Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 272 с.

ЗМІСТ

І. ТЕОРІЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ЯК НАУКОВА І НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНИ

1. Предмет теорiї фiзичного виховання  i її мiсце в системi наукових знань

2. Джерела виникнення I розвитку теорiї фізичного виховання

3. Вихiднi поняття теорiї фiзичного виховання

3.1. Фiзична культура

3.2. Фiзичний розвиток

3.3. Фiзичне виховання

3.4. Спорт

4. Заключення

5. Контрольні запитання

За десять років, що минули після перших видань посібників автора, вичерпався СИСТЕМА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

1.  Визначення поняття

2.  Основи  української національної системи фізичного виховання

2.1. Телеологічні основи

2.2. Науково-методичні основи

2.3. Правові, програмні та нормативні основи

2.4. Організаційні основи

3. Умови функціонування системи фізичного виховання

4. Мета системи фізичного виховання в Україні

5. Основні завдання фізичного виховання

5.1. Освітні завдання

5.2. Оздоровчі завдання

 5.3. Виховні завдання

5.3.1. Інтелектуальний розвиток учнів у процесі фізичного виховання

5.3.2. Моральне виховання учнів у процесі фізичного виховання

5.3.3.  Виховання волі в процесі занять фізичними вправами

5.3.4. Фізичне і господарсько-трудове виховання учнів

5.3.5. Вплив занять фізичними вправами на естетичне виховання учнів

Резюме

5.4. Основні напрямки конкретизації завданьу фізичному вихованні

6. Система фізичного виховання  у народній педагогіці     та її розвиток  у  

    спадщині видатних українських     педагогів минулого

7. Передумови і перспективи реформування  національної ситеми  фізичного

     виховання школярів

8. Контрольні запитання

їх тираж, знилась навчальна програма. Перші видання, хоч і відрізнялись очевидними тенденціями в напрямку демократизаціїїх змісту, проте, несли авторитарний тягар минулої радянської системи фізичного вихованя.

Як наслідок еволюції поглядів автора на суть і мету шкільного фізичного виховання, ЗАСОБИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

1. Визначення поняття

2. Фізичні вправи як основний засіб фізичного виховання

2.1. Фактори, які визначають вплив фізичних вправ на організм учнів

2.2. Зміст і форма фізичних вправ

3. Техніка фізичних вправ

3.1. Загальні поняття про техніку рухових дій

3.2. Компоненти техніки фізичних вправ

3.3. Фази виконання фізичних вправ

4. Характеристики рухів

4.1. Просторові характеристики

4.2. Часові характеристики рухів

4.3. Просторово-часові характеристики

4.4. Динамічні характеристики  

4.5. Ритмічні характеристики  

5. Основні умови раціональної спортивної техніки

6. Класифікація фізичних вправ  

7. Природні сили як засіб фізичного виховання  

8. Гігієнічні фактори як засіб фізичного виховання

 

в змісті даного видання змінились пропорції природних і гуманітарних мотивів на користь останніх.

При підготовці даного підручника автор поставив собі за мету адаптувати відомі те Принципи побудови  процесу фiзичного виховання

1. Визначення поняття

2. Принцип свiдомостi й активностi учнiв  

2.1. Формування стiйкого iнтересу до мети  i  завдань занять

2.2. Самоаналiз дiй учнiв  

2.3. Виховання в учнiв творчого ставлення до занять  

3. Принцип наочностi  

4. Принцип доступностi й iндивiдуалiзацiї

5. Принцип систематичності

6. Принцип мiцностi i прогресування  

7. Контрольні питання

 

оретичні положення видатних теоретиків фізичного виховання і споріднених галузей науки до потреб шкільного вчителя та привести їх у відповідність з проголошеними в системі  освіти України принципами гуманізму і демократизму, орієнтуючись при цьому на потреби української нації та її традиції. Це дало можливість провести через всі розділи пос про процес підготовки підростаючих поколінь до прийняття на себе відповідальності за власний фізичний стан після закінчення школи що віддзеркалює погляди автора на фімиЕТОДИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ