4. Рухани адамгершілік тәрбиесі.

 

·        Рухани – адамгершілік тәрбиесін – жеке тұлғаны жан – жақты қалыптастырудың ең маңызды да жетекші саласы ретінде танып, қарастырған жөн;

 

·        Тоқырау жылдарындағы рухани жұтаңдық пен әлеуметтік айырмашылықтың өз соңында қалдырған сорақы салдары бір жағынан, жеке азаматтардың даралану және тұлғалану процесі екінші жағынан – жаңаша тәрбие шараларын қарастыруға мәжбүр етіп отыр;

 

·        Егемендікке ие болған еліміздің өмірінде соңғы жылдарда тәрбиенің жаңа үрдісі қалыптаса бастады. Ұлттық сананың оянуы әр ұлттың өз салт – дәстүріне, ұлттық адамгершілік идеалына ұлттық мәдениетіне құлшыныспен қайта оралуы, ұлтаралық қарым – қатынастың әлеуметтік жаңа үрдісінің берік орын ала бастауы, салауатты өмір салтына бой ұруы, этномәдени құрылымдардың жаңадан бастауы, жаңа кәсіпкерлік іскерлікпен, оған қажетті білім алудың жаңа шарттарының дүниеге келуі, жаңадан қалыптаса бастаған құқықтық – зайырлы мемлекеттің азаматтық құндылықтары мен қоғамдық демократиялық қағидаларын мойындауы қазіргі жас ұрпақ тәрбиесінде жаңа бетбұрысын тудырып, жаңа заманның моральдық, этикалық, эстетикалық тұлғасын қалыптастыруды алға қойып отыр;

 

·        Жас ұрпақ өз халқының мәдениетін түбірінен түйсінуі қажет, оның ерекшелігі мен артықшылығын айқын ажыратып, аялай білуі тиіс. Өз халқының салт – дәстүрі мен мәдениетінің тұғырында өрбіп, жетіліп, өмірден өз орнын табуы және оның құндылықтарын молайтып болашақ ұрпаққа аманат етуі қажет;

 

·        Қазіргі таңдағы адамгершілік тәрбиесі жалпы халықтық құндылықтарға, атап айтқанда – адам, отбасы, Отан, туған жер, адамзат, әлем ұғымдарына сүйенеді. Жалпы халықтық құндылықтарды түсіну мәселесінің алдыңғы орынға шығуының өзі жас жеткіншектің рухани мәдениетінің қалыптастыруда шешуші ролін атқарады, қоғамдағы әлеуметтік – этикалық нормалар мен мәдени қарым – қатынастарды орнықтырады.

 

 

Рухани адамгершілік тәрбиесі.

 

р/н №	Өткізілетін іс – шаралардың тақырыбы	Мерзімі	Жауаптылар
1	2	3	4
1.	ҚР Конституциясын сабақ барысында талдау.	қыркүйек	Классс жетекшілер
2.	«Дәстүр» бағдарламасы бойынша: әр оқушымен және жалпы топпен моральдық, этикалық, эстетикалық мәдениетін қалыптастыру. Әңгімелер жүргізу, сынып сағаттарын өткізу.	жыл бойы	Тәрбие ісі жөніндегі директордың орынбасары Ашимова  Г.К Мектеп  психолоктар
3.	Оқушылардың өз бетімен дамуы, өз бетімен білім алуды дағдылау,  іздемпаздыққа бағыт алуы. Кітапханада ізденушілікпен айналысу.	Күнделік ті	Класс жетекшілер кітапхана меңгерушісі             Жылысова Г.З
4	Жеке – тұлғаны жан – жақты қалыптасуы – қосымша тереңдетіп оқитын арнайы дайындық сабақтарына қатысу.	арнаулы күндері	Ашимова Г.К
6	«Адам, отбасы, Отан» әңгіме сағаттары.	мамыр	Мектеп  писихолоктар Класс  жетекшілер

 

 

5. Саяси – патриоттық тәрбие.

 

Жас өспірімдерге берілетін саяси тәрбиенің жолдары еліміздің даму жағдайларындағы өзгерістерге байланысты қоғамдық – саяси идеяларды әлемдегі әр оқушы (студент) позициясын анықтай алуына көмектесу бағытында құрылады.

Саяси мәдениеттің міндеттері:

 

·        Елеміздің Ата- Заңын (ҚР Конституциясын)  орындау борышын атқару, мемлекеттік нышандарды қадірлеу, қорғау, орындау;

 

·        Алғашқы әскери дайындықты жетілдіре дайындау;

 

·        Ғылыми дүниетанымын қалыптастыру;

 

·        Саяси саналылық қалыптастыру;

 

·        Жоғарғы дәрежедегі азаматтық пен отансүйгіштік рухқа тәрбиелеу;

 

·        Еліміздің саяси құрылымын, билік органдарын қолдау, қорғау және оны саяси саналылықпен мойындау;

 

Жоғарыдағы міндеттер жас өспірімнің интеллектуалдық, рухани және еңбек тәрбиесімен бірлікте, біртұтас қалыптасады. Оқушыларға саяси тәрбие беру оқу орнында саяси білім негіздерінен дәріс оқылып қана қоймай, әрьір оқушының саяси көзқарасын орнықтырып, саяси біліктілікке жеткізуі қажет. Болашақ маман қоғамға пайдалы қызмет етубарысында саяси қырағылық, саналылық, азаматтық міндеттілік тұрғыда адал еңбек етуге дайын болуы тиіс