2_Monografy ТЗН
.pdf
390
Додаток Б
Етапи формування готовності до педагогічної діяльності на основі професійної компетенції (продовження)
Протиріччя між рівнем набутих знань про майбутню професію вчителя та їх умілим застосуванням у різноманітних і динамічних умовах педагогічної практики
Пошуководослідницький (3-4 курси)
Конструктивний (5-6 курси)
Формування культуромовної особистості під час навчальних курсів, с/к „Практика в системі професійної підготовки вчителясловесника‖
Формування складових професійної компетенції під час етнографічної, педагогічної практики
Робота в науково-дослідній лабораторії
Перевірка, систематизація і конкретизація набутих компетенцій під час навчання курсів і спецкурсів „Професійна компетенція вчителя‖, „Методика викладання української літератури у ВНЗах‖
Протиріччя між багатоваріантністю навчально-виховних проблем і необхідністю знаходження оптимальних шляхів їх вирішення з урахуванням індивідуального стилю діяльності
Удосконалення процесу викладання Продуцентний української мови і літератури, проведення
виховних заходів з метою формування культуромовної особистості учня, його професійної компетенції
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
391 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток В |
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця 1. |
|
|
|
||
|
|
|
|
Блоки навчальних дисциплін для бакалаврів |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
гуманітарна |
|
та |
психолого- |
|
фахова підготовка |
методична |
|
||||
соціально- |
|
|
педагогічна |
|
|
|
підготовка |
|
|||
економічна |
|
|
підготовка |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
підготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
історія України; |
|
вікова фізіологія; |
|
вступ до мовознавства, |
методика |
|
|||||
українська |
|
та |
психологія |
|
вступ |
до |
викладання |
|
|||
зарубіжна культура; |
(загальна, |
|
|
літературознавства; |
української |
мови |
|||||
основи філософії; |
|
соціальна, |
вікова, |
|
сучасна |
українська |
та |
української |
|||
історія |
релігії |
та |
педагогічна); |
|
мова; |
|
літератури |
в |
|||
атеїзму; |
|
|
|
історія педагогіки; |
|
вступ до слов‘янської |
основній школі; |
||||
сучасна |
економічна |
педагогіка |
|
|
філології; |
|
|
|
|||
теорія; |
|
|
|
загальна; |
|
|
основи |
лінгвістичного |
методика |
|
|
політологія; |
|
|
теорія навчання; |
|
аналізу тексту; |
проведення |
|
||||
основи |
|
|
|
теорія виховання; |
|
усна |
народна |
виховних заходів |
|||
законодавства |
|
і |
основи |
|
|
творчість; |
із фаху. |
|
|||
права України; |
|
педагогічної |
|
історія |
української |
|
|
|
|||
соціологія; |
|
|
майстерності; |
|
літератури; |
|
|
|
|||
іноземна мова; |
|
педагогічна етика; |
|
народознавство; |
|
|
|
||||
закономірності |
|
інформаційні |
|
основи |
наукових |
|
|
|
|||
фізичного |
|
|
технології |
|
|
досліджень; |
|
|
|
||
виховання молоді, |
|
навчання; |
|
|
основи |
виразного |
|
|
|
||
основи |
екології, |
технічні |
засоби |
|
читання. |
|
|
|
|
||
медичних |
знань, |
навчання; |
|
|
|
|
|
|
|
||
цивільна оборона. |
|
методика |
виховної |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
роботи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
392
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця 2 |
|
|
Блоки навчальних дисциплін для магістрів |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||
гуманітарна |
|
|
психолого- |
|
предметна |
методична |
||
підготовка |
|
|
педагогічна |
|
підготовка |
підготовка |
||
|
|
|
підготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Філософія |
та |
|
Педагогіка |
|
вищої |
Основні |
напрями |
Методика |
методологія |
|
|
школи; |
|
|
літературного |
викладання |
|
науки; |
|
|
|
|
|
процесу; |
|
української мови |
|
|
|
|
|
|
|
|
та літератури у |
Іноземна мова |
|
|
Психологія |
вищої |
Актуальні |
вищих навчальних |
||
|
|
|
школи; |
|
|
проблеми |
закладах; |
|
|
|
|
|
|
|
сучасного мово |
|
|
|
|
|
Комп'ютерні |
та |
знавства |
і літера- |
|
|
|
|
|
інформаційні |
|
турознавства; |
|
||
|
|
|
технології; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методологічні |
Методика |
|
|
|
|
Основи |
наукових |
основи |
досліджень |
проведення |
|
|
|
|
досліджень; |
|
лінгвістичних |
філологічних |
||
|
|
|
|
|
|
об‘єктів |
|
досліджень |
|
|
|
Основи |
наукової |
|
|
|
|
|
|
|
комунікації |
|
|
|
|
|
|
|
|
іноземною мовою |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
393
394
395
396
397
Додаток К
Таблиця 1.
Формування професійної компетенції під час вивчення психолого-педагогічних дисциплін
кваліф.рівень |
|
БАКАЛАВР |
|
|
СПЕЦІАЛІСТ/ |
|||
рік навчання |
|
|
|
|
|
|
МАГІСТР |
|
Назва |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
5-6 |
|
дисципліни |
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогіка |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
Історія педагогіки |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Психологія |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
Основи |
|
|
|
|
|
|
|
|
педмайстерності |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Основи наукових |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
досліджень |
|
|
|
|
|
|
|
|
Нові інформаційні |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
технології |
|
|
|
|
|
|
|
|
Спецкурси |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Етнопсихологія |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Етнопедагогіка |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
Методика |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
позанавчальної |
|
|
|
|
|
|
|
|
виховної роботи |
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогіка вищої |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
школи |
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологія вищої |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
школи |
|
|
|
|
|
|
|
|
398
|
|
|
|
|
|
Таблиця 2. |
|
Формування професійної компетенції |
|||||||
під час вивчення мовознавчих дисциплін |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
кваліф.рівень |
БАКАЛАВР |
|
|
СПЕЦІАЛІСТ/ |
|
||
рік навчання |
|
|
|
|
|
МАГІСТР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Назва дисципліни |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 - 6 |
|
Сучасна українська |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
мова |
|
|
|
|
|
|
|
Вступ до |
|
|
|
|
|
|
|
мовознавства |
+ |
|
|
|
|
|
|
Вступ до слов. |
|
+ |
|
|
|
|
|
філології |
|
|
|
|
|
|
|
Старослов.мова |
|
+ |
|
|
|
|
|
Укр.діалектологія |
|
+ |
|
|
|
|
|
Історія української |
|
|
|
+ |
|
|
|
мови |
|
|
|
|
|
|
|
Історична граматика |
|
|
|
+ |
|
|
|
Стилістика і |
|
|
|
|
|
+ |
|
культура мови |
|
|
|
|
|
|
|
Лінгв.аналіз тексту |
|
|
|
|
|
+ |
|
Спецкурси |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
Актуальні проблеми |
|
|
|
|
|
+ |
|
сучасного мово- |
|
|
|
|
|
|
|
знавства |
|
|
|
|
|
|
|
Методологічні |
|
|
|
|
|
+ |
|
основи досліджень |
|
|
|
|
|
|
|
лінгвістичних |
|
|
|
|
|
|
|
об‘єктів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
399
Таблиця 3. Формування професійної компетенції під час вивчення
літературознавчих дисциплін
кваліф.рівень |
|
БАКАЛАВР |
|
|
СПЕЦІАЛІСТ/ |
|
рік навчання |
|
|
|
|
|
МАГІСТР |
|
|
|
|
|
|
|
Назва |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 - 6 |
дисципліни |
|
|
|
|
|
|
Вступ до |
+ |
|
|
|
|
|
літературознавства |
|
|
|
|
|
|
Фольклор |
+ |
|
|
|
|
|
Літературне крає- |
+ |
|
|
|
|
|
знавство |
|
|
|
|
|
|
Дитяча література |
+ |
|
|
|
|
|
Давня література |
+ |
|
|
|
|
|
Історія української |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
літератури |
|
|
|
|
|
|
Виразне читання |
+ |
|
|
|
|
|
Теорія літератури |
|
|
+ |
|
|
|
Спецкурси |
|
|
|
|
|
+ |
Основні напрями |
|
|
|
|
|
+ |
літературного |
|
|
|
|
|
+ |
процесу |
|
|
|
|
|
|
Актуальні |
|
|
|
|
|
+ |
проблеми |
|
|
|
|
|
|
сучасного |
|
|
|
|
|
|
літературознавства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|