Завдання для самостійної роботи.

Законспектувати:

1. Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста / В кн.: Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987. – С. 363-370.

Записати визначення таких понять :

В кн.: Психологічний словник / За ред. В.І. Войтка. – К., 1982:

підлітковий вік (124), референтна група (156), важковиховуваність (24), деперсоналізація (41), депресія (42), девіантна поведінка (–), локус контролю (–), спілкування (178, 179), неформальна група (–), самовиховання (162).

В кн.: Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1990:

подростковый возраст (отрочество) (279), группа референтная (86, 87), трудновоспитуемость (–), деперсонализация (96), депрессия (96), девиантное поведение (94, 257), локус контроля (196, 197), общение (244-246), группа неформальная (85, 86), самовоспитание (350).

Всього: 10 понять.

Теми для рефератів :

1.Шляхи формування самосвідомості та самоповаги у підлітків.

2.Особливості самооцінки та рівня домагань підлітка.

3.Причини девіантної поведінки підлітків.

4.Основні напрями навчально-виховної роботи з важковиховуваними підлітками.

Тема 6. Психологічні особливості становлення особистості в юнацькому віці.

Фізичний розвиток в юнацькому віці та його психологічні наслідки.

Характеристика учбово-професійної діяльності як провідної у період ранньої юності.

Основні психічні новоутворення у ранньому юнацькому віці.

Розвиток пізнавальних процесів у старшокласників.

Формування особистості у період ранньої юності.

Література:

1) Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К., 1976. – С. 222-264.

2) Вікова та педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинсь-ка, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001.– С.233-260.

3) Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петров-ского. – М., 1979. – С. 146-169.

4) Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. М.В. Гамезо и др. – М., 1984. – С. 232-246.

5) Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1976. – С. 117-151.

Додаткова література:

1) Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. – М., 1988.

2) Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1990.

3) Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.

4) Мир детства: Юность / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1988.

5) Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. – М., 1981.

6) Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1986.

7) Система профинформационной работы со старшеклассниками. /Под ред. Б.А. Федоришина. – К., Рад. школа, 1988.

8) Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. – М., 1981.

Завдання для самостійної роботи.

Законспектувати:

1.Кон И.С. Психология старшекласника // В кн.: Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987. – С. 370-376.

Записати визначення таких понять :

В кн.: Психологічний словник / За ред. В.І. Войтка. – К., 1982:

юнацький вік (213), соціалізація людини (176), світогляд (166), сенс життя (168), стиль життя (184), схильність (187), покликання (127), професійна консультація (–), професійна орієнтація (137), професійна адаптація (137), професійна придатність (138), професійний відбір (–), професійне самовизначення (138), професіограма (138), психограма (141).

В кн.: Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1990:

юность (473), социализация (373), мировоззрение (215), смысл жизни (–), стиль жизни (–), склонность (364), призвание (–), профессиональная консультация (297), профессиональная ориентация (297), профессиональная адаптация (–),профессиональная пригодность (298), профессиональный отбор (298), самоопределение личности (351), профессиография (296), психограмма (–).

Всього: 15 понять.