- •Министерство образования и науки Республики Казахстан
- •6.1 Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •7.2 Формы контроля - текущий контроль, контроль срс, рубежный контроль, итоговый контроль.
- •8. Политика курса:
- •Методические рекомендации по работе с глоссарием и понятиями:
- •3.Конспект лекций по темам учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса
- •Тема 1. Социология как наука (объект, предмет и структура).
- •2. Объект и предмет социологии.
- •2.Социально-философские концепции Нового Времени.
- •3. Основные направления современной социологии:
- •1. Культура: понятие и типы.
- •2. Культура и социальная структура.
- •1 Культура: понятие и типы.
- •2. Культура и социальная структура.
- •2.Причины формирования и содержание глобальных проблем современности
- •1 Предмет социологии религии. Религия как социальный институт
- •1. Обработка и анализ социологической информации.
- •2. Научное описание данных, составление отчета.
- •4.Список обязательной и дополнительной литературы и источников к курсу и теме
- •4.2. Дополнительная литература:
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Дополнительная литература:
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Тема 15
- •Задание №2
- •Задание №3
- •Задание №4
- •Задание №5
- •Задание №6
- •Тема №3 Задание №1
- •Зиммель г. Социальная дифференциация. М., 1909. С. 14-21
- •Тема 6 Приведите в соответствие понятия и их определения либо характеристики:
- •Тема 7 Задание №1 Заполните тест-таблицу, опираясь на учебное пособие Радаева в.В., Шкаратана о.И. Социальная стратификация. – м., 1995.
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 13
- •7.Планы проведения семинарских (практических) и/или лабораторных занятий и методические рекомендации по подготовке к ним Планы семинарских занятий.
- •Методическое указание: Разделиться на группы и дать сравнительный анализ социологических направлений и школ по нижеследующим основаниям:
- •Типы стратификационных систем Источники: Радаев в.В., Шкаратян о.И «Социальная стратификация».- м. 1995; Гидденс э. «Социальная стратификация и классовая структура».
- •Методические рекомендации к семинарским занятиям.
- •Метод case-study
- •Лист самооценки
- •1 Рубежный контроль: коллоквиум
- •2 Рубежный контроль:коллоквиум
- •Экзаменационные вопросы по социологии
- •Экзаменационные тестовые вопросы
- •9.Иллюстративный материал по учебной дисциплине, позволяющий лучше воспринять и понять учебный материал Мультимедийное сопровождение
2. Культура и социальная структура.
Выдающийся американский социолог Т. Парсонс провел четкие различия между социальным и культурным. Социальное – это реальная социальная жизнь. А культурное – это представления людей о реальности. Анализируя культурные процессы, он вывел понятие генерализованной ценности – господствующих идейных представлений. В каждой культуре присутствуют универсальные элементы:
Язык как символика и смысл действий (знаки и значения);
Ценностная система как совокупность жизненных целей и средств, идеалов, мировоззрений, мифов, идеологий;
Символы, понятия и смыслы, которые придаются действиям;
Типичные связи и взаимодействия (родственные, функциональные, ритуальные и др.);
Образцы и эталоны поведения.
Нормы и образцы поведения, которые закрепляются в обществе в качестве способных удовлетворять основные потребности, ожидания и предписания общества, называются институционализированными. Выбор же средств достижения целей, санкционированных нормативной культурой, ограничивается институционализированными нормами. Следует различать явно предписываемые и просто предпочитаемые, разрешаемые и запрещаемые обществом образцы
При столкновении культур могут быть:
Культурная ассимиляция – полное или частичное поглощение культуры одного народа другой культурой, чаще всего путем её завоевания, последующих смешанных браков и целенаправленного «растворения» порабощенного этноса в этносе поработителя;
Аккомодация – вынужденное приспособительное освоение языка другой культуры;
Культурный отбор– избирательное и добровольное освоение ценностей другой культуры.
В процессе влияния «чужой» культуры индивид может испытывать культурный шок– стрессовое воздействие иной культуры на человека или общество; разрушение устоявшихся социальных условий в результате столкновения с другой культуры.
Вывод:Культура - это убеждения, ценности и выражающие их символы (включая искусство и литературу), которые являются общими для группы и служат упорядочению опыта и регулированию поведения ее членов.
Лекция № 9. Глобальные проблемы социальной жизни и общечеловеческие ценности.
1. Понятие глобальных проблем социальной жизни
2. Причины формирования и содержание глобальных проблем современности
3.Пути и возможности решения глобальных проблем
ТЕЗИСЫ
Понятие глобальных проблем социальной жизни.Одна из характерных особенностей современного мира - обострение глобальных проблем, которые по своему характеру выходят за рамки интересов различных классов и общественных систем, и от решения которых в решающей степени зависит будущее, более того само существование человечества. Сам термин "глобальные проблемы" вошел в международный лексикон во второй половине 60-х г., он происходит от латинского "глобус", - то есть Земля. По своему характеру глобальные проблемы современности различны: от угрозы ядерной войны до экологической катастрофы, от растущего раскола мира на "богатые" и "бедные" страны и народы до перспективы истощения традиционных и необходимости поиска новых источников энергии. В современном научном творчестве оформилось особое направление исследования общечеловеческих проблем - глобалистика. Глобальные проблемы привлекали и привлекают все большее внимание ученых. От того насколько плодотворными будут научный анализ системы глобальных противоречий и эффективность практических мероприятий по их разрешению, зависят перспективы общественного прогресса в третьем тысячелетии. С целью полного анализа темы прежде всего будет рассмотрено содержание понятия "глобальные проблемы". По различным подсчетам сейчас выделяют до трех десятков глобальных проблем различных типов. Поэтому речь должна идти не о каком-то одном признаке или критерии глобальности, а системе таких критериев, по крайней мере о нескольких интегральных факторах, объединяющих столь разнородные проблемы под понятием "глобальные". Среди некоторых отечественных и зарубежных исследователей в 70-е годы было распространено мнение, что необходимое и достаточное условие признания проблемы "глобальной" состоит в порождаемой ею угрозе для человека и человечества в целом. Другие в качестве главного критерия глобальности принимали географические масштабы распространения проблемы. Узость данного подхода была преодолена в монографических изданиях, увидевших свет на протяжении 80-х годов двадцатого столетия. В них определено, что глобальными являются проблемы, которые по своей сути, затрагивают интересы всего человечества; приобретают всемирный характер, охватывая все основные регионы Земли; создают реальную угрозу для будущего человечества; требуют для своего решения международного сотрудничества в самом широком масштабе.
Эти критерии имеют важное значение для классификации глобальных проблем. Вместе с тем указанные критерии носят преимущественно количественный, а не качественный характер. Из них не совсем ясно, в чем причина возникновения глобальных проблем, отличие от социальных проблем, которые также встают перед человечеством и носят всеобщий характер (борьба против эксплуатации, угнетения и др.).
Между тем термин "глобальный" имеет три значения: повсеместный, характерный для земного шара в целом, для всех стран и народов; значительный, масштабный; общий, всеобъемлющий.
Итак, глобальные проблемы представляют собой причудливое переплетение на общепланетарном, общемировом и общечеловеческом уровне социально-экономических, политико-идеологических, культурных, биосоциальных и социоприродных противоречий в современном мире. Этот тезис станет более понятным при рассмотрении причин возникновения глобальных проблем современности.