Додатки Додаток а
Титульний аркуш курсової роботи з дидактичних основ професійної освіти
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ
Кафедра педагогіки та методики професійного навчання
Курсова робота
з дисципліни
«Дидактичні основи професійної освіти»
на тему: «
»
Виконав (ла) студент
гр. Левітіна О.О.
Науковий керівник доц. Іванов І.С.
Оцінка
Дата
Харків 200
Додаток б
Приклади розробки категоріального апарату дослідження
Приклад перший.
Об’єкт дослідження – процес теоретичного навчання у ПТНЗ.
Предмет дослідження – умови застосування лекції, як словесного методу теоретичного навчання у ПТНЗ.
Мета дослідження – виявити та теоретично обґрунтувати умови ефективного застосування методу лекції у процесі теоретичного навчання у ПТНЗ.
Гіпотеза дослідження – застосування методу лекції у процесі теоретичного навчання у ПТНЗ буде ефективним якщо:
здійснюється проблемність та емоційність викладу;
налагоджено контакт з аудиторією;
відбувається гнучке управління діяльністю мислення учнів.
Відповідно до мети дослідження та висунутої гіпотези були сформульовані наступні завдання:
Проаналізувати основні класифікації методів навчання у сучасній педагогічній науці.
Визначити роль методу лекції у практиці процесу навчання у ПТНЗ.
Надати рекомендації інженеру-педагогу щодо використання методу лекції у процесі теоретичного навчання.
Розробити педагогічні ситуації та провести їхній аналіз.
Приклад другий.
Об’єкт дослідження – процес навчання у ВНЗ.
Предмет дослідження – проблемні ситуації у процесі навчання у ВНЗ.
Мета дослідження – виявити та теоретично обґрунтувати сутність й особливості застосування проблемних ситуацій у процесі навчання у ВНЗ.
Гіпотеза дослідження – використання проблемних ситуацій у навчальному процесі ВНЗ буде ефективним якщо:
проблемна ситуація буде пов’язана з майбутньою професійною діяльністю студентів;
відчуття студентом труднощів, що породжують нові думки на основі наявних знань та умінь.
Відповідно до мети дослідження та висунутої гіпотези були сформульовані наступні завдання:
Проаналізувати та визначити сутність проблемного навчання у сучасній педагогічній науці.
Визначити роль проблемних ситуацій у практиці процесу навчання у ВНЗ.
Надати рекомендації інженеру-педагогу щодо доцільності використання проблемних ситуацій у процесі навчання в умовах ВНЗ.
Розробити педагогічні ситуації та провести їхній аналіз.
Додаток в
Приклад опрацювання та подання результатів дослідження
Рис. 2.1. Виявлення ролі методу пояснення
Рис. 2.2 Виявлення ролі методу пояснення
Навчальне видання
Олена Едуардівна Коваленко
Наталія Олександрівна Брюханова
Вікторія Володимирівна Кулешова
Дидактичні основи професійної освіти Методичні вказівки до виконання курсової роботи для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей
Підписано до друку 31.08.08 р.Формат 60*84 1/16
Папір офсетний. Ум.друк.арк. 2.
Зам. № . Наклад 300 прим.
© О.Е. Коваленко, Н.О.Брюханова, В.В.Кулешова
УІПА, 2008р.