- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Рецензенти: кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії чдту о.В.Кулєшов; кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії в.М. Процишин
- •Мета і завдання курсу
- •Змістовий модуль і. Давній період розвитку української філософської традиції
- •Література
- •Змістовий модуль 2. Українська філософія в добу полемістів та бароко
- •Література
- •Література
- •Література
- •Підручники та навчальні посібники до курсу
- •Структура залікового кредиту навчальної дисципліни
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Трудомісткість курсу (заочне відділення)
- •Мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі
- •Структура і зміст дисципліни
- •. Структура та обсяг годин за темами курсу
- •Теми лекцій
- •Змістовий модуль 2. Українська філософія в добу полемістів та бароко
- •Література
- •Змістовий модуль 3. Філософія українського романтизму та українська академічна філософія 19 – поч. 20 століть
- •Тема 1. Український романтизм: світогляд і філософія (2 год.) Логіка викладу
- •Література
- •Змістовий модуль 4. Філософія українського націоналізму, розстріляного відродження, української діаспори. Сучасні виклики для української філософії
- •Плани практичних і семінарських занять
- •Тема 2. Філософська думка Давньої Русі (2 год.)
- •Змістовий модуль 2. Українська філософія в добу полемістів та барокко
- •Тема 3. Розвиток гуманістичних та реформаційних ідей в Острозькому культурно-освітньому центрі та братських школах (2 год.)
- •Тема 4. Києво-Могилянська академія — центр розвитку філософської думки в Україні XVII—XVIII ст. (2 год.)
- •Тема 5. Філософія г. Сковороди (2 год.)
- •Змістовий модуль 3. Філософія українського романтизму та українська академічна філософія 19 – поч. 20 століть
- •Тема 2. Українська академічна філософія XIX ст. (2 год.)
- •Питання до дискусії
- •Теми рефератів
- •Контрольні питання
- •Література
- •Тема 3. Основні напрями філософської думки в Україні другої половини XIX — початку XX ст. (2 год.)
- •Література
- •Змістовий модуль 4. Філософія українського націоналізму, розстріляного відродження, української діаспори. Сучасні виклики для української філософії
- •Тема 2. Світоглядно-філософська ситуація в Україні крізь руїну до відродження
- •3. Форми контролю та самостійної роботи Методичні вказівки щодо самостійної роботи
- •3.1. Мета та завдання самостійної роботи студентів
- •Форми організації самостійної роботи
- •Вказівки до підготовки рефератів і контрольних робіт
- •3.4. Структура реферату
- •3.5. Вимоги щодо оформлення реферату
- •3.6. Методичні вказівки щодо самостійної роботи з опрацювання першоджерел
- •Перелік першоджерел для самостійного опрацювання
- •3.7. Оцінювання самостійної роботи студента
- •3.8.Варіанти модульних контрольних робіт
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам
- •Екзаменаційні білети
Тема 2. Світоглядно-філософська ситуація в Україні крізь руїну до відродження
(2 год.)
Мета: визначити основні тенденції збереження та ровитку філософської традиції в Україні від радянського часу до набуття незалежності Україною.
Зміст
Основні центри розвитку філософії в сучасній Україні.
Проблеми сучасного періоду розвитку філософії України. Від одностайності до еклектизму.
Сучасна українська філософія: тенденції розвитку. Формування нового національного міфу.
Питання до дискусії
Чи могла існувати власне українська філософія в радянську добу? Проілюструвати думку на прикладі персоналій.
Чи є сучасний стан філософствування в Україні таким. Що стрімко змінюється, набуваючи нових рис, чи, скоріше, відбувається доопрацювання того матеріалу, що раніше не був включений до проблемного поля національної філософії?
Теми рефератів
Раціоналізм та ірраціоналізм в сучасній українській філософії.
Антропологічна інтенційованість сучасної української філософії.
Контрольні питання
Філософія в Україні 1900-1917 р.р. Огляд.
Українська філософія поч. ХХ ст. в європейському контексті.
Українська філософська думка доби “розстріляного відродження”. Огляд.
Література
Бердяев Н. А. Истоки й смысл русского коммунизма. — М., 1990.
Дзюба І. Інтернаціоналізм чи русифікація. — К., 1965.
Голубенко П. Хвильовий і Шпенглер // Хроніка-2000. — К.,2000. — № 37—38. 4.
Голубенко П. Трагедія Миколи Хвильового // Там же. — № 39—40.
Грехзм Лорен Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. — М., 1991.
Костюк Гр. Сталінізм в Україні. — К., 1995.
Копнин В. В. Гносеологические и логические основи науки. — М., 1974.
Лавріненко Ю. Розстріляне відродження. — К., 2001.
На переломе. Философские дискуссии 20-х годов. Философия и мировоззрение. — М, 1990.
Роженко М. Трагедія академіка В. Юринця. — К., 1996.
Петров. Українські культурні діячі УРСР — жертви більшовицького терору. — 1992.
Поворот на філософському фронті. — Харків, 1932.
Табачковський В. У пошуках невтраченого часу / Нариси про творчу спадщину українських філософів-шістьдесятників. —К., 2002.
Человек и мир человека. — К., 1977.
Юринець В. Український філософський фронт // Прапор марксизму-ленінізму. — 1932. — № 5—6.
Юринець В. Едмунд Гуссерль // Хроніка-2000. — К., 2000. — №37—38.
3. Форми контролю та самостійної роботи Методичні вказівки щодо самостійної роботи
3.1. Мета та завдання самостійної роботи студентів
Самостійна робота студентів зорієнтована на модульно-рейтингову систему оцінювання знань, вона є базовим елементом університетської освіти, закономірним продовженням лекційної роботи викладача і студента і – головне – виявленням організованості студента, рівнем володіння матеріалом курсу.
Самостійна робота передбачає – 1) вироблення умінь опрацювання наукової та довідкової літератури; 2) вироблення навичок самостійного дослідження конкретного навчального матеріалу.
Її результативність оцінюється різними формами контролю, балів, передбаченими Положенням про модульно-рейтингову систему оцінювання знань студентів з дисциплін, викладання яких забезпечує кафедра філософії.