- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Література XVII ст. Практичне заняття № 1 Тема: педро кальдерон – представник літературного бароко
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 2 Тема: особливості класицистичної трагедії (театр п. Корнеля та ж. Расіна)
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 3 Тема: творчість жана батиста мольєра. Жанр «високої» комедії
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 4 Тема: англійська література XVII ст. Творчість джона мільтона
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 5 Тема: особливості російської публіцистики смутного часу XVII ст. «житіє протопопа аввакума» в контексті історії житійного жанру
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 6
- •Додаткова література
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 8 Тема: літературна діяльність джонатана свіфта
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 9 Тема: поезія роберта бернса
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 10 Тема: французьке просвітництво. Творчість ф. Вольтера та д. Дідро.
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 11 Тема: творчість йоганна-вольфганга гете
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 12 Тема: рух «буря та натиск». Творчість фрідріха шіллера.
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 13 Тема: поезія г.Р. Державіна
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 14 Тема: повісті м.М. Карамзіна
- •Питання для обговорення:
- •Проблемне питання:
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Художні тексти, рекомендовані для обов’язкового читання
- •Тексти, рекомендовані для обов’язкового вивчення напам’ять
- •Ключові слова і основні теоретичні поняття
- •Основна література
- •Додаткова література
Практичне заняття № 10 Тема: французьке просвітництво. Творчість ф. Вольтера та д. Дідро.
Мета: ознайомитися з творчістю видатних французьких мислителів Ф. Вольтера та Д. Дідро; розглянути теорію їх філософського оптимізму, погляди Вольтера та Дідро на суспільне життя; проаналізувати героїв творів письменників як носіїв певної філософської, соціальної або етично-психологічної ідеї; визначити характер іронії, гротеску, гіперболи і утопії в цих художніх творах; розвивати навички самостійної роботи з додатковою літературою; розвивати вміння студентів науково й ґрунтовно викладати свої думки; виховувати почуття поваги до літератури інших країн.
Питання для обговорення:
Епоха Просвітництва у Франції, її революційний характер. Етапи розвитку, літературні напрями, жанри.
Основні віхи творчості Вольтера. Філософські та естетичні погляди.
Особливості жанру філософської повісті та їх художній вияв у творі Вольтера «Кандід». Композиція твору.
Викриття філософій оптимізму та песимізму в образах Панглоса та Мартена.
Критика суспільної дійсності у повісті засобами алегорії та фантастики (релігійний фанатизм, війни, деспотизм, соціальна нерівність тощо).
Ідея творчої праці як головна думка твору.
Ідейно-художній зміст повісті Вольтера «Простодушний».
Мовно-стильові особливості повістей Вольтера (виразність, ясність, стислість, дотепність, народність тощо).
Естетичні погляди Дідро. Дідро – один із фундаторів реалістичного методу у світовій літературі.
Втілення у романі «Черниця» філософсько-естетичних поглядів Дідро:
основа сюжету роману;
жанр, форма оповіді;
образ Сюзанни як «природної людини»;
алегоричний зміст образу монастиря;
стильова своєрідність роману.
Проблемне питання:
Чому твір Вольтера «Кандід» має таку назву?
Поясніть фантастичне моделювання суспільного ідеалу в образі держави Ельдорадо (порівняти з країною Гуїгнгнмів у романі Дж. Свіфта «Мандри Гуллівера»).
Основна література
Давиденко Г.Й., Величко М.О. Історія зарубіжної літератури XVII–XVIII століття: Навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 106–125.
Шалагінов Б.Б. Зарубіжна література: Від античності до поч. XIX ст. Історико-естетичний нарис. – К.: Вид. дім «КМ Академія», 2004. – С. 281–293.
История зарубежной литературы XVIII века: Учеб. для филол. спец. вузов / Л.В. Сидорченко, Е.М. Апенко, А.В. Белобратов и др. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 136–160.
Лімборський І. «Природна людина» на рандеву з цивілізованими шахраями (Урок – аналіз повісті Вольтера «Простодушний») // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2000. – № 10. – С. 32–35.
Шалагінов Б. «Усе – на краще у цьому найкращому світі»? (про Вольтера) // Тижневик «ЗЛ». – 2000. – № 15. – С. 1–2; 7–8.
Лімборський I.В. Вольтер і Україна // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1999. – № 3. – С. 48–50.
Єременко О. Поборник прав людини (Матеріали до вивчення повісті Вольтера «Простак», 9 кл.) // Всесвітня література. – 1999. – № 6. – С. 39–40.
Коптілов В. Вольтер: Біографія-есе // Вітчизна. – 1997. – № 1–2. – С. 107–121; № 3–4. – С. 86–100; № 5–6. – С. 85–108.
Длугач Т.Б. Философия Просвещения и парадоксы Д. Дидро // Вопросы философии. – 1984. – № 8. – С. 93–102.