Заповіді шкільного вчителя музики

1. Виховуйте засобами музики в школярів почуття істиною любові до Світу й Людини. Знання без любові до Світу можуть звернутися в зло, проти людини.

2. Розвивайте в дітях все відразу: красу поведінки,. засновану на моральності й духовності, що неодмінно відбивається в дитячій музичній творчості, співочому голоіс і музичному слухові , пластиці рухів і артистичності.

3. У творчих музичних іграх постарайтеся розкрити всі гранї природного музичного обдарування: нехай «іскра Божа» розгориться в дітях любов'ю до музики.

4. З перших же кроків прилучайте школярів до найпростіших форм музичної імпровізації й творчості - важливий не результат, а сам творчий процес. який активізує музыкально-слухову пам'ять, внутрішній слух., мислення.

5. Знання й навички закріплюйте в ігрових формах - гра підвищує інтерес до навчання, допомагає краще зосередиться й благотворно впливає на емоційний стан дитини. Видумуйте разом з дітьми музичні ігри по зразках запропонованих у конспектах уроків.

6. Пропонуйте дітям замалювати свої музичні враження. Кольори - сильний емоційний фактор сприйняття - використайте його для кращого засвоєння школярами теоретичного матеріалу.

7. відкривайте в школярів музичні таланти й розвивайте їх.

8. Бережіть дитячий голос.

Основні вимоги до знань, умінням, навичкам учнів до кінця першого року навчання.

Музичне виховання школярів припускає більш високий щабель музичного розвитку в порівнянні з дошкільним вихованням. Природно, що вимоги до першокласників повинні відштовхуватися від вимог, зафіксованих у стандарті дошкільного виховання.

1. Розвиток співочих здатностей, а також мелодійний слух і почуття ритму на основі музичної діяльності.

2. Музично-виконавська творчість дітей. Оволодіння грою на дитячих музичних інструментах.

3. Навички найпростішої музичної імпровізації на дитячих музичних інструментах.

4. Знайомство із засобами музичної виразності (тембр звуку, сила звуку, його висота, інтонація, мелодія, лад, ритм).

5. Дізнавання звучання музичних інструментів.

6. Прилучення до національної музичної культури, до національного фольклору.

7. Уявлення про найпростіші музичні жанри й види мистецтва.

8. Формування дитячої музичної творчості на основі синтезу мистецтв.

Вимоги до першокласників:

1. Знати визначати на слух ті виразні засоби музичної мови (тембр музичних інструментів, гучність, висота, темп, ритм найпростіших жанрів - маршу, танців: вальсу, польки). Якими композитор створює музичний образ, погоджувати музичні звуки зі змістом.

2. Усвідомлено розрізняти на слух найпростіші музичні жанри: пісню, танець і марш на основі знань відмітних музичних ознак кожного жанру (загальний характер у зв'язку з особливостями темпу, метра (двох або тридольний), ритмічний малюнок.

3. Уміти ритмізувати вірші, повторити найпростіший ритм. Придумати найпростіший ритмічний акомпанемент до віршів або мелодії, розспівати текст найпростішою мелодією, придумавши для нього підходящий рух або жест.

4. Навчити уважно слухати й адекватно композиторському задуму (на основі аналізу виразних засобів) розуміти музичний твір. Запам'ятати назву твору й ім'я автора.

5. Визначати на слух тембри розповсюджених музичних інструментів (барабан. фортепіано, скрипка, флейта).

6. Виразно співати виучені пісні, знати їхні назви й авторів. Розуміти диригентські жести. Уміти співати тихо й голосно, легато й стаккато, з різними емоційно-значеннєвими оттеками в голосі, володіти тембром голосу. Знати елементарні правила співу: положення корпуса, подих, прийоми формування співочого звуку. Уміти відтворити метричну пульсацію пісні.

Методика музичного виховання та основи хореографії

Питання до заліку ( контрольна робота)

1. Завдання вчителя музики Яка концепція музичного виховання потрібна сьогодні масовій школі?

2. Музикально-естетичне виховання в школі та гармонічний розвиток особистості в духовно-моральному плані,

3. Специфіка уроків музики в початковій школі

4. Загальна характеристика вимог ( по класах)

5. Принципи побудови уроків музики

6. Форми роботи на уроці

7. Музична грамотність

8. Мистецтво чути й адекватно сприймати

9. Музикування: спів і гра на музичних інструментах

10. Розвиток співочих навичок і охорона дитячого голосу

11. Розвиток почуття ритму

12. Про дитячу музичну творчість

13. Ігрове навчання музиці

14. Імпровізаційність як особливий спосіб виховання

15. Про музичні досягнення

16. Музична театралізація

17. Межпредметні зв'язки

18. Заповіді шкільного вчителя музики