2_Monografy ТЗН

370

320.Плани семінарських занять і методичні рекомендації з курсу ―Основи етики та естетики‖ / За ред. Л.Б.Мартиненко. – Умань,

1996. – 20с.

321.Полат Е.С. Педагогические технологии современной системы образования. [Цит. ].- Доступный из:< htpp://vio.fio.ru/vio_03/cd-site/Articles/art_1_1htm#3 >.

322.Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України. Наказ Міністерства освіти

України від 8 квітня 1993 р. N 93 .- Доступний з:< htpp://potrebitel.org.ua >.

323.Поляруш О.Є. Патріотичне та інтернаціональне виховання студентів педагогічного вузу //Радянська школа.-1977.-№8.- С.92-98.

324.Попович М.В. Нарис історії культури України.-2–е вид., випр.-К.: "АртЕК", 2001.-728 с.

325.Постанова Кабінету Міністрів України від 20.01.98 № 65 "Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту). - Доступний з:< htpp://www.nam.kiev.ua.norm/pro_rivn. htm. >.

326.Практика в системі професійної підготовки вчителясловесника. Програма спецкурсу для студентів спеціальності 7.010103 "Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова та література" /Уклад. О.Семеног.- К.-Глухів: РВВ ГДПУ,

2004. – 71с.

327.Практикум з педагогіки: Навчальний посібник: Вид. 3-тє, перер. і доп. /За заг. ред. О.А.Дубасенюк.-К.: Центр навчальної літератури, 2004.-464 с.

328.Проект "Моя Україна-Берви". [Цит.29.03.2004 ].-

Доступний з:< htpp: // www.ukrfolk.kiev.ua / BERVY. >.

329.Програма з сучасної української мови для факультетів мови і літератури для педагогічних інститутів. Спеціальність – українська мова і література. Проект. – 1948 // ЦДАВОВ ф.166, оп. №15, спр.438, арк.21 - 28.

330.Програма з педагогіки для учительських інститутів. - К.: Рад. шк., 1948 //ЦДАВОВ ф.166, оп.№15, спр.438, арк.35 - 44.

331.Програма курсу історії української літературної мови. Проект. 1947 //ЦДАВОВ ф.166, оп.№15, спр.438, арк.11 - 20.

371

332. Про створення літопису народної пам’яті: Указ Президента України від 13 березня 2002року №239-2002 //Офіційний вісник України. [Цит.05.12.2004].- Доступний з:< htpp://www.gdo.kiev.ua/files/2002/11/506.htm >.

333.Професійна компетенція вчителя української мови і літератури. Програма спецкурсу для студентів спеціальності 7.010103 "Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова та література"/Уклад. О.Семеног.- К., Глухів: РВВ ГДПУ,

2003. – 49с.

334.Професійна освіта: Словник: Навч. посібник / Уклад. С.У. Гончаренко та ін.; За ред. Н.Г. Ничкало. - К.: Вища шк., 2000. – 390 с.

335. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. -М.: Педагогика - Пресс, 1999.- 440 с.

336.Пузирьова Н.В. Теорія і практика науково-дослідної роботи студентів (на матеріалі університетів України ХІХ ст.): Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди.-Х., 2002.-19 с.

337.Пустова Ф.Д. Яким має бути вчитель-словесник //Українська мова і література в школі.-1983.-№6.-С.61-63.

338.Пуховська Л. Професія вчителя у світовому освітньому просторі: статистичні характеристики // Шлях освіти. - 2004. - №1. - С. 17 - 20.

339.Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: спільність і розбіжності: Монографія. - К.: Вища школа,

1997. - 180 с.

340.Равен Джон. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с анг. - М.: "Когнито – Центр", 1999. – 144 с.

342.Ревуцький Д. Живе слово: Теорія виразного читання для школи: Перевидання.-Львів, 2001.-200 с.

343.Рибалка В.В. Методологічні питання наукової психології (Досвід особистісно-центрованої систематизації категоріально-

372

поняттєвого апарату). Навчально-методичний посібник.- К.: Ніка-Центр, 2003.-204 с.

344.Рибалка В.В. Особистісний підхід як психологопедагогічний принцип організації профільної та професійної підготовки учнівської молоді //Психологія особистісно орієнтованої професійної підготовки учнівської молоді: Наук.- метод. посібник /За ред. В.В.Рибалки.-К.;Тернопіль: Підручники

іпосібники, 2002.-С.80-89

345.Романенко М.І. Соціальні та парадигмально - когнітивні детермінанти розвитку сучасної освіти: Автореф. дис. ... д-ра філос. наук: 09.00.10 / Дніпропетр. нац. ун-т. - Дніпропетровськ,

2003. -32 с.

346.Романовский А.П. О подготовке учителей-словесников в

(к концепции стратегии развития). [Цит. 15.04.03].- Доступный из:< htpp://www.russ.ru>.

349.Российское образование: состояние, проблемы, перспективы. Доклад Министра образования Российской Федерации В.М.Филиппова на Всероссийском совещании работников образования (Москва, 14 января 2000 г. - [Цит. 26.

04.03].- Доступный из:< htpp://www.russ.ru>.

350.Русанівський В.М. Історія української літературної мови. Підручник.-К.: АртЕК, 2001.-392 с.

351.Сабирова Д.Р. Тенденции развития и современное состояние системы профессионального педагогического образования в Англии (1917-1997 гг.): Дисс. ...канд. пед. наук: 13.00.08.- Казань, 1998. -243с.

352.Савин М.В. Развитие гуманитарной направленности содержания гимназического образования в России второй половины XIX – начала XX вв. // Автореф. дисс ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Волгогр. гос. пед. ун-т. – Волгоград, 1998.-22 с.

353.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів.- К.: Генеза, 1999.-368 с.

354.Савченко О. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка вчителя // Шлях освіти. - 2003. - №3. - С. 2-6.

373

355.Сагач Г.М. Слово животворяще (духовні засади педагогічної риторики) / Навчальний посібник з педагогічної риторики для вищих і середніх навчальних закладів України.-К.: Пошук,

2000.-268 с.

356.Садовский В.Н. Основания общей теории систем. - М.: Наука, 1974. – 279 с.

357.Сарновська С.О. Сучасна соціальна комунікативна культура (філософсько-методологічний аналіз): Автореф. дис... канд. філос. наук: 09.00.03 / Київ. ін-т туризму, економіки і права. - К.,

2000. - 18 с.

358.Семеног О.М. Активізація науково-дослідної роботи майбутніх учителів-словесників // Рідна школа, 2003.-№6.-С.28- 31.

359.Семеног О.М. Використання педагогічної спадщини Януша Корчака у фаховій підготовці майбутнього вчителя української мови і літератури //Збірник наук. праць: Гол. ред. В.Г.Кузь.- К.: Наук.світ, 2003.-С.177-183.

360.Семеног О.М. Виховний потенціал лінгвокультурології у професійній парадигмі майбутнього вчителя української мови і літератури. Теоретико-методологічні проблеми виховання дітей та учнівської молоді.-Збірник наукових праць.-Київ-Житомир: Вид-во Волинь, 2003.-С.355-361.

361.Семеног О.М. Вступ до слов´янської філології. Практикум: Навч. посіб.- 2-е вид., перероб. і доп. - Глухів: РВВ ГДПУ,

2005.-226с.

362.Семеног О.М. До проблеми формування мовної особистості майбутнього вчителя української мови і літератури //Педагогіка і психологія професійної освіти.-2002.-№6.-С.175-182.

363.Семеног О.М. Допрофесійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури // Українська література в загальноосвітній школі.-2004.-№4.-С.4-7.

364.Семеног О.М. Етнолінгводидактична культура вчителясловесника: Навч.-метод. посіб.-К., Глухів: РВВ ГДПУ, 2003.- 108 с.

365.Семеног О.М. Зміст професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури в 60-их роках ХХст. //Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. Випуск 11.- Вінниця, 2004.-С.25-28.

374

366.Семеног О.М. Курс "Вступ до слов'янської філології" у професійній парадигмі майбутнього вчителя-словесника //Дивослово.- 2004.-№1.-С.41-46.

367.Семеног О.М. Мовне родинознавство (виховний потенціал лінгвокультури рідного краю). Навчальний посібник.- К., Глухів: РВВ ГДПУ, 2003.-108 с.

368.Семеног О.М. Науково-дослідна лабораторія як форма інтеграції навчальної, наукової, освітньо-виховної роботи зі студентами-філологами// Українська література в загальноосвітній школі.-2004.-№11.-С.37-40.

369.Семеног О.М. Нові підходи до створення навчальних посібників для студентів – майбутніх учителів української мови і літератури //Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету.-Ізмаїл, 2004.-Вип.16.- С.110-114.

370.Семеног О.М. Організація науково-дослідної роботи студентів філологічних факультетів педагогічних університетів: Навч. - метод. посібник.- К., Глухів: ГДПУ, 2002.-96 с.

371.Семеног О.М. Особливості підготовки майбутнього викладача української мови і літератури на ступені навчання в магістратурі// Наука і сучасність. Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова.-К.: Логос, 2003.-Том ХLХ.-С.191-200.

372.Семеног О.М. Професійна компетенція майбутнього вчителя української мови і літератури //Українська література в загальноосвітній школі.-2003.-№4.-С.2-5.

373.Семеног О.М. Професійна спрямованість навчальнонаукових практик на філологічному факультеті педуніверситету //Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини /Ред кол.: Н.С.Побірченко (гол.ред) та інші.-К.:Наук.світ, 2004.-Вип.8.-С.55-61.

374.Семеног О.М. Професійне становлення майбутнього вчителя української мови і літератури у процесі педагогічної практики //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Збірник наукових праць /Ред. кол. Гузій Н.В.(відп.ред.) та інші.- Вип.9.-К., НПУ, 2003.-С.209-218.

375.Семеног О.М. Роль філологічного аналізу художнього тексту у професійній підготовці майбутнього вчителя української мови

375

і літератури// Вісник Черкаського університету. Випуск 54. Серія: Педагогічні науки.-Черкаси.- 2004.-С.123-128.

376.Семеног О.М. Система професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури у 80-х роках ХХ століття) //Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка.-2005.-№1.-С.88- 94.

377.Семеног О.М. Становлення і розвиток національної системи професійної підготовки майбутнього вчителя української мови і літератури// Наука і сучасність. Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова.-К.: Логос, 2004.-Том 43.-С.132-141.

Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка.-2004.-№5.-С.104-109.

379.Семеног О.М. Сучасні зарубіжні технології підготовки майбутнього вчителя-словесника //Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Збірник наукових праць /Ред. кол. О.Г.Мороз, Н.В.Гузій (відповідальні редактори) та інші.-Вип.3.- К., НПУ, 2005.-С.94-98.

380.Семеног О.М. Сучасні інформаційні технології у професійній філологічній освіті: проблеми, пошуки, перспективи // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, досвід, проблеми //Зб. наук. пр.- Випуск 5 /Редкол: І.А.Зязюн (голова) та ін. –Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004.-С.631-638.

381.Семеног О.М. Тенденції літературознавчої підготовки у вищій школі// Українська література в загальноосвітній школі.- 2004.-№12.-С.13-17.

382.Семеног О.М. Тенденції професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури (70-ті роки ХХ століття) //Рідна школа.-2004.-№12.-С.36-38.

383.Семеног О.М. Тенденції професійної підготовки майбутнього

вчителя рідної словесності у США /Наукові записки

376

Ніжинського державного педагогічного університету. Психолого-педагогічні науки. -Ніжин, 2004.-№4.-С.176-179.

384.Семеног О.М. Теоретико-методологічні основи професійної підготовки майбутнього вчителя української мови і літератури // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія.-Зб.статей: Вип.6, Ч.2.-Ялта: РВВ КДГІ,

2004.-С.151-156.

385.Семеног О.М. Український фольклор: Навч. посіб. – Глухів: РВВ ГДПУ, 2004. – 255 c.

386.Семеног О. Формування культури педагогічного спілкування засобами української літератури: Практикум: Навч. посіб. – Глухів: РВВ ГДПУ, 2005. – 110c.

387.Семеног О.М. Формування мовної особистості студентівфілологів на заняттях з українського фольклору // Педагогічні науки. Збірник наукових праць. (Частина друга).-Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2002.-С.135-141.

388.Семеног О.М. Теоретичні основи професійної підготовки майбутнього вчителя української мови і літератури //Вісник Житомирського педагогічного університету. Випуск 12.- Житомир: редакційно-видавничий відділ Житомирського державного педагогічного університету імені Івана Франка,

2003.- С.93-96.

389.Семеног О.М., Привалова С. П. Контрольні завдання з української літератури (для вступників спеціальності 7.010103) Навч.видання.- Глухів: ГДПУ, 2002.-23с.

390.Семеног О.М., Сторожук А.І. Український фольклор. Навчально-методичний посібник.-Глухів: РВВ ГДПУ, 2001.-96с.

391.Семенюк О.А. Язык эпохи и языковая личность в сатирикоюмористическом тексте: Дисс. … д-ра. фил. наук: 10.02.01; 10.02.02.- К., 2002. - 283 с.

392.Семиволос П. Ми не можемо відставати в генеруванні педагогічних ідей //Дзеркало тижня . [Цит. ].- Доступний з:< htpp://gdoor.narod.ru/history.htm. >.

393.Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навчальний посібник.—К.: Вища шк., 2004.-335 с.

394.Сетров М.И. Принцип системности и его основные понятия

//Проблемы методологии системного исследования /Редкол. Н.В.Блауберг и др. - М.: Мысль, 1970. – С. 49-63.

377

395.Сердюкова Н.С. Организационно-педагогические условия формирования исследовательско-творческой культуры учителя: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /Белгор. гос. ун-т.- Белгород, 2000.-21с.

396.Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование //Педагогика. – 1994. – № 5. – С.16 – 21.

397.Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии: Монография.- Волгоград: Перемена, 1994.- 152 с.

398.Сидорчук Н.Г. Деякі підходи до вивчення феномену науково-дослідної діяльності майбутніх учителів //Вісник Житомирського педагогічного університету.-Житомир: Редакційно-видавничий відділ Житомирського держ. пед. ун-ту імені Івана Франка, 2003.- Випуск 12.-С.74-78.

399.Сисоєва С.О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня.-К.: Поліграфкнига, 1996.-406с.

400.Сисоєва С.О. Технології творчого розвитку особистості у процесі професійної підготовки //Педагогічні технології у неперервній професійній освіті: Монографія/С.О.Сисоєва, А.М.А.М.Алексюк, П.М.Воловик, О.І.Кульчицька, Л.Є.Сігаєва, Я.В.Цехмістер та ін.; За ред. С.О.Сисоєвої.-К.:ВІПОЛ, 2001.- 502с.

401.Сірополко С. Історія освіти в Україні. - К.: Наук. думка,

2001.-912 с.

402.Скотт П. Глобализация и университет // Вестник высшей школы. Alma mater.-2000.-№4.- С. 4-9.

403.Скрипник М. Статті і промови: У 2 т. – Х.: Держвидав України, 1929. – Т. 2, ч. 2. – 420 с.

404.Скрипник М. Статті та промови з національного питання. – Мюнхен: Сучасність, 1979. – 604 с.

405.Скрябина О.Ю. Информационные технологии обучения в современном образовании США (гуманистический аспект): Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Волгогр. гос. пед. ун- т.-Волгоград, 2000.- 23с.

406.Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков. [Цит.20.03.2005].- Доступный из:< htpp://slovari/gramota/ru/portal_sl>.

407.Словник іншомовних слів. 23000 слів та термінологічних словосполучень/ Уклад. Л.О. Пустовіт та ін. – К.: Довіра, 2000. – 1018с.

378

408.Слово про радянського вчителя. - К.: Рад. школа, 1958.-187с.

409.Смелкова З.С. Педагогическое общение: Теория и практика учебного диалога на уроках словесности. – М.: Флинта, 1999.– 232с.

410.Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. А.М.Прохоров.-4-е изд.- М.: Сов. энциклопедия, 1986.-1600 с.

411.Социологический энциклопедический словарь /Под ред.Г.В.Осипова.-М.: Изд. группа ИНФРА.-М.:НОРМА, 1998.- 488 с. (На русском, английском, немецком, французском и чешском языках).

412.Стаховський М.М. З досвіду педагогічної практики студентів університету // Радянська школа.-1955.-11.-С.34-38.

413.Степанишин Б.І. Викладання української літератури в школі. -К.: Проза, 1995. -254с.

414. Степанишин Б.І. Професійна спрямованість вузівської лекції //Радянська школа.-1980.-№7.-С.75-80.

415.Степанишин Б.І. Система педагогічної освіти //Рідна школа.-1993.-№9.-С.70-71.

416.Степанишин Б. Як донести до учнів багатство, красу і велич рідної мови //Дивослово.- 1996.-№7.-С.48-54.

417.Стиркіна Ю. С. Дидактичні засади підготовки майбутніх учителів іноземної мови до викладання інтегрованих курсів: Автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.04/ Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України.- К., 2002.-20 с.

418.Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. - К.: "К.І.С.", 2003.-296 с.

419.Струганець Л.В. Культура мови: Словник термінів. – Тернопіль: Навч.книга –Богдан, 2000. – 178 с.

420.Струганець Л.В. Культура української мови і мовна особистість учителя: Автореф. дис. … канд. філол. наук: 10.02.01/ НАН України; Ін-т укр.мови. – К., 1996. – 22 с.

421.Струганець Л. Теоретичні основи культури мови: Навч. посібн. для студентів філолог. фак-тів вузів України. – Тернопіль, 1997. – 96 с.

422.Сусов И.П. Язык и этнос //Мир слова русского. [Цит.15.03.2005].- Доступный из:< htpp://Rusword.org/rus >.

379

423.Сухомлинський В.О. Залежить тільки від вас (Лист завтрашньому вчителеві)// Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5-ти т.- К.: Рад. шк., 1977. Т.5. Статті. -С.284-288.

424.Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. – К.: Рад. шк., 1988. – 272 с.

425.Сухомлинський В.О. Слово рідної мови //Українська мова і література в школі.-1968.-№12.-С.1-10.

426.Сухомлинський В.О. Як любити дітей// Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5-ти т. Статті.-К.: Рад шк., 1977.- Т.5. -С.292- 308.

427.Сучасна українська мова. Морфологія. Електронний підручник /Наук. керівник проекту – Н.Дарчук. Доступний з:< htpp://philology. univ.kiev.ua/WINS/ pidruchn/index.htm>.

428.Сучасна українська літературна мова: Програма для студентів спеціальності 2102 "Українська мова і література" філологічних факультетів педагогічних інститутів УРСР / Уклад. А.О. Грищенко, П.С. Дудик. – К.: РНМК Міносвіти УРСР, 1988. – 36 с.

429.Темняткин С.Н. Диалект как символ сельской территории // В.И. Даль и русская региональная лексикология и лексикография: Матер. Всеросс. науч. конф., посвященной 200летию со дня рождения В.И.Даля (Ярославль, 31 октября – 2 ноября 2001 г.). – Ярославль, 2001.- С. 52 – 57.

430.Тетерева А.М. В помощь автору вузовского учебного издания: Справочное пособие / А.М.Тетерева, Л.С.Пазина. – Омск: Изд-во ОмГАУ, 2003. – 56 с. htpp://www.omgau.ru

431.Тлумачний словник української мови /Укл. Т.В.Ковальова, Л.П.Ковріга - Харків: Синтаксис, 2002. – 662 с.

432.Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція.- К.: Міленіум, 2002.-320 с.

433.Токмань Г. Філософізація методики викладання літератури та критерії оцінювання знань старшокласників// Дивослово.- 2004.- № 7.-С.2-7.

434.Троцко Г.В. Теоретичні питання формування професійнопедагогічної готовності майбутнього вчителя / Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні (1992-2002): Збірник

наукових праць до 10-річчя АПН України / Академія