- •Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
- •2 Класс (34 ч)
- •Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
- •3 Класс (35 ч)
- •Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
- •4 Класс (35 ч)
- •Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
- •5 Класс (35 ч)
Примерное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
5 Класс (35 ч)
Учебное пособие: Таланцава, В. Ф. Мастацтва бачыць свет : вучэб. дапам. па выяул. мастацтве для 5-га кл. / В. Ф. Таланцава. — Мшск : Беларусь, 1998. — 232 с.
№ |
Тема раздела, урока |
Цели и задачи урока |
|
I четверть «Виды и жанры изоб зазительного искусства. Живопись, графика» (9 ч) | |||
1 |
Живопись. Жанры в живописи. Пейзаж. «Дождливый день» |
Цель: формировать представления о жанрах изобразительного искусства, понятие о пейзаже. Задачи: расширять представления о живописи, формировать понятие о пейзаже, его выразительных средствах, расширять представления о пейзаже в творчестве белорусских и зарубежных художников, учить передавать цветом настроение и состояние природы, совершенствовать навыки работы акварелью; развивать память, цветовое восприятие; воспитывать культуру восприятия |
|
2 |
На футбольном поле |
Цель: формировать представления о взаимодействии пейзажа и его элементов с другими жанрами изобразительного искусства. Задачи: закреплять знания о пейзаже, его выразительных средствах, формировать представления о взаимодействии пейзажа с другими жанрами, совершенствовать навыки изображения человека в статичном и динамичном положении; развивать память; воспитывать интерес к жанрам изобразительного искусства |
|
3 |
Портретный жанр. «Франциск Скорина» («Ефросинья Полоцкая») |
Цель: формировать понятие о портретном жанре. Задачи: формировать понятие о портрете, его видах и типах, выразительных средствах, расширять представления о портрете в творчестве белорусских и зарубежных художников, учить передавать в портрете внешний облик и внутренний мир человека; развивать мышление, творческие способности; воспитывать уважение к историческим личностям Беларуси |
|
4 |
Анималистический жанр. «Животные Беловежской пущи» («У нас дома живёт кошка») |
Цель: формировать понятие об анималистическом жанре. Задачи: формировать понятие об анималистическом жанре, его выразительных средствах, расширять представления об образах |
|
|
|
животных в произведениях белорусских и зарубежных художников, изделиях белорусского народного искусства, учить передавать пропорции тела животного, его характерных особенностей графическими средствами; развивать мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к животным |
|
5 |
Натюрмортный жанр. «Дары природы» |
Цель: формировать понятие о жанре натюрморта. Задачи: формировать понятие о натюрморте, его выразительных средствах, расширять представления о натюрморте в произведениях белорусских и зарубежных художников, о композиционных принципах составления тематического натюрморта; развивать творческое воображение; воспитывать эстетическое отношение к объектам природы |
|
6 |
Натюрморт в технике гризайль |
Цель: расширять представления о техниках живописи. Задачи: закреплять знания о натюрморте как жанре, формировать представление о технике гризайль, совершенствовать навыки работы акварелью; развивать цветовое восприятие, мышление; воспитывать интерес к изобразительной деятельности |
|
7 |
Цветовая гамма натюрморта. Декоративный натюрморт |
Цель: формировать представление о декоративном натюрморте. Задачи: обобщать знания о натюрморте, техниках выполнения, закреплять знания о цветовых гаммах (сближенная, холодная, тёплая, контрастная и др.), формировать представления об особенностях выполнения декоративного натюрморта, совершенствовать навыки работы в одной цветовой гамме; развивать творческое мышление, цветовое восприятие; воспитывать интерес к жанру натюрморта |
|
8 |
Графика. Художник и книга. Экслибрис |
Цель: формировать представления об экслибрисе. Задачи: расширять представления о графике как виде изобразительного искусства, формировать представления об особенностях выполнения экслибриса, об обобщённом и символическом изображении в графике, учить разрабатывать экслибрис для школьной или домашней библиотеки; развивать абстрактное мышление; воспитывать интерес к графике |
|
9 |
Графическое представление слова по ассоциации («Огонь», «Капля», «Узел») |
Цель: расширять представление об обобщённом и символическом изображении в графике. Задачи: учить создавать графический образ по словесной ассоциации; развивать абстрак- тное мышление, творческое воображение; формировать аккуратность при работе с графическими материалами |
|
II четверть «Виды и жанры изобразительного искусства. Скульптура» (7 ч) | |||
10 |
Скульптура. Скульптурный рельеф «Ветка дерева» |
Цель: расширять представления о скульптуре. Задачи: расширять представления о выразительных средствах скульптуры, формировать понятие о рельефе; учить передавать в объёме пропорции и конструкцию предмета симметричной формы; развивать абстрактное мышление, воображение; воспитывать интерес к работе художника-скульптора |
|
11 |
Лепка животных. «Зубр» («Цапля») |
Цель: совершенствовать навыки передачи в объёме характерных особенностей фигуры животных. Задачи: закреплять представления о скульптуре, активизировать знания об особенностях передачи конструктивного строения и пропорций животных при лепке; развивать мышление, зрительную память; воспитывать бережное отношение к животным |
|
12 |
Лепка портрета сказочного героя |
Цель: формировать представления о подчинении пластического решения сказочному образу в лепке портрета. Задачи: обобщать представления о скульптуре; учить создавать художественный пластический образ в объёме, совершенствовать навыки работы с пластическим материалом; развивать образное мышление; воспитывать аккуратность при работе с пластическим материалом |
|
13 — 14 |
Лепка фигуры человека. «Атлет» |
Цель: совершенствовать навыки передачи в объёме и в рисунке характерных особенностей фигуры человека. Задачи: закреплять знания о пропорциях фигуры человека, учить передавать характерные особенности модели в рисунке, при лепке, формировать навыки последовательной работы (рисунок — лепка); развивать мышление, глазомер; воспитывать эстетическое отношение к пластике тела человека |
|
15 — 16 |
Изготовление новогодних игрушек и поздравительных открыток |
Цель: расширять представления о последовательности изготовления новогодних игрушек и поздравительных открыток. Задачи: формировать представления о технологии изготовления новогодних игрушек и поздравительных открыток, совершенствовать навыки последовательной работы; развивать творческое мышление, воображение; воспитывать эстетический вкус |
|
III четверть «Декоративно-прикладное искусство» (10 ч) | |||
17 |
Человек и окружающая среда. Искусство предметного мира |
Цель: расширять представления о связи человека с окружающей средой. Задачи: расширять представление о взаимодействии человека с окружающей средой, формировать понятие об искусстве предметного мира; развивать мышление; воспитывать интерес к искусству |
|
18 — 19 |
Природа и народные художественные промыслы. Технологии. Эскиз росписи «Папараць-кветка» («Дары природы») |
Цель: формировать представления о связи народных художественных промыслов с природным окружением. Задачи: расширять представления о технологиях и видах ДПИ, совершенствовать навыки композиционной организации орнамента для росписи разделочной доски (тарелки); развивать мышление, зрительную память; воспитывать эстетическое отношение к предметному миру |
|
20 — 21 |
Орнамент Беларуси. Орнамент для ковриков (обоев, керамической плитки) |
Цель: формировать понятие об орнаменте. Задачи: формировать понятие об орнаменте, его видах, особенностях белорусского орнамента, учить составлять растительный орнамент по мотивам белорусского орнамента; развивать творческое мышление; воспитывать эстетическое отношение к природе |
|
22 — 23 |
Фантазийные образы |
Цель: расширять представление о фантазийных образах. Задачи: расширять представление об особенностях создания фантазийных образов, совершенствовать навыки композиционного расположения элементов; развивать фантазию, творческое мышление; воспитывать интерес к фантазированию |
|
24 — 25 |
Времена года. Панно «Весна» («Лето», «Осень») |
Цель: формировать понятие о стилизации. Задачи: формировать понятие о стилизации, об особенностях стилизования реальных форм, расширять представления о материалах для выполнения декоративной композиции, совершенствовать навыки последовательной работы (эскиз, работа в материале); развивать абстрактное мышление, творческое воображение; воспитывать эстетическое отношение к природе |
|
26 |
Эскиз узора для ткани. «Шаль» («Платок») |
Цель: учить разрабатывать узор на основе стилизации. Задачи: закреплять понятие о стилизации, расширять представления о технике печатания на ткани, совершенствовать навыки составления узора в ограниченном формате; развивать творческое мышление, зрительную память; воспитывать эстетическое отношение к орнаменту |
|
IV четверть «Архитектура и дизайн» (9 ч) | |||
27 |
Станковое и монументальное искусство. Синтез искусств |
Цель: формировать понятие о станковом и монументальном искусстве. Задачи: формировать понятие о станковом и монументальном искусстве, о синтезе искусств, представления о техниках и материалах монументального искусства, о синтетических видах искусства; развивать мышление; воспитывать визуальную культуру |
|
28 — 29 |
Архитекторский проект «Предания родного края» (дворец, замок, крепость) |
Цель: расширять представления о работе архитектора. Задачи: расширять представления о последовательности работы архитектора, учить выделять главные и второстепенные элементы при проектировании; развивать пространственное мышление, воображение; воспитывать уважение к истории родного города (села) |
|
30 |
Монументальная роспись «Летописец» (эскиз) |
Цель: формировать представления об особенностях монументальной росписи. Задачи: закреплять знания о монументальном искусстве, его особенностях и выразительных средствах, о композиционном центре, расширять представления о связи монументального искусства с архитектурой, учить составлять эскиз монументальной росписи с учетом её особенностей; развивать пространственное мышление, воображение; воспитывать уважение к произведениям монументального искусства |
|
31 |
Дизайн в современном обществе. Виды и выразительные средства дизайна |
Цель: формировать представление о дизайне. Задачи: формировать представление о дизайне, его видах и выразительных средствах, расширять представления о роли дизайна в современном обществе, о развитии белорусского дизайна; развивать творческое мышление, фантазию; воспитывать эстетическое отношение к окружающим предметам |
|
32 |
Искусство в интерьере |
Цель: формировать представление о дизайне интерьера. Задачи: формировать представление об интерьере, учить передавать пространственные отношения между предметами; развивать пространственное мышление, фантазию; воспитывать эстетическое отношение к оформлению комнаты |
|
33 |
Промышленный, графический дизайн, ви-заж. Эскизы по выбору |
Цель: расширять представления о видах дизайна. Задачи: расширять представления о видах дизайна, о его выразительных средствах; развивать творческое мышление, фантазию; воспитывать эстетический вкус |
|
34 |
Дизайн предметов быта. Эскизы бытовой техники |
Цель: формировать представление о взаимодействии изобразительного и декоративного начал при создании дизайна предметов быта. Задачи: закреплять представления о видах дизайна, о его выразительных средствах, учить разрабатывать эскиз дизайна предметов быта с учётом взаимодействия изобразительного и декоративного начал; развивать творческое воображение, фантазию; воспитывать интерес к работе дизайнера |
|
35 |
Творчество без границ. Выставка работ |
Цель: обобщить знания и представления о видах и жанрах изобразительного искусства. Задачи: обобщить знания о видах и жанрах изобразительного искусства, о средствах создания художественного образа; развивать творческие способности; воспитывать эстетическое отношение к оформлению творческих работ |
|