2. Основи комунікативної культури педагога

Сучасний стан мовної культури в Росії залишає бажати кращого. Його можна розцінювати як кризове і в плані мовного етикету, і в плані збідненої лексики, невміння зв'язно і логічно виразити свої думки або відчуття.

На нашу країну опустився "матовий" зміг, що розповзається в суміжні і далекі країни; неписьменність - явище швидше типове, чим рідкісне, хоча ми як і раніше тішимо себе надією, що росіяни - що самий читає народ в світі. Наші політики говорять на "канцеляризмі", присмаченому пікантним соусом з іноземних термінів, молодь висловлюється на тарабарській мові, лиця якої так само мінливі, як лиця моди. Стрімко планка неписьменності, що летить вниз, зумовила значною мірою заміну твору по літературі викладом під час вступу до вищих учбових закладів, до речі, цей акт свідчить ще і про неспроможність шкільних викладачів літератури, які не можуть психологічно перебудуватися і обтрусити з себе "прах" тоталітарної субкультури.

Острівці мовної культури збереглися в середовищі потомственої інтелігенції, літературному і театральному світі. Причин тому багато. Це перш за все масова еміграція і геноцид цвіту науки і культури, носіїв мови, дивом уцілілі залишки яких знищила невблаганна рука часу. Це вилучення з публічного користування і фондів бібліотек багатьох шедеврів російської літератури на довгі роки, це "залізна завіса" і "залізне сито", що відсівало як плевели кращу частину світової літературної продукції по ідеологічних критеріях. Партійне функціонерство породило такого мовного монстра, як "канцелярист". Що стало нормою і необхідністю зачитування по готовому тексту і не сприяло розвитку ораторського мистецтва, а лише появі величезного штату референтів, що пишуть для влада імущих. До вказаного слід додати ще і міграційні процеси, масовий переїзд з села в місто, освоєння цілини, "великі будівництва", результатом яких стало змішення діалектних говорів, спотворення вимовних і лексичних норм. Зупинимося стисло на таких негативних явищах мовної культури, як канцеляризм, сленг і надмірне вживання іноземних слів, згаданих на початку розділу.

Термін "канцелярист" придумав один з освідчених людей минулого століття. І. Чуковський. Канцелярист виник в повсякденній і офіційній мові і подібно до ракових метастазів просочився в пресу і літературу. Це свого роду жаргон, породжений тоталітарним ладом, складений з мовних штампів, мертвий, невиразний, із словесного лушпиння якого по крупицях потрібно вивуджувати інформацію, живе і корисне ядро думки. Для канцеляриста характерні:

• витіснення дієслова віддієслівним іменником, перевага невизначеної форми дієслова особистим формам;

• довгі ланцюги іменників в непрямих відмінках, частіше всього в родовому;• витіснення дійсної застави пасивним;

• невиправдана велика кількість іноземних слів;

• нанизування додаткових пропозицій одного на інше;

• словесні штампи, убогий сірий словник, перевага довгого слова короткому, офіційного - розмовному, складного - простому.

При вживанні канцеляриту мова будується з штампів, як будинок - із стандартних деталей. Замість відкритого авторського тексту вона рясніє цитатами. Канцелярит - мова людей-гвинтиків, породження лихоліття. На закінчення, як приклад, приведемо "шедевр" канцеляриту, уривок з надрукованого свого часу в радянській пресі "Роз'яснення до закону про пенсії": "У випадках призначення пенсій на пільгових умовах або в пільговому розмірі робота або інша діяльність прирівнюється до роботи, що дає право на вказані пенсії, враховується в розмірі, що не перевищує стажу роботи, що дає право на пенсію на пільгових умовах або в пільгових розмірах".

Молодіжний сленг в деякому роді - спроба пожвавити нудну мову штампів і одночасно - прагнення як би провести лінію між поколіннями і світоглядами, протиставити себе безликості епохи, що йде, затвердити своє право на інакомислення мовними засобами. Причому із-за темпів зміни поколінь сленг випускників вузу в очах першокурсників вважається застарілим. Слід також відзначити, що вживання сленгу не завжди є показник духовної обмеженості, як у безсмертної Еллочки Щукиної, персонажа знаменитого роману І. Ільфа і Е. Петрова "12 стільців". Швидше це "візитна картка", свідоцтво приналежності до тієї або іншій віковій групі.

Чи є різниця між жаргоном, сленгом, арго? Звернемося до словарних джерел.

Сленг (angl. slang): 1) те ж, що і жаргон, переважно в англомовних країнах; 2) варіант розмовної мови (зокрема експресивно забарвлені елементи цієї мови), не співпадаючий з нормою літературної мови.

Жаргон (frants. jargon) - соціальний різновид мови, що відрізняється від загальнонародної мови специфічною лексикою і фразеологією. Іноді термін "жаргон" застосовується для позначення неправильної, спотвореної мови.

Арго (Frants. argot) - діалект певної соціальної групи (спочатку - злодійська мова), що створюється з метою язикового відособлення. Характеризується спеціальною (вузькопрофесійній) або своєрідно освоєною загальновживаною лексикою (Радянський енциклопедичний словник. М.: Радянська енциклопедія, 1989).

Молодіжний сленг поєднує в собі відтінки, властиві всім трьом перерахованим язиковим різновидам, - експресивну забарвлену, відхилення від літературних норм, переосмислення лексики з метою язикового відособлення, що підтверджує раніше висловлені припущення.

Якщо говорити про професійні жаргони, то в мови моряків, музикантів і представників інших професійних груп присутні окремі агротизми як дань традиції; argo же як такий поширений в злодійському середовищі і уживається при необхідності працівниками пенітенціарної системи.

І, нарешті, ще одне негативне явище сучасної російської мови - невиправдане вживання іноземних слів, звучних з вуст політиків, журналістів, дикторів радіо і телебачення, із сторінок періодичних видань, що увірвалися в наш побут і повсякденне життя. Снікерси, памперси, самміти, фуршети і т.д. спочатку ріжуть слух, а потім приживаються і засмічують нашу мову. Коли йдеться про спеціальну термінологію, то тут в наявності об'єктивні причини - розвиток науки і техніки, інформаційний вибух, поява нових понять, технологій і слів, які приходять з "пріоритетної" країни. Інша справа - засоби масової комунікації.

Якщо заглянути у вітчизняну історію, то в ній існують три часові іншомовні хвилі, що захльостували Україну і що принесли німецькі, французькі і англійські запозичення. Це польсько - литовський період, 20-і, післяреволюційні роки і, нарешті, сучасність. Відчуття мови приходить до нас завдяки читанню великої літератури, створеної майстрами слова, будь то прозаїки або поети. Але, на жаль, молодь читає все менше і менше, та і книжкові прилавки завалені сьогодні в основному книгами, споживаними на рівні "гастронома".

Для педагога мова - перш за все робочий інструмент, засіб донесення учбової інформації до аудиторії, але це ще і засіб емоційної дії і засіб виховання, у тому числі і формування язикової культури студентів.