Махачкала_13-15.03.2014

циально - экономические системы Урала: междувед. сб. науч. тр. –

Пермь, 1983.

2.Ильина Е. Н. Туроперейтинг: продвижение туристского продукта : учебник / Е. Н. Ильина. – Москва: Финансы и статистика, 2008. – 176 с.

3.Стратегии развития туризма в Российской Федерации до 2015 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=330989

УДК 796.51

РЕКРЕАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕШИХ ПОХОДОВ ВЫХОДНОГО ДНЯ

Малозёмов Олег Юрьевич, malozemov196@mail.ru

Уральский государственный лесотехнический университет, Екатеринбург, Россия

Аннотация. В работе обосновывается рекреационный и личностно развивающий потенциал пеших походов выходного дня в Свердловской области. Данный вид рекреационной деятельности обладает преимуществами: безопасностью, малозатратностью, высокой мобильностью и вариативностью. На примере группы рекреантов (школьников 12-13 лет) показан положительный эффект похода выходного дня. В пилотажном исследовании использовалось психологическое тестирование и анкетирование. Представлены данные о снижении реактивной тревожности, повышении показателей самочувствия активности, настроения у участников похода. На основе анкетирования показано, что пеший поход выходного дня для подростков имеет значительный воспитательный и развивающий потенциал. В частности, он характеризуется повышенной познавательной и двигательной активностью участников, высокой субъективной значимостью мероприятия, развитием у участников психоэмоциональной и познавательной сфер, снижением риска проявления здоровьезатратных форм поведения, гармонизацией и экологизацией мироощущения участников. В целом правильно организованные рекреационные мероприятия подобного типа являются фактором здоровьеформирования детей и подростков, выходя непосредственно за пределы рекреации.

Ключевые слова: поход выходного дня, психофизический и воспитательный потенциал.

281

Для жителей крупных мегаполисов, жизнь зачастую отличается быстрым ритмом, постоянной спешкой, плохой экологией, что крайне негативно сказывается на психофизическом состоянии человека. Отдых на природе, пешие, велосипедные прогулки и прочие способы физической рекреации являются спасением в ситуации хронической усталости. К сожалению, многие, в том числе и молодёжь, предпочитает комфортные условия отдыха в привычном интерьере городских благоустроенных квартир.

Одной из самых доступных и лучших форм активного отдыха и средств восстановления здоровья являются туристические походы выходного дня. Правильно организованный и хорошо проведённый поход укрепляет здоровье, закаляет организм, развивает двигательные способности и социально приемлемые личностные качества. В походе рождается чувство коллективизма, любви к природе, расширяется кругозор, духовно совершенствуется личность каждого рекреанта. Разноуровневые походы доступны людям любого возраста с различной физической подготовкой и разными интересами. В условиях похода рекреант попадает в особую атмосферу теплоты, радушия, общения, новых знакомств, нередко обретает друзей, в кругу которых формируются и новые интересы.

Походы помогают овладеть такими полезными навыками как ориентирование на местности, преодоление преград, оказание первой доврачебной помощи, выживание и приготовление пищи в природных условиях и т.п. Как правило, надолго остаются и впечатления о походе. При помощи подобных туров создаётся возможность разнообразить привычные выходные, сделать их более оригинальными и запоминающимися, активно отдохнуть после трудовых будней и создать превосходное настроение на последующие дни [2].

Туристские походы, согласно своей цели, подразделяются на походы рекреационные (учебно-рекреационные) и походы спортивные (учебно-спортивные). Учитывая классификацию рекреационной деятельности, можно и рекреационные походы подразделить на рекреаци- онно-оздоровительные (их в литературе принято называть просто оздоровительными), рекреационно-познавательные (например, экологические походы). Доминирующими целями рекреационнооздоровительных походов являются – полноценный отдых и оздоровление их участников. Перед рекреационно-познавательными походами, кроме того, ставятся ещё и познавательные (образовательные) цели и задачи. В рекреационно-спортивных походах активный отдых участников реализуется в преодолении сложного маршрута, содержащего естественные препятствия (спортивный компонент). При этом участ-

282

ники не ставят для себя далеко идущих спортивных целей, не стремятся получить спортивное звание, участвовать в соревнованиях.

Поход, предусматривающий организацию одного-двух ночлегов (обычно, осуществляемый в выходные дни) принято называть походом выходного дня. В подавляющем большинстве случаев походы выходного дня организуются с целью оздоровления и отдыха участников, но могут преследоваться учебные и тренировочные цели.

К организации и проведению рекреационных походов в общем случае не предъявляются какие-либо стандартные, установленные нормативными документами требования, кроме случая походов с учащимися. Важные моменты организации и проведения рекреационных походов, определяют сами организаторы похода, исходя из поставленных целей и задач, требований безопасности, наличия организационных и материальных ресурсов и пр. Таким образом, сама эффективность достижения целей конкретного похода диктует основные требования к его организации и проведению.

Для рекреационно-оздоровительных походов выбирается район, позволяющий наилучшим образом выполнить задачи оздоровления, полноценного отдыха участников в природной среде. С рекреационными задачами могут успешно сочетаться и познавательные задачи – расширение кругозора участников, их знаний природы, культурноисторического наследия предков, краеведческие цели и пр. [1, 2]. Средний Урал в этом плане характеризуется разнообразными при- родно-ландшафтными условиями и более чем 1250 памятниками истории и культуры [3].

Организация туристского похода непременно включает и комплектование группы. Группа оздоровительного похода формируется на основе общности интересов и желания принять участие в конкретном туристском мероприятии. Рекомендуется комплектовать группу из участников примерно одного возраста и социального статуса (тогда достигается общность интересов и лёгкость общения). Например, можно создать школьную, студенческую, семейную группу и пр. В то же время известно, что эффективность управления группой и достижения целей похода максимальна, если группа не превышает 12-15 участников. В случае более массовых походов, всю походную группу желательно разделить на «отделения» со своими туристскими руководителями (инструкторами) [1].

При любой форме организации оздоровительного похода (самодеятельной, коммерческой, социальной) в группе существует формальный или неформальный руководитель, ответственный за успешное его проведение.

283

Для проверки рекреационно-развивающего потенциала пешего похода выходного дня нами было проведено пилотажное исследование с группой рекреантов – учащиеся (12 школьников 12–13 лет) из г. Сухой Лог Свердловской области. Возраст участников был выбран намеренно, поскольку в данном возрасте активизированы процессы самопознания и самореализации. Подросткам этого возраста многое интересно, активно развивается у них и коммуникативная сфера. Поход на Шацкий водопад проходил в течение 28-29 апреля 2012 года. Общая протяжённость маршрута составила 28 км. Особенностью похода являлось то, что данный период осложнён: нестабильной погодой, невысокими среднесуточными температурами, низкой температурой водных объектов, повышенной активностью клещей. До похода были проведены необходимые подготовительные мероприятия: за участниками закреплены индивидуальные обязанности и инвентарь, проведён инструктаж по технике безопасности, определены маршрут следования, места остановок, ночёвок, время в пути, природные и исторические достопримечательности, намеченные для обследования и др.

Психоэмоциональная и ценностно-познавательная сферы участников похода исследовались следующими средствами: методика САН по оперативной оценке самочувствия, активности, настроения; тест уровня реактивной тревожности (RX-1); составлена анкета по выявлению факторов, способствующих и препятствующих проведению похода выходного дня.

Анализ результатов обследования группы рекреантов по методике САН показал следующее (табл. 1). До похода среднегрупповые показатели по шкалам «самочувствие» и «настроение» находятся в зоне комфорта, показатели активности несколько отстают – средняя активность в группе снижена. После мероприятия все показатели имеют явную тенденцию к улучшению. Наибольший прирост значений наблюдается по шкалам «активность» и «настроение».

Таблица 1 - Групповые результаты участников похода, определяемые по методике САН

284

«Самочувствие» несколько отстаёт в приросте показателя по данному тесту, однако это можно отнести к возрастной категории участников – это подростки, которые в целом ощущают себя физически достаточно комфортно. Поскольку, наибольший прирост наблюдается по психофизическим показателям, можно констатировать, что и наибольшее влияние (с позиции оздоровительного отдыха) поход оказал на психоэмоциональную сферу рекреантов. В целом же, соотношение трёх исследуемых показателей говорит об эффективном и целевом использовании рекреационного времени. Анализ результатов по методике RX-1 показал следующее (табл. 2).

Таблица 2 - Групповые результаты участников похода, определяемые по методике RX-1

Показатель реактивной тревожности, измеренный до и после похода, говорит о том, что группа в среднем находится в зоне умеренной тревожности. Однако до похода данный показатель граничит с зоной высокой тревожности (граничное значение 46 баллов), а после похода – с зоной низкой тревожности (граничное значение 30 баллов). Таким образом, в целом реактивная тревожность в группе снизилась, и, вполне возможно, что это влияние проведённого нами рекреационного мероприятия. Скорее всего, что до похода подростки чувствовали некоторую скованность, застенчивость, настороженность, психологические барьеры в групповом и межличностном общении, которые минимизировались после похода. По наблюдениям за два дня (достаточно короткий промежуток времени) произошло сплочение группы, укрепились дружеские связи. Более того, мы считаем, что за время похода существенно оптимизировались коммуникативные качества подростков. В походе возникало достаточное количество ситуаций, требующих проявления самостоятельности, взаимопомощи, смелости, эмпатийных и альтруистических личностных качеств. Снижение же реактивной тревожности в целом говорит о повышении на уровне группы такого личностного качества как уверенность, что немаловажно для преодоления в дальнейшем подростками различных сложных жизненных ситуаций.

Анализ результатов анкетирования рекреантов показал следующее

(табл. 3).

285

Таблица 3 - Групповые результаты анкетирования участников похода

287

Отношение к двигательной деятельности в целом у подавляющего большинства участников похода активно-положительное. Физ- культурно-оздоровительные предпочтения участников группы находятся в области спортивных и подвижных игр, на вторых местах – различные виды единоборств, плавание, пешие прогулки, рыбалка. Остальные виды деятельности существенно недооцениваются данной категорией рекреантов. По-видимому, сказывается возрастной статус рекреантов (12-13 лет), для которых большое развивающее значение имеет коммуникативная деятельность, сочетающаяся с играми.

Двигательной деятельностью наибольшее количество опрошенных занимаются пять часов в неделю, три дня в неделю. Вероятнее всего, что это соответствует посещению школьниками различных спортивных секций, что составляет около 2/3 респондентов.

Подавляющее количество респондентов желало пойти в поход выходного дня. В течение похода среднюю степень трудностей испытывали чуть более трети респондентов, несколько более четверти испытывали незначительные трудности и столько же – не испытывали трудностей. Наибольшие трудности вызвала физическая нагрузка, на втором месте – проблемы общения.

Тем не менее, остались удовлетворены физической нагрузкой почти 3/4 респондентов, что говорит о развитии волевой сферы рекреантов (преодоление физических нагрузок). Полностью удовлетворены уровнем общения в походе почти 65% участников, что также указывает на развитие коммуникативных навыков. Частично или полностью удовлетворены познавательной стороной похода все участники мероприятия.

Для подавляющего большинства участников (91%) в лучшую сторону меняется также отношение к себе и окружающим, к природе. Характерно, что ни один из участников не идентифицировал поход с ухудшением указанных отношений. Данный факт позволяет говорить о гармонизации и экологизации мироощущения рекреантов. Важность этого элемента воспитательной практики усиливается подростковым возрастом участников мероприятия.

Об общем положительном результате говорит факт того, что 100% выразили желание снова пойти в поход, и почти все (98%) изъя-

288

вили желание иметь такую форму досуга раз в неделю. При этом подростков более всего интересуют: подвижная и спортивная деятельность в походе, общение в группе, общение с природой и формирование новых интересов. Физические нагрузки и познавательная сфера несколько в этом плане отстают. Вероятнее всего, что участникам вполне хватает физических нагрузок на маршруте и на привалах, а познавательная сфера достаточно активно развивается за счёт общения в группе, познания с помощью руководителей и природных объектов.

Характерно, что из приобретённых жизненно необходимых навыков участники похода особо отметили развитие коммуникативной сферы и приобретение уверенности в своих силах (более 60% участников). На втором месте оказалось приобретение навыков выживания

иорганизации быта в природе.

Оразвитии познавательной сферы говорит также и то, что подавляющее большинство высказалось за походы по новым маршрутам в каждом последующем походе. Разумеется, что наиболее приветствуются рекреантами водные объекты и способы физической рекреации, связанные с ними.

Таким образом, обобщённый анализ результатов исследования психофизической и ценностно-познавательной сфер представленной категории рекреантов говорит о том, что в нашем случае провёденное рекреационное мероприятие – поход выходного дня – можно с полной уверенностью назвать физкультурно-оздоровительным мероприятием. В нём задействованы многие основные и вспомогательные средства физического воспитания (физические упражнения, средства личной и общественной гигиены, природно-оздоровительные факторы), происходит развитие личностных характеристик (эмпатии, активности, самостоятельности, уверенности, многих коммуникативных качеств) и интеллектуальное развитие участников, снижается уровень тревожности до нормы, приобретаются многие жизненно необходимые знания, умения и навыки. Наиболее гармонично, на наш взгляд, решается также и проблема экологизации сознания учащихся. Таким образом, наиболее естественным способом уравновешиваются сферы умственного, трудового, физического и эстетического воспитания. Это, по-нашему мнению, выводит участников мероприятия на уровень минимизации у них здоровьезатратных форм поведения и деятельности, формирования валеоустановок самодостаточного типа.

Основные выводы из вышеизложенного следующие.

1.В походе выходного дня органично без существенных материальных и временных затрат сочетаются учебно-познавательные, физ- культурно-оздоровительные и личностно-развивающие аспекты рек-

289

реационной деятельности. Свердловская область является достаточно перспективным регионом для развития данного вида туризма.

2.Пилотажное исследование по проведению пешего похода выходного дня с учащимися 12-13 лет показало, что данный вид рекреационной деятельности обладает преимуществами: безопасностью, малозатратностью, высокой мобильностью и вариативностью, повышенной познавательной и двигательной активностью участников, высокой субъективной значимостью мероприятия, развитием у участников психоэмоциональной и познавательной сфер, снижением риска проявления здоровьезатратных форм поведения, гармонизацией и экологизацией мироощущения участников.

Список литературы

1.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф. Козырьков и др.; Под общ. ред. С.В. Белова. М.: Высшая школа. 2004. 606 с.

2.Ганопольский В.И. Уроки туризма. Учебное пособие. Мн.:

НМЦентр, 1998. 216 с.

3.Культура, отдых и туризм // Россия в цифрах. М.: Гос. ком.

стат. РФ. 2003.

УДК 338.467

ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИНДУСТРИИ ГОСТЕПРИИМСТВА

Мауль Юлия Михайловна, maul_yulya@mail.ru

Академия «Кокше», Кокшетау, Республика Казахстан

Аннотация. В статье рассмотрены основные инновационные технологии, применяемые в индустрии гостеприимства. Проанализированы особенности использования инновационных технологий для предприятий сферы туризма. Предложено внедрение систем платного доступа для туристов на предприятиях гостеприимства.

Ключевые слова: инновации, гостеприимство, система платного доступа.

Одним из наиболее важных аспектов деятельности любого предприятия, в том числе и туристско-гостиничного, в условиях рынка является управление предприятием, успешная реализация которого в

290