Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

№

Тема раздела, урока

Цели и задачи урока

I четверть «Мастер-Живописец» (9 ч)

1

Мастер-Живописец. Как работает ху­дожник-живописец? «Лето в деревне» (парке)

Цель: формировать представление о работе художника-живописца.

Задачи: формировать представления о мате­риалах и технологиях живописи, расширять представления о выразительных средствах живописи, учить передавать в зарисовках впечатления от образов природы; развивать цветовое восприятие, зрительную память, об­разное мышление; воспитывать отзывчивость на красоту природы

2

Праздничный город

Цель: учить создавать цветовой образ объек­тов и явлений природы.

Задачи: закреплять знания о выразительных средствах живописи, расширять представле­ния о выразительных возможностях цвета, учить передавать цветом эмоциональное со­стояние образа; развивать цветовое восприя­тие, образное мышление; формировать акку­ратность при работе с гуашью

3

Нарядные флажки

Цель: учить передавать характерную окраску предметов при рисовании по памяти. Задачи: формировать понятие о расположе­нии цветов в цветовом круге (6 цветов: крас­ный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый), закреплять знания об основ­ных и составных цветах; развивать цветовое восприятие, зрительную память; воспитывать эстетический вкус

4

Закат (Туманное ут­ро)

Цель: совершенствовать навыки создания цве­тового образа объектов и явлений природы. Задачи: формировать понятие о ярких, ту­склых и мягких цветовых гаммах, совершен­ствовать умения передавать цветом эмоцио­нальное содержание художественного образа; развивать цветовое восприятие, образное

мышление; воспитывать эстетическое отно­шение к явлениям и объектам природы

5

Радуга (Огни)

Цель: совершенствовать навыки передачи ха­рактерной окраски предметов при рисовании по памяти.

Задачи: формировать понятие о контрастной цветовой гамме, закреплять знания об основ­ных и составных цветах, о расположении цветов в цветовом круге, учить полностью использовать поверхность листа бумаги для передачи замысла; развивать пространствен­ное мышление, зрительную память, цветовое восприятие; воспитывать самостоятельность

6

Рисование с нату­ры цветов, листьев, плодов

Цель: совершенствовать навыки передачи ха­рактерной окраски предметов при рисовании с натуры.

Задачи: закреплять знания об основных и составных цветах, их расположении в цве­товом круге, учить выполнять зарисовки с натуры объектов природы; развивать мыш­ление, глазомер, цветовое восприятие; воспи­тывать эстетические чувства к красоте объ­ектов природы родного города (села)

7

Осенний букет (фло­ристика)

Цель: формировать представления об исполь­зовании фактуры и формы природного мате­риала для создания художественного образа. Задачи: расширять представления о флори­стике, учить использовать фактуру и форму материала при создании образа, совершен­ствовать навыки работы в технике апплика­ции; развивать пространственное мышление, тактильные ощущения; воспитывать эстети­ческое отношение к объектам природы

8

Лесные жители (фан­тастические живот­ные)

Цель: расширять представления о декоратив­ном обобщении формы.

Задачи: учить соотносить форму и фактуру природного материала при создании художе­ственного образа; развивать фантазию, образ­ное мышление; воспитывать интерес к твор­ческой деятельности, к чтению сказок

9

Натюрморт (моноти­пия)

Цель: формировать навыки использования фактуры и формы природного материала. Задачи: закреплять знания о цветовых гам­мах, совершенствовать навыки работы в техни­ке монотипии; развивать мышление, цветовое восприятие; формировать аккуратность при ра­боте с красками и природным материалом

II четверть «Мастер-График» (7 ч)

10

Мастер-График. Как работает художник-график? «На выстав­ке машин»

Цель: формировать представление о работе художника-графика.

Задачи: расширять представление о графике, её выразительных средствах, формировать представление о материалах и технологиях графики, учить передавать характер главной формы, её частей и их взаимного расположе­ния; развивать память, внимание; воспиты­вать эстетический вкус

11 — 12

Художники детям (иллюстрация к про­изведению А. Воль­ского «Еду в гости к слону» или С. Мар­шака «Мельник, мальчик и осёл»)

Цель: учить передавать основные особенно­сти строения тела человека и животного при рисовании.

Задачи: закреплять знания о выразительных средствах графики, элементарные представ­ления о пропорциях фигуры человека, жи­вотного, расширять представления о работе художника-иллюстратора, учить выполнять иллюстрацию по содержанию литературного произведения; развивать зрительную память, мышление; воспитывать интерес к чтению

13 — 14

Экскурсия. «Зима в городе (селе)»

Цель: учить эстетическому восприятию объ­ектов и явлений природы.

Задачи: учить передавать впечатления от об­разов зимней природы; совершенствовать на­выки работы гуашью; развивать наблюда­тельность, зрительную память; воспитывать эстетическое отношение к явлениям зимней природы

15

Танцующие снежин­ки (панно для укра­шения класса)

Цель: расширять представления о ритмиче­ской и симметричной организации декора­тивной композиции.

Задачи: учить составлять декоративную ком­позицию путём ритмического чередования форм, симметрии; развивать мышление, творческое воображение; воспитывать эсте­тическое отношение к явлениям зимней при­роды

16

Новогодняя ёлка

Цель: учить выполнять рисунок на нетради­ционном формате.

Задачи: закреплять знания об эмоциональ­ном значении цвета, учить соотносить изо­бражение с форматом листа бумаги; разви­вать пространственное мышление, воображе­ние; воспитывать эстетическое отношение к объектам зимней природы

III четверть «Мастер декоративно-прикладного искусства» (10 ч)

17

Мастер декоративно-прикладного искус­ства. Изделия народ­ных мастеров

Цель: формировать представление о работе мастера декоративно-прикладного искусства. Задачи: расширять представления о деко­ративно-прикладном искусстве, о работе на­родных мастеров, учить выполнять зарисовки впечатлений от образов народной игрушки; развивать образное мышление, зрительную память; воспитывать уважение к народному творчеству

18— 19

Олень — золотые ро­га (Лошадка)

Цель: формировать представление о единстве формы предмета и его украшения. Задачи: закреплять знания о декоративно-прикладном искусстве, формировать поня­тие о белорусской народной игрушке, учить обобщать форму предмета, соотносить её с украшением при росписи, совершенствовать навыки лепки способом вытягивания из цело­го комка и росписи; развивать память, твор­ческие способности; формировать аккурат­ность при выполнении творческой работы

20

Мастер-Скульптор. Как и чем работает

художник-скульптор? «Собака на задних лапах»

Цель: формировать представление о работе художника-скульптора.

Задачи: расширять представления о скульпту­ре, о материалах для скульптуры, об отличи­ях скульптуры от графики и живописи, учить передавать характерные позы и движения жи­вотных, совершенствовать навыки лепки спо­собом вытягивания из целого комка; разви­вать творческое воображение; воспитывать интерес к творческой деятельности

21 — 22

Животные на арене цирка

Цель: учить составлять небольшие скульптур­ные группы.

Задачи: формировать представления о свя­зи материала с содержанием образа, о компо­зиционном размещении вылепленных фигур; развивать мелкую моторику рук, простран­ственное мышление; воспитывать навыки ра­боты в коллективе

23

Бегущий человек

Цель: учить передавать динамику при лепке человека.

Задачи: формировать представления об осо­бенностях передачи динамики при лепке че­ловека, закреплять знания о пропорциях фи­гуры человека, совершенствовать навыки работы с пластилином; развивать простран­ственное мышление; формировать аккурат­ность при работе с пластилином

24

Борцы

Цель: формировать представление о взаимо­действии фигур в скульптурной композиции. Задачи: совершенствовать навыки переда­чи движения человека в лепке, учить состав­лять небольшие скульптурные группы из вы­лепленных фигур; развивать пространствен­ное мышление, воображение; воспитывать эстетический вкус

25 — 26

На катке

Цель: учить передавать в рисунке глубину и планы пространства.

Задачи: учить преодолевать пустоты и тес­ноту при создании композиции, размещать ближние предметы ниже, дальние - выше, закреплять навыки изображения человека в движении; развивать пространственное мыш­ление; учить правилам поведения в обще­ственных местах

IV четверть «Мастер-Архитектор» (9 ч)

27— 28

Мастер-Архитектор. Как создается архи­тектурное сооруже­ние? «Сказочный за­мок»

Цель: формировать представления о работе архитектора.

Задачи: формировать представления об архи­тектуре, расширять представления об архи­тектурных памятниках родного города (села),

учить передавать в рисунке вертикальное, наклонное размещение предметов (стоят, ле­жат, падают); развивать пространственное мышление, воображение; воспитывать ува­жение к архитектурным памятникам родно­го города (села)

29

Строят новый дом

Цель: совершенствовать навыки передачи в рисунке вертикального, наклонного размеще­ния предметов (стоят, лежат, падают). Задачи: закреплять представления об архи­тектуре, расширять представления о совре­менных жилых и общественных архитектур­ных сооружениях, закреплять навыки пе­редачи в рисунке особенностей размещения предметов; развивать пространственное мыш­ление; воспитывать интерес к архитектуре современных городов (сёл)

30

Новоселье

Цель: совершенствовать навыки передачи пространственного размещения предметов. Задачи: формировать представления об инте­рьере, навыки композиционной организации пространства комнаты; развивать зрительную память, пространственное мышление; воспи­тывать эстетический вкус

31

Весна в городе (се­ле)

Цель: учить выполнять зарисовки от образов природы.

Задачи: расширять представления об обра­зе весны в произведениях литературы, музы­ки, изобразительного искусства, учить пере­давать впечатления от образов весенней при­роды в зарисовках, совершенствовать навыки работы акварелью; развивать зрительную па­мять; воспитывать эстетическое отношение к весенней природе

32

Гроза надвигается

Цель: совершенствовать навыки создания цве­тового образа объектов и явлений природы. Задачи: закреплять понятие о мягких, кон­трастных цветовых решениях, совершенство­вать навыки передачи цветом настроения ве­сенней природы; развивать цветовое воспри­ятие, мышление; формировать аккуратность при работе с красками

33

Весенний луг

Цель: совершенствовать навыки выполнения рисунка в нетрадиционном формате. Задачи: закреплять навыки соотнесения изобра­жения с форматом листа бумаги, использования всей поверхности листа для передачи замысла,

совершенствовать навыки передачи эмоцио­нального содержания образа цветом; развивать зрительную память, цветовое восприятие; вос­питывать эстетические чувства к весенней при­роде

34

Цветы и бабочки (ков­рик для игрушек)

Цель: закреплять представления о ритмиче­ской и симметричной организации декора­тивной композиции.

Задачи: расширять представление об орна­менте, закреплять навыки составления деко­ративной композиции ритмическим чередо­ванием форм, симметрией; развивать мышле­ние, зрительную память; воспитывать береж­ное отношение к своим вещам

35

Мастера искусства. Мой любимый Ма­стер (выставка ра­бот учащихся)

Цель: обобщить знания о видах изобразитель­ного искусства.

Задачи: обобщить знания о видах изобрази­тельного искусства, о работе художников, о выразительных средствах; развивать мышле­ние, память, творческие способности; воспи­тывать эстетическое отношение к оформле­нию творческих работ