Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
илл.ПЛАН сетка 1-5 текст.doc
Скачиваний:
126
Добавлен:
22.02.2016
Размер:
318.46 Кб
Скачать

Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

5 Класс (35 ч)

Учебное пособие: Таланцава, В. Ф. Мастацтва бачыць свет : вучэб. дапам. па выяул. мастацтве для 5-га кл. / В. Ф. Таланцава. — Мшск : Беларусь, 1998. — 232 с.

Тема раздела, урока

Цели и задачи урока

I четверть «Виды и жанры изоб

зазительного искусства. Живопись, графика» (9 ч)

1

Живопись. Жанры в живописи. Пейзаж. «Дождливый день»

Цель: формировать представления о жан­рах изобразительного искусства, понятие о пейзаже.

Задачи: расширять представления о живопи­си, формировать понятие о пейзаже, его вы­разительных средствах, расширять представ­ления о пейзаже в творчестве белорусских и зарубежных художников, учить передавать цветом настроение и состояние природы, со­вершенствовать навыки работы акварелью; развивать память, цветовое восприятие; вос­питывать культуру восприятия

2

На футбольном поле

Цель: формировать представления о взаимо­действии пейзажа и его элементов с другими жанрами изобразительного искусства.

Задачи: закреплять знания о пейзаже, его выразительных средствах, формировать представления о взаимодействии пейзажа с другими жанрами, совершенствовать на­выки изображения человека в статичном и динамичном положении; развивать память; воспитывать интерес к жанрам изобрази­тельного искусства

3

Портретный жанр. «Франциск Скорина» («Ефросинья Полоц­кая»)

Цель: формировать понятие о портретном жанре.

Задачи: формировать понятие о портрете, его видах и типах, выразительных сред­ствах, расширять представления о портре­те в творчестве белорусских и зарубежных художников, учить передавать в портрете внешний облик и внутренний мир человека; развивать мышление, творческие способно­сти; воспитывать уважение к историческим личностям Беларуси

4

Анималистический жанр. «Животные Беловежской пущи» («У нас дома живёт кошка»)

Цель: формировать понятие об анималисти­ческом жанре.

Задачи: формировать понятие об анимали­стическом жанре, его выразительных сред­ствах, расширять представления об образах

животных в произведениях белорусских и зарубежных художников, изделиях белорус­ского народного искусства, учить передавать пропорции тела животного, его характерных особенностей графическими средствами; раз­вивать мышление, воображение; воспиты­вать бережное отношение к животным

5

Натюрмортный жанр. «Дары природы»

Цель: формировать понятие о жанре натюр­морта.

Задачи: формировать понятие о натюрмор­те, его выразительных средствах, расширять представления о натюрморте в произведени­ях белорусских и зарубежных художников, о композиционных принципах составления тематического натюрморта; развивать твор­ческое воображение; воспитывать эстетиче­ское отношение к объектам природы

6

Натюрморт в технике гризайль

Цель: расширять представления о техниках живописи.

Задачи: закреплять знания о натюрморте как жанре, формировать представление о технике гризайль, совершенствовать навы­ки работы акварелью; развивать цветовое восприятие, мышление; воспитывать инте­рес к изобразительной деятельности

7

Цветовая гамма натюр­морта. Декоративный натюрморт

Цель: формировать представление о декора­тивном натюрморте.

Задачи: обобщать знания о натюрморте, тех­никах выполнения, закреплять знания о цве­товых гаммах (сближенная, холодная, тёплая, контрастная и др.), формировать представ­ления об особенностях выполнения декора­тивного натюрморта, совершенствовать навы­ки работы в одной цветовой гамме; развивать творческое мышление, цветовое восприятие; воспитывать интерес к жанру натюрморта

8

Графика. Художник и книга. Экслибрис

Цель: формировать представления об экс­либрисе.

Задачи: расширять представления о графи­ке как виде изобразительного искусства, фор­мировать представления об особенностях вы­полнения экслибриса, об обобщённом и сим­волическом изображении в графике, учить разрабатывать экслибрис для школьной или домашней библиотеки; развивать абстрактное мышление; воспитывать интерес к графике

9

Графическое представ­ление слова по ассоци­ации («Огонь», «Кап­ля», «Узел»)

Цель: расширять представление об обобщённом и символическом изображении в графике. Задачи: учить создавать графический образ по словесной ассоциации; развивать абстрак-

тное мышление, творческое воображение; фор­мировать аккуратность при работе с графичес­кими материалами

II четверть «Виды и жанры изобразительного искусства. Скульптура» (7 ч)

10

Скульптура. Скульп­турный рельеф «Ветка дерева»

Цель: расширять представления о скульптуре. Задачи: расширять представления о вырази­тельных средствах скульптуры, формировать понятие о рельефе; учить передавать в объ­ёме пропорции и конструкцию предмета сим­метричной формы; развивать абстрактное мышление, воображение; воспитывать инте­рес к работе художника-скульптора

11

Лепка животных. «Зубр» («Цапля»)

Цель: совершенствовать навыки передачи в объёме характерных особенностей фигуры животных.

Задачи: закреплять представления о скуль­птуре, активизировать знания об особенно­стях передачи конструктивного строения и пропорций животных при лепке; развивать мышление, зрительную память; воспитывать бережное отношение к животным

12

Лепка портрета ска­зочного героя

Цель: формировать представления о подчи­нении пластического решения сказочному образу в лепке портрета.

Задачи: обобщать представления о скульпту­ре; учить создавать художественный

пластический образ в объёме, совершенство­вать навыки работы с пластическим мате­риалом; развивать образное мышление; вос­питывать аккуратность при работе с пла­стическим материалом

13 — 14

Лепка фигуры чело­века. «Атлет»

Цель: совершенствовать навыки передачи в объёме и в рисунке характерных особенно­стей фигуры человека.

Задачи: закреплять знания о пропорциях фигуры человека, учить передавать харак­терные особенности модели в рисунке, при лепке, формировать навыки последователь­ной работы (рисунок — лепка); развивать мышление, глазомер; воспитывать эстетиче­ское отношение к пластике тела человека

15 — 16

Изготовление новогод­них игрушек и поз­дравительных откры­ток

Цель: расширять представления о последова­тельности изготовления новогодних игрушек и поздравительных открыток. Задачи: формировать представления о тех­нологии изготовления новогодних игрушек и поздравительных открыток, совершенство­вать навыки последовательной работы; раз­вивать творческое мышление, воображение; воспитывать эстетический вкус

III четверть «Декоративно-прикладное искусство» (10 ч)

17

Человек и окружаю­щая среда. Искусство предметного мира

Цель: расширять представления о связи че­ловека с окружающей средой. Задачи: расширять представление о взаимо­действии человека с окружающей средой, формировать понятие об искусстве предмет­ного мира; развивать мышление; воспиты­вать интерес к искусству

18 — 19

Природа и народные художественные про­мыслы. Технологии. Эскиз росписи «Папараць-кветка» («Дары природы»)

Цель: формировать представления о свя­зи народных художественных промыслов с природным окружением. Задачи: расширять представления о техно­логиях и видах ДПИ, совершенствовать на­выки композиционной организации орна­мента для росписи разделочной доски (та­релки); развивать мышление, зрительную память; воспитывать эстетическое отноше­ние к предметному миру

20 — 21

Орнамент Беларуси. Орнамент для коври­ков (обоев, керамиче­ской плитки)

Цель: формировать понятие об орнаменте. Задачи: формировать понятие об орнаменте, его видах, особенностях белорусского орна­мента, учить составлять растительный ор­намент по мотивам белорусского орнамента; развивать творческое мышление; воспиты­вать эстетическое отношение к природе

22 — 23

Фантазийные образы

Цель: расширять представление о фанта­зийных образах.

Задачи: расширять представление об осо­бенностях создания фантазийных образов, совершенствовать навыки композиционно­го расположения элементов; развивать фан­тазию, творческое мышление; воспитывать интерес к фантазированию

24 — 25

Времена года. Пан­но «Весна» («Лето», «Осень»)

Цель: формировать понятие о стилизации. Задачи: формировать понятие о стилизации, об особенностях стилизования реальных форм, расширять представления о материа­лах для выполнения декоративной ком­позиции, совершенствовать навыки после­довательной работы (эскиз, работа в мате­риале); развивать абстрактное мышление, творческое воображение; воспитывать эсте­тическое отношение к природе

26

Эскиз узора для тка­ни. «Шаль» («Пла­ток»)

Цель: учить разрабатывать узор на основе стилизации.

Задачи: закреплять понятие о стилизации, расширять представления о технике печата­ния на ткани, совершенствовать навыки

составления узора в ограниченном формате; развивать творческое мышление, зритель­ную память; воспитывать эстетическое от­ношение к орнаменту

IV четверть «Архитектура и дизайн» (9 ч)

27

Станковое и мону­ментальное искус­ство. Синтез ис­кусств

Цель: формировать понятие о станковом и монументальном искусстве. Задачи: формировать понятие о станковом и монументальном искусстве, о синтезе ис­кусств, представления о техниках и матери­алах монументального искусства, о синте­тических видах искусства; развивать мыш­ление; воспитывать визуальную культуру

28 — 29

Архитекторский про­ект «Предания род­ного края» (дворец, замок, крепость)

Цель: расширять представления о работе архитектора.

Задачи: расширять представления о после­довательности работы архитектора, учить выделять главные и второстепенные эле­менты при проектировании; развивать про­странственное мышление, воображение; воспитывать уважение к истории родного города (села)

30

Монументальная ро­спись «Летописец» (эскиз)

Цель: формировать представления об осо­бенностях монументальной росписи. Задачи: закреплять знания о монументаль­ном искусстве, его особенностях и вырази­тельных средствах, о композиционном цен­тре, расширять представления о связи мо­нументального искусства с архитектурой, учить составлять эскиз монументальной ро­списи с учетом её особенностей; развивать пространственное мышление, воображение; воспитывать уважение к произведениям мо­нументального искусства

31

Дизайн в современ­ном обществе. Ви­ды и выразительные средства дизайна

Цель: формировать представление о дизайне. Задачи: формировать представление о ди­зайне, его видах и выразительных сред­ствах, расширять представления о роли ди­зайна в современном обществе, о развитии белорусского дизайна; развивать творческое мышление, фантазию; воспитывать эстети­ческое отношение к окружающим предме­там

32

Искусство в интерье­ре

Цель: формировать представление о дизай­не интерьера.

Задачи: формировать представление об ин­терьере, учить передавать пространствен­ные отношения между предметами; разви­вать пространственное мышление, фанта­зию; воспитывать эстетическое отношение к оформлению комнаты

33

Промышленный, гра­фический дизайн, ви-заж. Эскизы по вы­бору

Цель: расширять представления о видах дизайна.

Задачи: расширять представления о видах дизайна, о его выразительных средствах; развивать творческое мышление, фантазию; воспитывать эстетический вкус

34

Дизайн предметов бы­та. Эскизы бытовой техники

Цель: формировать представление о взаи­модействии изобразительного и декоратив­ного начал при создании дизайна предме­тов быта.

Задачи: закреплять представления о видах дизайна, о его выразительных средствах, учить разрабатывать эскиз дизайна пред­метов быта с учётом взаимодействия изо­бразительного и декоративного начал; раз­вивать творческое воображение, фантазию; воспитывать интерес к работе дизайнера

35

Творчество без гра­ниц. Выставка работ

Цель: обобщить знания и представления о видах и жанрах изобразительного искусства. Задачи: обобщить знания о видах и жанрах изобразительного искусства, о средствах создания художественного образа; разви­вать творческие способности; воспитывать эстетическое отношение к оформлению творческих работ

61