- •Донецкая народная республика
- •5. Какими терминами в истории науки называли логику:
- •6. Кого называют основателем логики? Почему?
- •7. Вставте пропущенные имена в исторический ряд:
- •12. Какие функции выполняет логика?
- •13. Какое практическое значение имеет логика в профессиональной деятельности менеджера?
- •2. Отредактируйте данные высказывания в соответствии с законом тождества:
- •3.На какие суждения распространяется закон противоречия?
- •6. Что является достаточным основанием для истинности суждений?
- •7. Нарушается ли в данных суждениях закон достаточного основания?
- •Тема 2. Понятие как форма мышления
- •Отношения между понятиями
- •4. Проанализируйте приведенные примеры, определите вид деления, его структуру:
- •5. Проанализируйте приведенные примеры, определите правильность деления, вид деления, в неправильном делении определите, какие нарушены правила:
- •6. Правильно ли осуществлено определение этих понятий:
- •Тема 3. Судження как форма мышления
- •2.Определите вид сложного суждения по характеру логического союза (отобразите в виде схемы):
- •Тема 4. Умозаключение как форма мышления- 4 часа
- •7. Сделайте вывод из приведенных высказываний с помощью обращения:
- •2.Проанализуйте приведенные индуктивные рассуждения, определите их вид и степень правдоподобия:
- •4.Можно ли получить данные обобщения с помощью индукции?
- •5.Определите среди предложенных умозаключения полной и неполной индукции. В неполной индукции определите степень вероятности обобщения (маловероятно, более вероятно, возможно вероятно).
- •7???6.Какие методы причинных связей используются в таких рассуждениях:
- •7.Определите ошибки, если они есть, в следующих индуктивных умозаключениях:
- •Аналогия
- •2.Будут ли правомерными такие аналогии:
- •3.Можно ли гадание и предсказание рассматривать как рассуждение по аналогии?
- •4.Проанализуйте приведенные тексты. Выясните, в каких из них применяется рассуждение по аналогии. Определите их вид, установите их правильность. В примерах, где нет вывода, попробуйте привести его:
- •Тема 5.
- •7.Определите структуру и вид критики (прямая или косвенная):
- •8. .Определите необоснованность аргументов или демонстрации:
- •9.Может ли такое быть в доказательной аргументации:
- •10.Приведите примеры, где применяется метод "сведения к абсурду".
- •11.Приведите примеры критики, которая строится путем обоснования антитезиса.
7.Определите структуру и вид критики (прямая или косвенная):
1) "Если Ю.Л.Успенский самом деле бы задумал убийство да так хитро и долго готовился к нему, для того, чтобы можно было поверить, что Галина Муракова покончила с собой, то позвольте просить вас подумать, стал бы он накануне убийства давать в руки того, кто желает отомстить за дочь такое грозное оружие против себя, стал бы он, повторяю, накануне смерти жены писать ее матери, предупреждая, что он задумал убийство ее дочери? "("Ораторские речи в суде ").(прямая)
2) "Представим себе на минуту, что Семенова получила эти вещи не преступным путем, а их на самом деле насильно навязали. Проще всего было бы пойти и объявить об этом полиции или хотя дождаться утра, чтобы узнать, в чем дело, понять, как с тем быть дальше. Но нет! Сейчас же возникает и поспешно осуществляется естественное только для крайних случаев опасности ... средство - побег ... "("Из речи М.П.Коробчевского по делу Мироновича // Речи известных русских юристов ".(косвенная)
8. .Определите необоснованность аргументов или демонстрации:
1) К. не совершал кражу, ведь кража - тайное хищение чужого имущества, а он вынес и продал компьютер, который принадлежал его предприятию.
2) Это не может быть правдой, потому что это неправда.
3) Суждение "Любая из захватнических войн является несправедливой" является отрицательным, так по количеству оно является общим, а по качеству - отрицательным.
4) Если какой-либо телесериал собирает большую аудиторию у экранов телевизора, то он, несомненно, имеет художественные достоинства. Латиноамериканские сериалы - высокохудожественные произведения, потому что они собирают многочисленную аудиторию у экранов телевизоров.
8) Лекарства, которые рекламируются, прекрасно упакованы и продаются по достаточно высоким ценам. Безусловно, они достаточно эффективны.
9.Может ли такое быть в доказательной аргументации:
а) аргументы - недостоверные утверждения,
б) некоторые аргументы-достоверные, некоторые - вероятные утверждения,
в) тезис - вероятно утверждение.
10.Приведите примеры, где применяется метод "сведения к абсурду".
11.Приведите примеры критики, которая строится путем обоснования антитезиса.
Косвенная критика. Любое убийство требует осуждения.Сначала предположим, что этот тезис - истинна. Но тогда из нее следует, что убой скота и птицы также заслуживает осуждения. Следовательно, и поедание их мяса надо осудить. Но это не соответствует действительности: многие люди едят мясные изделия и за это их никто не осуждает. Все это свидетельствует о том, что тезис «Любое убийство требуетосуждения» является ошибочной.
???? 12.Проанализуйте приведенные тексты, определите ошибки:
1) - Значит, по-вашему убеждений нет. - Нет, и не существует.
- Это ваше убеждение? - Да.
- Как же вы говорите, что их нет? Вот вам первое убеждение.
2) Дважды два есть 4 говорит ум. Дважды два есть 5 - говорит варвар, ударяя мечом по столу, где разложены пользователем планы и счета. И пока тот меч на столе, дважды два есть 5 ...
3) В старой гимназии ученик спрашивает: "Господин учитель, кто такой был Диоген?» «Диоген ... Хм..Диоген? Ну, ты еще мал, чтобы задавать такие вопросы ".
4) "Господа присяжные заседатели, господин судья! Мой клиент сознался, что крал. Это ценное и искреннее признание. Я бы даже сказал, что оно свидетельствует о чрезвычайной целостности и глубине натуры, о человеке смелом и честном. Но, возможно ли, господа, чтобы человек, который обладает такими качествами был преступником.