3.Владеть:

• отбирать и логически конструировать содержание природоведческого дошкольного образования, руководствуясь индивидуальными особенностями группы; определять типологию, структуру, методы, методические приемы, наиболее приемлемую форму ознакомления дошкольников с окружающим миром с учетом их возрастных психолого-физиологических, педагогических возможностей, преемственности с последующей работой на начальной образовательной ступени и в опоре на знания выбранной программы;

• определять систему представлений и понятий по конкретной программе, разделу, теме занятия; формулировать образовательные, развивающие и воспитательные задачи осуществляемой работы;

• составлять годовые, тематические планы по курсу; самостоятельно проводить психолого-педагогические исследования по проблемам дошкольной подготовки детей к изучению учебного предмета «Окружающий мир» (реферат, курсовая и дипломная работы).

3.Программа учебной дисциплины

Содержательный модуль 1. Введение.

Тема 1. Место ознакомления ребенка с окружающим миром в системе дошкольного образования.

Цели и задачи коммунистического воспитания. Путь становления методики изобразительной деятельности в первые десятилетия Советской власти. Система Фридриха Фребеля, которая основывалась на идеалистическом понимании развития ребенка. Большое внимание исследователей привлекали вопросы детского декоративного творчества. Разработка проблемы сенсорного воспитания. Общие проблемы художественного воспитания и развития способностей. Исследования в области методики изобразительной деятельности.

Тема 2. История развития методики преподавания естествознания.

В детском саду изобразительная деятельность включает такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация и конструирование. Рисование — одно из любимых занятий детей. Лепка, как один из видов изобразительной деятельности. Занятия аппликацией. Конструирование. Работа с природным и другими материалами. Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей.

Тема 3. Формирование у дошкольников представлений и понятий в процессе ознакомления с окружающим миром.

Одна из основных задач обучения детей — воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений. Развитие умений изображения нескольких предметов, объединенных общим содержанием. Задача создания тематической композиции. Одна из важных задач обучения изобразительному искусству — овладение техническими приемами работы с различными материалами.

Содержательный модуль 2. Методика проведения занятий.

Тема 4. Методы ознакомления старших дошкольников с окружающим миром.

Детская изобразительная деятельность базируется на познании окружающей действительности. Значение развития восприятий для изобразительной деятельности детей. Сенсорная основа развития восприятий. Методика проведения обследования предметов. Организация и методика руководства восприятиями.

Тема 5. Система организационных форм преподавания предмета “Окружающий мир”.

Наглядные методы и приемы обучения. Словесные методы и приемы обучения. Игровые приемы обучения.

Тема 6. Материально-техническое оснащение дошкольного курса «Окружающий мир».

Типы занятий. Организация занятий. Подготовка к занятию. Изобразительная деятельность вне занятий.

Содержательный модуль 3. Методики обучения.

Тема 7. Подготовка детей к изучению предмета “Окружающий мир”.

Рисование отдельных предметов. Сюжетное рисование. Декоративное рисование. Методика обучения рисованию в возрастных группах детского сада.

Тема 8. Содержание экологического образования дошкольников.

Скульптура и ее специфика. Материалы и оборудование для лепки. Виды лепки. Сюжетная лепка. Декоративная лепка. Методика обучения лепке в возрастных группах детского сада.

4.Структура учебной дисциплины

Название смысловых модулей и тем	Всего	Лекции	Семинары	Сам. Раб.	Инд
Модуль 1
Смысловой модуль 1. Введение.
Тема 1. Место ознакомления ребенка с окружающим миром в системе дошкольного образования.	12	1	-	11
Тема 2. История развития методики преподавания естествознания.	12	1	-	11
Тема 3. Формирование у дошкольников представлений и понятий в процессе ознакомления с окружающим миром.	13	1	-	12
Всего по смысловому модулю 1	37	3	-	34	6
Смысловой модуль 2. Методика проведения занятий.
Тема 4. Методы ознакомления старших дошкольников с окружающим миром.	15	1	-	14
Тема 5. Система организационных форм преподавания предмета “Окружающий мир”.	15	1	-	14
Тема 6.Материально-техническое оснащение дошкольного курса «Окружающий мир».	13	1	-	12
Всего по смысловому модулю 3	43	3	-	40	6
Смысловой модуль 3. Методики обучения.
Тема 7. Подготовка детей к изучению предмета “Окружающий мир”.	14	1	-	13
Тема 8. Содержание экологического образования дошкольников.	16	1	2	13
Всего по смысловому модулю 2	30	2	2	26	8
Модуль 2
ИУИЗ	-	-	-	-	-
Всього:	108	8	2	100	20