Розвиток дитини від 3-х до 6-ти місяців

Вікові особливості

У цьому віці дитина продовжує процес освоєння первинного кола реакцій - повторення будь-якої дії заради самої дії. Дитина спостерігає за рухом своїх рук, отримуючи задоволення від своєї власної активності. До 5-ти місяців стає помітним формування координації зору і хапання, а з 6-ти місяців розвиваються вторинні кругові реакції - повторення дій заради деяких вражень. Дитина починає помічати світ, який її оточує.

Основні завдання

Моторний розвиток

• розвивати рухові навички: моторику тіла;

• вчити дитину перевертатися на живіт; утримувати голову прямо; сидіти з підтримкою; сидіти з опорою на руки; за підтримки у вертикальному положенні стояти з опорою на ноги;

• вчити повертати голову при прослідковуванні за рухомим об'єктом;

• розвивати навички дрібної моторики, утримуючи предмет, вкладений у руку; тягнутися, захоплювати предмети різної величини; тримати в кожній руці по одному предмету;

• вчити діяти обома руками окремо; перекладати предмет з однієї руки в іншу.

Психосоціальний розвиток

• стимулювати формування навичок спілкування та емоційного реагування на спілкування з близькими (гуління, посмішка);

• вчити впізнавати близьких (реакція на «своїх» і «чужих»);

• сприяти емоційному реагуванню на ігрові дії (радіти, сміятися);

• розвивати зорове сприйняття. Учити дитину стежити за переміщенням дорослого, розглядати своє відображення в дзеркалі, фіксувати погляд на конкретному предметі, розглядати власне тіло. Розглядати обличчя, великі картинки;

• розвивати слухове сприйняття, дізнаючись про наближення близьких за голосом, повертати голову у бік джерела звука, прислухатися до музики, уважно дивитися на об'єкт, що видає звук, реагувати на своє ім'я, прислухатися до шепоту. Вчити грати з підвішеними іграшками (у вигляді простих рухових реакцій);

• сприяти формуванню цілеспрямованих дій: виділяти об'єкт, що цікавить; реагувати на нову іграшку і тягнутися до неї; помічати зміну іграшок.

Мовленнєвий розвиток

Три – чотири місяці

• домогтися спілкування дорослого з дитиною на основі голосових реакцій, мовленнєвих звуків;

• стимулювати: промовляти голосно звуки, голосно сміятись у відповідь на звертання, агукати, гуліти;

• пропівувати «співуче гуління» – треллі (а-а-а-а, о-о-о-о, ау-ау-ау, еі-еі-еі, аль-ле-лі, аги-гі);

• викликати слухове зосередження, вчити прислухатися до своїх голосових проявів, перегукуватися з дорослим, стимулюючи звуконаслідування;

• розвивати вміння відшуковувати за звуком місцезнаходження дорослого чи предмета.

Чотири - п’ять місяців

• вчити спілкуватися за допомогою мовленнєвих звуків з іншими дітьми (своїми однолітками в манежі); реагувати на тон дорослого, розуміти різні ситуації спілкування під час годування, одягання, вкладання спати;

• розвивати здатність уважно слухати і розрізняти звуки (знайомий голос, звучання іграшки);

• викликати звуконаслідування (гуління, треллі); підтримувати белькотання (промовляння окремих складів) ма-ма-ма, та-та-та, бу-бу-бу;

• активізувати повторення дитиною складів за дорослим.

П’ять - шість місяців

• розвивати в дітей розуміння мовлення дорослого;

• стимулювати активне белькотання, повторення за дорослим складів (па-па-па, тя-тя-тя, ба-ба-ба, ма-ма-ма);

• вчити розуміти міміку і жести дорослих у різних ситуаціях спілкування;

• розвивати артикуляційний апарат дитини, мовленнєве дихання, фонематичний слух.

Показники розвитку дитини 6 місяців

• володіє рухами сидіння, повзання, хапання;

• здатна до перших цілеспрямованих дій, координації зору, слуху, рухових дій;

• белькоче, активно звуконаслідує склади (ма-ма-ма, та-та-та);

• розуміє мовлення дорослих у знайомих ситуаціях спілкування.