- •Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі
- •5. Оқу пәнінің сипаттамасы
- •6.Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
- •Бақылауға арналған өзін-өзі бақылау мен өзін-өзі тексеруді ұйымдастыру бойынша әдістемелік нұсқау
- •Емтихан сұрақтары
- •Білімгерлердің өздік жұмыстарына арналған тапсырмалары
- •Семинар (практикалық) сабақтарға дайындалу бойынша әдістемелік нұсқаулық
- •1 Сабақ Қазақ тілінің қоғамдық рөлі
- •1. Сөз тіркестерімен жұмыс жасаңыздар.
- •2. Мәтінді оқып, жаңа сөздермен жұмыс жасаңыздар.
- •3. Сұхбаттасыңыздар.
- •4. Төмендегі етістіктер қай шақта тұр, мағынасын ашыңыздар.
- •5. Қайда? деген сұраққа жауап беріп жаттығыңыз.
- •Бөж тапсырмалары
- •6. Сұхбатты жалғастырып, өз ойыңызды қосыңыз.
- •2 Сабақ Қазақ елі – менің Отаным.
- •1.Сөз тіркестермен жұмыс жасаңыз.
- •2. Мәтінді оқып, сұрақтар дайындаңыз.
- •3. Мәтіндегі сан есімдерді сөзбен жазып, ауызша реттік сан есімдер жасаңыз.
- •3. Аудармамен жұмыс жасаңыз, қазақ тіліндегі баламасын анықтаңыз.
- •4 Сабақ Лев Николаевич Гумилев
- •2. Жаңа сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын ұғып алыңыздар.
- •3. Мәтінді оқып, мазмұндаңыз.
- •4.Сұрақтарға жауап беріңіздер.
- •5. Төмендегі сөз тіркестерімен сөйлем құрыңыздар.
- •6. Сұхбаттасыңыздар.
- •Бөж тапсырмалары
- •4.Сөздермен сөз тіркестерін жасаңыздар.
- •4. Сұрақтарға жауап беріңіздер.
- •6. Сұхбаттасыңыздар.
- •Бөж тапсырмалары
- •7 Сабақ Бүгінгі баспасөз.
- •2. Сөз тіркестерімен жұмыс жасаңыздар.
- •3. Мәтінді оқып, өзара сұрақтар дайындаңыздар.
- •4. Сөздерді жұптастырып, сөйлем құраңыз.
- •5. Сөз тіркестерімен сөйлем құраңыз.
- •6. Мәтіндерден кезектес шылауларды, қыстырма сөздерді тауып, мағынасын түсіндіріңіз.
- •7. Сұхбаттасыңыздар.
- •Бөж тапсырмалары
- •8. Сөйлемдердің тыныс белгісін қойыңыздар.
- •8 Сабақ
- •3. Сұрақтарға жауап беріңіздер.
- •4. Сұхбаттасыңыздар.
- •5. Сөз тіркестерімен сөйлем құрастырыңыздар.
- •6. Кез келген тақырыпқа жарнама жазыңыз.
- •7.Мәтінді оқып, талқылаңыздар. Ата көрген оқ жонар.
- •Бөж тапсырмалары
- •3. Мәтінді оқып, аударып баяндаңыз.
- •4. Етістіктерден сөз тіркестерін жасаңыз.
- •5. Сөз тіркесіненсөйлем құраңыз.
- •6. Сұрақтарға жауап беріңіз.
- •3. Сөзтіркестерімен жұмыс жасаңыз.
- •4. Сөздермен мәтін негізінде сөйлемдер құраңыз.
- •Бөж тапсырмалары
- •6. Мәтінді оқып, баяндаңыздар. «Сөз түзелді, тыңдаушы, сен де түзел»
- •7. «Қазақ журналистикасының бүгінгі сипаты» деген тақырыпта баяндама әзірлеңіз.
- •4. Сұрақтарға жауап беріңіз.
- •5. –Лық, -лік, -дық, -дік, -тық, -тік жұрнақтарының қызметі не?
- •4. Сұрақтарға жауап беріңіз.
- •4. Мәтінді оқып, пікір алмасыңыздар.
- •5.Мәтіннен шылауларды атаңыз, мағыналарын түсіндіріңіз.
- •6. Көп нүктенің орнына тиісті шылауларды қойыңыз.
- •Бөж тапсырмалары
- •7. Сөз тіркестермен сөйлемдер құраңыз.
- •14 Сабақ.
- •4. Сөйлемдерді толықтырыңыз.
- •4. Сөз тіркестерін жасап, сөйлемдер құраңыз.
- •5. Мәтінді оқып, талдап, журналистика мамандығына баға беріңіз.
- •Бөж тапсырмалары
- •Ағымдық, аралық және қорытынды бақылаудың орындалуы бойынша әдістемелік нұсқау
- •Аралық бақылау жұмысының тапсырмалары
6. Сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Баспасөз қалай қалыптасты?
Әріптерді ойып басатын тақтаны кім ойлап тапқан?
Алғашқы газет қашан шыққан?
«Gazzetta» ұғымы нені білдіреді?
Наполеон газет туралы қандай ой айтқан?
Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не? Мысал келтіріңіз.
Тұрлаусыз мүшелер дегеніміз не? Мысал келтіріңіз.
7.Сөйлемдердің тұрлаулы мүшелерін қойыңыз.
... қалада газет редакциясында ... .
Редакцияда ... маған ... .
Бізде талантты ... ... .
Біздің еңбек ұжымымызда қырық шақты ... ... .
... ынтымақта ... ... .
БӨЖ тапсырмалары
БАҚ-тың қызметтері ортақ болғанмен, олардың ақпаратты жеткізуде бір-бірінен айырмашылығы да бар. Электронды ақпарат құралдары (теледидар, радио) ақпаратты аса бір ұшқырлықпен жеткізсе, мерзімді басылымдар ақпаратты тасқа басқандай қаттап қоюымен ерекшеленеді. Оның үстіне, көпшіліктің мерзімді басылымдарды қалаған уақытында алып оқуына мүмкіндігі бар.
(Р.Тұяқбаева)
8. Пікірсайыс: «Сіздің ойыңызша бұқаралық ақпарат құралдарының қай түрі тиімді?»
Әңгіме жоспары:
Бұқаралық ақпараттың қандай түрлерін білесіздер?
Халыққа қай түрі тиімді деп ойлайсыз?
Оның себебі неде?
Қандай бағдарлама болғанын қалайсыз?
9. Қазақстандағы БАҚ жұмысы туралы интернеттен ақпарат алыңыздар.
Ағымдық бақылау сұрақтары.
Әріптерді ойып басатын тақтаны кім ойлап тапқан?
Алғашқы газет қашан шыққан?
«Gazzetta» ұғымы нені білдіреді?
Наполеон газет туралы қандай ой айтқан?
Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не? Мысал келтіріңіз.
10 сабақ
Журналист қалай жұмыс істейді
Мақсаты: Студенттердің өз ойларын жан-жақты түрде баяндауға жағдай жасау. Сабақ тақырыбына сәйкес білімдерін дамыта түсу. Кәсіби сөздерді мақсатты түрде қолдана білуге жағдай жасау. Білімдерін шыңдай түсу тұрғысынан іздемпаздыққа үйрету.
1. Сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Журналиске блокнат не үшін керек?
2. Блокнатқа нені жазу керек?
3. Диктофонды үнемі пайдалануға бола ма?
4. Сіз қалай жұмыс істегенді қалар едіңіз?
2. Мәтінді оқып, мазмұндаңыздар.
Журналист кітапшамен де, диктофонмен де, өзінің есіне сақтап та жұмыс істей алады. Кейбіреу есте сақтауы қиын болғандықтан, блокнотқа жазып жүреді. Әсіресе біреумен әңгімелескенде, жазып отырады. Бұл тәсіл әңгімелесушіні ыңғайсыз күйге түсіреді, дегенмен ол үйрене бастайды.
Оның әңгімесінің қажеті болмаса да, жазған болып отыра берген дұрыс, себебі оның әңгімесі бөлінсе, ол тоқтап қалуы мүмкін.
Блокнотқа ең қажетті, басты деген нәрселерді жазу керек. Қажет болғанда материалды реттеп алуға болады. Есте сақтағанда, мұндай жұмыс істей алмайсың. Диктофон әңгімелесушіні сескендіріп алады. Диктофонмен жұмыс істеген журналист түрлі-түсті суреттен натура салған суретші сияқты. Пленканы бәрібір тыңдау керек, одан очерк жаза алмайсың.
Жол үстінде, жүріп келе жатқанда, аязда блокнотқа түрлі белгілер түсіруге болады. Мүмкіндік болғанда, соған қарап, еске түсіресіз, жаза бастайсыз.
(В.Ворошилов,«Журналист»)
3. Сөзтіркестерімен жұмыс жасаңыз.
Жол үстінде, жүріп келе жатқанда, аязда блокнотқа түрлі белгілер түсіруге болады.
|
Еске түсіріңіз: Қыстарма сөздер мен сөйлемдер айтушының ойын,оқиғаға көзқарасын білдіреді. М: меніңше, біріншіден, ойлап қарасаңыз, шынын айтқанда т.б. |