- •Lesson 1. Our wealth of land resources
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II.Прочтите и переведите текст: Text . Why is Land Valued So High?
- •III. Определите функцию глагола ‘tо be' в следующих предложениях. Переведите предложения на русский язык:
- •II.Прочтите и переведите текст: Text a. The Wealth of Our Nation
- •III.Прочтите и переведите текст: Text b. The Land Use Planner and His Work.
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •II.Прочтите и переведите текст: Text. Land Resources for Farming and Different Productive Capacities of Land
- •III.Определите без словаря значения следующих словосочетаний :
- •Lesson 4. Agricultural production and land resources
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II.Прочитайте и переведите текст: Text a. Progress in Farming and Land Resources
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. Factors that Influence Land Uses in Agriculture
- •IV. Oпределите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •V. Употребите глаголы, стоящие в скобках, в будущем неопределенном времени:
- •VI. Постройте 4 специальных вопроса к тексту, употребив глаголы-сказуемые в будущем неопределенном времени. Письменно ответьте на эти вопросы.
- •II.Прочтите и переведите текст: Text a. The Need for Land Cadastre
- •III. Прочтите текст переведите его на русский язык: Text b. What does Land Cadastre Consist of?
- •IV. Определите без словаря значение следующих словосочетаний:
- •V. Переведите предложения на русский язык. Объясните, почему глагол-сказуемое употреблен в форме продолженного времени:
- •VI. Закончите следующие предложения:
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •II. Прочтите и переведите текст: Text a. State Land Resources Classification
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. How do We Classify Agricultural Land?
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •X. Определите, какими частями речи являются выделенные слова. Переведите предложения на русский язык:
- •Lesson 8. Soil survey and land use planning
- •1. Выучите новую лексику урока:
- •II. Прочтите и переведите текст: Text. Soil Survey Texture Maps for Land Cadastre
- •III. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •IV. Употребите глагол, стоящий в скобках, в нужном времени:
- •V. Закончите следующие предложения, используя текст:
- •VI. Объяcните на английском языке значения следующих слов и cловосочетаний:
- •VII. Поставьте вопросы к выделенным словам. Запишите вопросы в тетрадь:
- •VIII. Вставьте подходящие по смыслу слова.Переведите предложения на русский язык:
- •Iх. Переведите с русского языка на английский:
- •X. Определите, какими частями речи являются выделенные слова. Переведите предложения на русский язык:
- •Lesson 9. Agricultural planning
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II. Прочтите и переведите текст: Text a. Long-Term Agricultural Planning
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. Land Use Planning Process
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •V. Употребите глагол, стоящий в скобках, в нужной форме:
- •VI. Закончите следующие предложения, используя текст b:
- •VII. Переделайте данные предложения, употребив глаголы-сказуемые в форме страдательного залога:
- •VIII. Вставьте подходящие по смыслу слова. Переведите предложения на русский язык:
- •IX. Переведите с русского языка на английский:
- •X. Запишите от данных глаголов форму причастия прошедшего времени:
- •Lesson 10. Interfarm land use planning
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II. Прочтите и переведите текст: Text a. What is an Interfarm Land Use Plan?
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. Interfarm Land Use Planning and Specialization and Concentration of Farming
- •IV. Определите без словаря значение следующих словосочетаний:
- •V. Употребите глагол, стоящий в скобках, в нужной форме:
- •VI. Закончите следующие предложения, используя текст b:
- •VII. Дайте русские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:
- •VIII. Переделайте предложения, употребив глаголы-сказуемые форме страдательного залога:
- •IX. Вставьте подходящие по смыслу слова. Переведите предложения на русский язык:
- •X. Переведите с русского языка на английский:
- •XI. Определите, какими частями речи являются выделенные слова. Переведите предложения на русский язык:
- •Lesson 11. Location problems of internal land use planning
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II. Прочтите и переведите текст : Text а. Internal Land Use Planning and Modern Farming
- •III. Прочтите и переведите текст: Text в. Location of Living Areas of Agricultural Enterprise
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •X. Переведите с русского языка на английский:
- •XI. Определите, какими частями речи являются выделенные слова. Переведите предложения на русский язык:
- •Lesson 12. Communications systems
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II. Прочтите и переведите текст: Text а. Agro-Industrial Complex and Communications Systems
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. Motorways and Road Construction
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •VI. Закончите следующие предложения, используя текст в:
- •VIII.Вставьте подходящие по смыслу слова. Переведите предложения на русский язык;
- •II. Прочтите и переведите текст: Text a. Land Resources Need Conservation
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. Three Dimensions of Land Conservation
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •V. Прочтите предложения. В данных предложениях определите функции причастий настоящего времени. Переведите предложения на русский язык:
- •VI. Дайте русские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:
- •Lesson 14. Soil resources
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II. Прочтите и переведите текст: Text a. What is Soil Conservation?
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. Soil Erosion
- •IV. Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •V. Запишите и выучите наизусть следующие причастия с относящимися к ним словами. Употребите 4 из них в коротких предложениях в качестве вводных членов:
- •VI. Закончите предложения, используя текст в:
- •VII. Дайте русские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:
- •IX. Вставьте подходящие по смыслу слова. Переведите предложения на русский язык:
- •XI. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова. Переведите предложения на русский язык:
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. The After-Use of Restored Land
- •VII. Определите без словаря значения следующих словосочетаний;
- •VIII. Найдите причастия прошедшего времени и определите их функции:
- •IX. Закончите предложения, используя текст в:
- •X. Дайте русские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:
- •XI. Образуйте причастия прошедшего времени от следующих глаголов. Переведите их на русский язык. Употребите 3-4 причастия в предложениях:
- •XII. Вставьте подходящие по смыслу слова. Переведите предложения на русский язык:
- •XIII. Переведите с русского языка на английский;
- •XIV. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова. Переведите предложения на русский язык:
- •Lesson 16. Transformation of arid lands
- •I. Выучите новую лексику урока:
- •II. Прочтите и переведите текст: Text a. Deserts of the XX Century
- •III. Прочтите и переведите текст: Text b. Land Reclamation and Water Resources in Arid Areas
- •IV.Определите без словаря значения следующих словосочетаний:
- •X. Переведите с русского языка на английский:
- •XI. Определите, какими частями речи являются выделенные слова. Переведите предложения на русский язык:
Lesson 16. Transformation of arid lands
I. Выучите новую лексику урока:
fix v укреплять, закреплять phenomenon n (р1 -mena) явление;
invade v 1. нарушать; 2. вторгаться; необыкновенное явление
3. посягать на чьи-л. права dominate v доминировать,
bog n болото, трясина преобладать
subsoil n подпочва alarm n тревога
relevant a 1. применимый, halt v останавливать
уместный; относящийся к делу; replenish v пополнять, восполнять
2. значительный
II. Прочтите и переведите текст: Text a. Deserts of the XX Century
Water fixes the use potentials so completely that land without it is almost useless for agriculture. The deserts invade in many forms — wind erosion, droughts and moving sands. Quite often the advance is linked to the concentration of salts in the soil and subsoil waters. Land conservation therefore means to halt the advance of deserts. Relevant measures which involve applying scientific and technological achievements to make use of deserts are well-known in Asia. The land conservation involves also taking into account the desert's natural capability.
Land use planners believe that the prime condition for the development of arid zones is to investigate the phenomena occurring in them. To do this the scientists have to watch systematically the natural indicators enabling us to forecast the advance of the desert in good time.
The first signal of trouble is an increased concentration of salts in the soil and subsoil waters. Then come changes in the vegetation cover. The vegetation thins out, drought-resistant and salt-loving types of plants begin to dominate and the biological productivity of the land falls. Wild animals leave. The final and most alarming signal is declining health among the people living in the area.
A wealth of information is now beginning to come in from outer space on the state of pasture lands, and of artificial and natural water bodies. The space satellites information makes possible the forecasting and avoidance of undesirable phenomena caused by man's activities.
Specialists have also developed practical protective measures. Among them are mechanical means, planting forest belts, grasses, and bushes, and using oil waste and polymer film to halt the movement of the sands.
III. Прочтите и переведите текст: Text b. Land Reclamation and Water Resources in Arid Areas
The shortage of fresh water has the greatest influence on the entire natural complex. But it operates in the arid areas more intensely than anywhere else. That is why dealing with any economic problem in a desert begins with an assessment of water resources for the sake of land reclamation.
Artesian wells are quite spread in Kazakhstan and the Central Asian Republics. The water for the city of Shevchenko is obtained cheaply from an atomic desalting plant. High-capacity irrigation systems operate in Turkmenia and Uzbekistan, getting water from the Kara Kum and other canals.
But Central Asia's biggest rivers, the Amu Darya and the Syr Darya, do not carry enough water any more. So a new problem arose — how to save the Aral Sea which will not be able to replenish itself with water from the two rivers. The further economic development of the lands of the Republics of Central Asia and Kazakhstan will demand additional amounts of water.
The land use planners as well as many other specialists have developed a number of projects for ways of bringing water to the deserts which will help to alter the climate of vast areas.
However, obtaining the water is not enough. It must be used rationally. Today, between 15 and 30 per cent of the water in irrigation canals is lost in the Ferghana Valley. These waters were the cause of appearance of salty bog lands. Cement or clay solutions are being used to cover the walls of the canals, but these are very expensive methods. Feeding water through pipelines is a new way of combating water losses and the salination of surrounding territories. Sending the water through flexible plastic pipes is especially effective.
Supplying water to the deserts in Central Asia and Kazakhstan and developing new methods of transporting it, land irrigation make it possible to protect the soil in arid zones from salination and end the threat of wind erosion.