Задание 7. Приведите в соответствие понятия и их определения либо характеристики:

№	понятие	определения
1	Роль	Пешеход
2	Личность	Ролевая интерпретация
3	Главный статус	Человек
4	Генеральный статус	Динамическая характеристика статуса
5	Неосновной статус	Статус в малой группе
6	Статус	Функция от совокупности ролей, исполняемых индивидом в обществе
7	Личный статус	Статус, получаемый благодаря удаче, труду и усердию
8	Ролевое исполнение	Позиция человека в обществе
9	Достигнутый статус	Статус, который человек считает жизненно важным для себя
10	Индивид	Статус, данный от рождения
11	Норма	Отдельный, конкретный человек
12	Предписанный статус	Общепринятый шаблон поведения

Задание 8 Социология в художественной литературе

Формулировка задания: Из художественной литературы найти фрагменты, иллюстрирующие какие-либо социологические понятия, ситуации, процессы из курса «Общая социология» по социализации

Блиц-тест

1.В соответствии с какой теорией, люди являются поведенческими организациями:

1) подражания 2)социального действия 3) обмена

4)«зеркального Я» 5)институтов

2.Учреждения относятся к институтам какого типа социализации:

1) неформальной 2)первичной 3)основной 4) вторичной 5)личной

3.Люди, ответственные за обучение культурным нормам и за освоение социальных ролей – это: 1) позиции 2)институты 3)объекты 4) агенты 5)субъекты

4.Функции агентов универсальны и взаимозаменяемы при социализации:

1) десоциализации 2)вторичной 3) первичной 4)ресоциализации

5)зрелой

5.При какой социализации индивид в состоянии оценивать социальные нормы и ценности:

1) ресоциализации 2)первичной 3) вторичной 4)десоциализации 5)никакой

6.Модель поведения, ориентированная на статус – это:

1) норма 2)имитация 3) роль 4)деятельность 5)социализация

7.Сходство людей подчеркивает: 1) норма 2)ранг 3)роль

4) статус 5)характер

8.Восстановление утраченных ценностей и ролей называется:

1) приспособлением 2)десоциализацией 3)адаптацией

4) ресоциализацией 5)конформизмом

9.Отрицание целей и средств с заменой их новыми относится к:

1) ретреатизму 2) мятежу 3)инновации 4)конформизму 5)ритуализму

10 Личность, черты которой лучше всего выражают культурный тип общества, называют: 1)нормативной 2)модальной 3)новаторской

4)конформистской 5)нон-конформистской

Тема №7 Девиация и социальный контроль

Задание №1: Заполните таблицу:

Теории девиации	Объяснение девиации
У. Шелдон
Ч. Ломброзо
Э. Дюркгейм
Культурологические концепции
Неомарксизм (Д. Янг)
Теоря Э. Саттерленда
Теория стигматизации

Задание 2. Приведите понятия и определения в правильное соответствие:

определения	понятия
А. Требования, предписания, ожидания соответствующего поведения	1. санкции
Б. Способ саморегуляции социальной системы, упорядочивающий взаимодействие её компонентов посредством нормативного регулирования	2. Ценности
В. Значимые социальные цели, идеалы	3. Девиация
Г. Отклонение от нормы	4. Социальный контроль
Д. Противоправное поведение	5. Нормы
Ж. система вознаграждений за выполнение норм и наказаний за отклонение от нормы	6. Преступность

Задание №3:

А. Назовите культурные и социальные источники девиации, которые выделил

Р. Мертон Б. Кто сказал, что преступность реализует функцию индикатора уровня социального развития? Поясните его мысль.

Задание №4: Дайте определение типам девиации и объясните их особенности:

А) деструктивное поведение

Б) асоциальное поведение

В) противоправное поведение

Задание №5: Объясните данную в таблице концепцию девиации Р. Мертона

Задание № 6: Перечислите факторы, обусловливающие неопределенность девиации.

Задание №7: Опишите типы санкций социального контроля: формальные; неформальные; позитивные.

Задание №8: Заполните таблицу «Методы социального контроля» (Т. Парсонс)

Методы социального контроля	Характеристика
Изоляция
Обособление
Реабилитация

Задание 8 Социология в художественной литературе

Формулировка задания. Из художественной литературы найти фрагменты, иллюстрирующие какие-либо социологические понятия, ситуации, процессы из курса «Общая социология» по девиации.

Тема №8 Политическая социология

Задание №1. Заполните таблицу:

Политические институты	Функции
Государство
Партии
Общественные объединения
Право

Задание №2.

А. Какие понятия отражают следующие явления и процессы:

*отношения между социальными группами и классами по поводу государственной и политической власти на всех её уровнях;

*государственное регулирование национальных отношений;

*регулирование отношений между государствами

(власть, политическая система, власть)

Б.Специфические органы политического устройства и функционирования общества, система учреждений – это политические:

1. системы 2. процессы 3.институты 4. Партии

В. Какова политическая роль и социальное значение в обществе политических институтов?

Задание №3.

А. Каким понятием определяется «совокупность учреждений и организаций, деятельность которых носит политический характер, направлена на практическое осуществление политических интересов социальных групп, национальных общностей»?

Б. Главное звено политической системы общество – государство. Перечислите его признаки и функции.

В. Какие из указанных структур формируют нормы и правила политической системы:

• Правительство

• Суд

• Группы интересов

• Партии

• Законодательные органы

• Избирательные системы

Задание №4

1. Какое понятие выражает «способность определенных социальных сил навязывать свою политическую волю другим социальным силам и даже всему обществу (власть партийных элит, вождей)»?

2. Что означает понятие субъект политики и кто его носители?

Какие из указанных условий способствует укреплению политической стабильности:

• Наличие классового типа стратификации

• Высокие показатели экономического развития и удовлетворенность большинства своим уровнем жизни

• Отсутствие оппозиции

• Обеспечение возможности участия групп и индивидов в формировании власти

• Легитимность политической власти

• Устойчивая и эффективная система политической социализации

• Отсутствие политических прав и свобод в обществе

• Наличие устойчивых политических норм, разделяемых большинством общества

• Способность политической системы адекватно реагировать на поступающие в неё требования, корректируя политику в соответствии с ними

Задание №5

1.С. Липсет предложил типологию политических систем, основанную

на двух параметрах: эффективности и легитимности. В соответствии с ними он выделил типы политических систем: эффективные и легитимные; эффективные и легитимные; неэффективные и легитимные; неэффективные и нелегитимные. Стабильными считаются системы, в которых власть и эффективна, и легитимна. Остальные – относительно стабильные/нестабильные. Эффективность власти определяется степенью реализованности политических решений. Приведите примеры из политической истории стран, подтверждающие данную типологию.

Задание №6.

1. В правовой науке права человека делят на негативные и позитивные. Негативные права призваны обеспечить автономию личности, невмешательство государства в социальную и частную жизнь. Позитивные – призваны гарантировать права на какие-либо экономические и социальные ценности. Какие права из перечня можно считать негативными, а какие позитивными?

а. Право на жизнь; б. право собственности в. Право на труд г. Право на честь и достоинство д. право на образование е. избирательное право ж. право на свободу выражения мнений или свободу убеждений з. свобода совести

и. право на социальное обеспечение к. право на демонстрации и митинги

2. Перечислите функции законодательной, исполнительной и судебной власти

3. Каким понятием определяется «добровольная политическая организация, объединяющая лиц с общими интересами и идеалами, деятельность которых направлена на завоевание политической власти, либо участие в её осуществлении?»

Задание №7. Какие из определений и понятий соответствуют друг другу? Приведите в соответствие понятия и их определения.

определения	понятия
1. Совокупность ориентаций граждан на локальные ценности - общину, клан и конкретные личности, осуществляющие власть – вождей, военачальников и других лиц	А. активистская политическая культура
2. упрощенное, схематизированное представление о политических процессах	Б. политическая идентификация
3. процесс усвоения культурных ценностей, политических ориентаций, форм политического поведения, приемлемых для общества	В. Подданническая политическая культура
4. совокупность ориентаций граждан на активное включение в политическую жизнь, воздействие на политическую систему	Г. Политический стереотип
5. институты, осуществляющие процесс социализации (партии, СМИ, общественные организации, образовательные учреждения)	Д. агенты социализации
6. совокупность ориентаций граждан на активное включение в политическую жизнь, воздействие на политическую систему	Е. политическая социализация
7. ощущение принадлежности к определенной социальной группе, партии, чувство сопричастности с ним	Ж. патриархальная политическая культура
8. совокупность индивидуальных позиций и ориентаций (познавательной, оценочной, эмоциональной) участников политической системы, субъективная сфера, образующая основание политических действий и придающая им значение	З. политическая культура
9. непосредственное приобретение знаний и политических установок	К. Вторичная социализация
10. проекция раннего опыта на политические процессы, самостоятельная выработка политических решений	Л. Первичная социализация

№8. Приведите в соответствие понятия и их определения:

определения	понятия
1. Совокупность реакций на деятельность политической системы социальных субъектов	А. политический терроризм
2. Осознанное отношение социальных субъектов к политическим явлениям	Б. ресурсы власти
3. оппозиционная деятельность экстремистских организаций, личностей, целью которых является систематическое или единичное применение (или его угрозы) для запугивания правительства и населения	В. Суверенитет
4. средства, используемые субъектов власти для достижения целей (экономические, социально-политические, информационно-культурные, принудительные)	Г. Субъект власти
5. активная сторона политического действия, носитель и источник политической деятельности	Д. политическое сознание
6. независимость и верховенство государственное власти	Е. политическое поведение
7. совокупность граждан, обладающих избирательными правами	Ж. гражданское общество
8. совокупность социальных образований, объединенных экономическими, культурными, этническими, религиозными и другими интересами, реализуемые вне сферы деятельности государства	З. электорат
9. совокупность политических действий и взаимодействий людей, опосредованных отношениями между ними	К. политические процессы
10. непосредственное взаимодействие с миром политического	Л. Политический опыт

Задание №9.Приведите в соответствие понятия и их определения:

определения	понятия
1. формально-юридическая законность, объектом которой может быть власть, политические институты, политическая деятельность	А. идеология
2. лояльность и поддержка власти со стороны граждан	Б. политика
3. система философских, политических, правовых, экономических и других ценностей, знаний о мире и роли человека в нем	В. легальность
4. совокупность способов организации социальной системы в соответствии с функцией «эффективного коллективного действия для достижения целей»	Г. власть
5. возможность навязывать волю другим и мобилизовать ресурсы для достижения цели, вопреки сопритивлению	Д. легитимность
6. социальный инструмент императивного регулирования общественных отношений и взаимодействий на основе действующих в обществе законов, совокупность которых ориентирована на обеспечение типичного для общества вида социальных взаимодействий личности с ближайшей социальной средой и обществом	Е. система права
7. влияние граждан на функционирование и формирование политической системы, институтов и процесс выработки политических решений	Ж. абсентеизм
8. политическая апатия, уклонение от участия в политической жизни общества	З. политическое участие
9. субъективно воспринимаемое и болезненно переживаемое несовпадение «ценностных ожиданий» и «ценностных возможностей»	К. Этап институционализации политической социализации
10. переход от персонифицированного восприятия политики к абстрактному формированию представлений о деятельности политических институтов и системы в целом	Л. депривация

Задание №10.

1. Мистер Блейк воспитывался в строгой пуританской семье. В доме, где прошло его детство, все подчинялись воле авторитарного отца, его мнение и решения имели решающий характер. Став взрослым, Блейк голосует за консервативную партию, призывающий к сохранению традиций и политического порядка. Его мировоззрение более авторитарно, чем демократично. Какой тип политической социализации повлиял на формирование политических ориентаций мистера Блейка?

2. Какая из трактовок второго этапа социализации – персонализации правильна?

А. формируются индивидуальные политические предпочтения; Б. формируется политическая идентичность; в. Восприятие власти персонифицируется

3. Какое из суждений верное: «Первый этап политической социализации – политизация формируется под влиянием»: а. родителей и близких, складываются первые представления о политике; б. партий складываются идеологические ориентации; в. преподавателей складываются глубокие знания о политике; г. Средств массовой информации складываются политические ориентации политической культуры участия.

Задание №11:

1. Какая из трактовок этапа идеализации политической социализации верна:

А. идеализируются политические ценности и нормы;

Б. разрушаются идеальные представления о политике;

В. формируется идеальный тип гражданина;

Г. Политическим лидерам приписываются определенные качества и формируется устойчивое эмоциональное отношение к политической системе

2. К каким моделям политической социализации относится социализация, формирующая:

А. личность, враждебно настроенную против любой политической системы, корме своей;

Б. лояльное отношение к определенной группе и готовность поддержать её в борьбе против других;

В. представления граждан о своих политических интересах, высокий уровень гражданской активности;

Г. Позитивное отношение к власти, правовому порядку, институтам.

Ответы: системная, гегемонистская, плюралистическая, конфликтная.

Тема №9 Социология образования

Задание №1: Заполните таблицу «Функции образовательной системы»

Элементы образовательной системы	Функции образовательной системы
Дошкольное воспитание
Щкола
Высшее профессиональное образование
Послевузовское образование

Задание №2. Неоконсерваторы отстаивают элитарную модель образования, выступая против его демократизации, считая, что приведет к снижению качества образовательных стандартов и девальвации ценности образования; другие социологи и философы выступают за либерализацию систем образования, для смягчения классового и расового неравноправия, обеспечения «выравнивания шансов» для всех, что необходимо для развития научно-технического и социального прогресса. Образование в современном информационном обществе должно быть доступным для широких масс или нет?

Задание №3. К проблемам современной образовательной системы социологи относят:

• «пассивное потребление»

• воспроизводство социального неравенства

• коммерциализация

• обеспечение автономности и нейтрализация экономическо-политической коньюктуры, идеологии;

• соответствия уровня образования производительности труда

Прокомментируйте данные положения.

Задание №4. Назовите принципы глобального образования Р. Хэнви и прокомментируйте их.

Задание №5. Т Парсонс предложил изучать образование как институт социализации и исследовать учебные учреждения (школы, классы, неформальные группы учащихся) как социальные системы, связь образования и стратификации. Объясните

данные идеи Т. Парсонса.

Задание №6. К. Мангейм, выступая за критическое осмысление научного знания, писал: «Образование может быть правильно понято только тогда, когда мы будем рассматривать его один из способов воздействия на человеческое поведение и как одно из средств социального контроля». Какие социальные явления выражает данная идея?

Задание №7. Структуралисты П. Бурдье, Б. Бернстайн, Ш. Хиф считают, что код знания выступает основополагающим принципом, который формирует различия в мировоззрениях, социальной идентификации и воссоздают социальные значения, а институты образования кодируют культуру. Прокомментируйте эти идеи.

Задание №8. К. Мангейм говорит, что образование – это воспроизводство социальных образцов неравенства, проявляющихся в различиях индивидуальной успеваемости в школе. Какова взаимосвязь между стратификацией и системой образования в обществе?

Задание №10. Критическая социология в лице М. Янга утверждает, что образование – это сложный социокультурный процесс, который не ограничивается системой формального образования. К тенденциям современного образования он относит:

• Коммерциализацию;

• Акцент в контексте непрерывного образования на знаниях, необходимых базовой профессии, и на обучении, приближенным к практике жизни, все формы которого берутся организациями формального образования извне.

Объясните, почему выделены данные проблемы в развитии образовательной системы, как они связаны с современным развитием общества?

Задание №11.

1.Понятие «образование» состоит из 4 основных содержательных аспектов: как ценность, как система (институт), как процесс, как результат. Объясните эти компоненты.

2. Как образование связано с другими сферами социальной жизни общества?

Задание №12.

Формулировка задания. Цель социальной автобиографии – пропустить общественные события, свидетелями которых вы являлись на протяжении своей жизни, через призму личных проблемы и стадий жизненного цикла. Методологической основой данного упражнения, широко практикуемого в американских университетах, служит книга Р. Миллса «Социологическое воображение». Он выделил два рода социологических переменных – заботы и проблемы. Заботы – частные проблемы, составляющие содержание повседневной жизни отдельного человека, осознаваемые им и поддающиеся контролю. Таковы факты личной биографии. Проблемы носят общественный характер и не подвластны индивидуальному контролю, но так или иначе влияют на повседневную жизнь данного человека. Они затрагивают социальную структуру и институты общества. Это могут быть циклы деловой активности и экономические кризисы, смена правительства, университетская политика, войны, безработица и т.д. Когда в городе со стотысячным населением только один безработный, это его личное затруднение, связанное с потерей средств существования и с психологическими переживаниями. Но если в стране, где 50 млн. жителей, 5 млн. безработных, то речь идет о социальной проблеме, к обсуждению которой необходимо привлечь внимание общественности. Конфликт между супругами – это их личная забота, но когда уровень разводов в первые четыре года брака превышает 250 на 1 тысячу пар – это показатель структурных сдвигов в обществе. Чтобы малое понимать в тесной связи с большим, надо развивать социологическое воображение. Оно позволяет увидеть, что социальная сцена общества заполнена живыми людьми с их каждодневными заботами и тревогами. Итак, вам предлагается упражнение, где надо связать воедино факты личной биографии и исторические события, сказавшиеся на развитии страны и затронувшие данных индивидов.

Тема №10: Социологический анализ экономических процессов.

Схемы

№1. Виды хозяйственных организаций

община корпорация ассоциация

№2. Виды бедности

абсолютная первичная экономическая хроническая

относительная вторичная социальная

плавающая

№3. Виды хозяйственных отношений

патернализм фратернализм партнерство бюрократизм

№4. Типология классов

Высший средний низший

(элита) (андеркласс)