18.Послідовність опанування категоріями (частинами ) мови дитиною.

За допомогою засобів які утворюють лінгвістичні значення слова поділяють на семантичні класи. В нашій мові є такі семантичні класи:

1.Іменники – це предмети і явища більш або менш абстрактні напр.:парта – більш конкретний предмет порівняно з простором; годинник – порівняно з часом

2.Прийменник – містить інформацію про властивості іменників

3.Числівник – містить інфо. про кількість

4.Займенник – вказує на об’єкти на їх ознаки, кількості, але не називає їх.

5.Дієслово – інфор. про дію, процес, якісь зміни. Основа дієслова інфінітив –дія взагалі.

6.Дієприкметник – це форма дієслова, що виражає ознаку предмета, за дією, яку він виконує або яка на нього спрямована

7.Дієприслівник – це форма дієслова на –ч, -чи (гірко зітхаючи та ін)

19.Психологічна сутність поняття і емпіричного поняття

Поняття – це знання про загальні,спільні властивості об’єктів,які охоплюються цим поняттям.

Емпіричне поняття – це поняття, за допомогою яких сучасна методологія науки позначає гетерогенні системи наукового знання і сполучені типи науково – дослідної діяльності. Їх складна взаємодія обумовлює функціонування тієї чи іншої наукової дисципліни як єдиного цілого, що розвивається.

Емпіричне поняття – це понятійне узагальнення на основі практично значущих властивостей всіх тих об’єктів з тими поняттями, якими вони охоплюються. Емпіричні поняття утв і змінюються на основі виявлених і абстрагованих практично значущих ознак. Напр. вівчарка значно більше схожа на вовка, ніж на болонку, але ми поєднуємо вівчарку і болонку на основі найбільш значущої практичної ознаки(свійська тварина).

20. Мисленнєві операції. Аналіз і синтез.

Мислення – це процес розв’язування задач, вирішення проблем, який вимагає виявлення тих властивостей умов цих задач, проблем, використання яких може забезпечити успіх.

Аналіз з гр… розкладання, розчленування; синтез – з’єднання, сполучення.

Аналіз – це ідеальне виявлення властивостей і/або співвідношення об’єктів. Напр.. прозорість води від води; твердість льоду від льоду.

Синтез – це співвідношення виявлених властивостей або співвідношень об’єктів з тими поняттями, якими вони охоплюються.

Це означає, що те, що знаходить, виокремлює аналіз одразу характеризується у певному відношенні, тобто є віднесенням цього виявлення до відповідного поняття. Напр.. вода: агрегатний стан – рідина, відсутність запаху і смаку – до цих понять, прозорість – до цього поняття.

Готе порівняв аналіз і синтез з вдиханням і видиханням.

Аналіз - це процес розумового або фактичного розкладання цілого на складові частини. Наприклад, для розкладання на складові деяких речовин. Синтез означає поєднання різних елементів, сторін предмета в єдине ціле. синтез є необхідним етапом прояви пізнавальної діяльності свідомості. У сукупності з аналізом, метод синтезу дозволяє отримати уявлення про зв'язки між складовими предмета вивчення.

21. Мисленнєві операції. Порівняння і абстрагування.

Мислення – це процес розв’язування задач, вирішення проблем, який вимагає виявлення тих властивостей умов цих задач, проблем, використання яких може забезпечити успіх.

Порівняння – це співставлення властивостей, виявлених у різних об’єктах з метою виявлення у них спільних, однакових, схожих і різних, відмінних властивостей і/або співвідношень об’єктів. Порівняння є ключовою мисленнєвою операцією в процесі утворення понять, розвитку і збагачення понятійних знань.

Абстрагування – це ідеальне виокремлення виявлених спільних, загальних, однакових властивостей і/або співвідношень об’єктів.

Абстрагування — це метод відволікання від деяких властивостей та відношень об'єкта і одночасно зосередження основної уваги на тих властивостях та відношеннях, які є безпосереднім предметом наукового дослідження. Абстрагування сприяє проникненню пізнання у сутність явищ, руху пізнання від явища до сутності, розчленовує, огрублює, схематизує цілісну рухому дійсність. Саме це і забезпечує більш глибоке вивчення окремих сторін предмета "в чистому вигляді", і тим самим проникнення в їхню сутність.