- •1.Місце освітньої галузі «Суспільствознавство» і предмета «я у світі» в навчальному плані початкових класів.
- •2. Мета та завдання освітньої галузі «Суспільствознавство» в початковій школі.
- •3. Особливості та специфіка досягнення мети та реалізації освітньої галузі
- •5. Зміст предмета «я у світі» у сучасній початковій школі.
- •6.Зв'язок методики з іншими навчальними дисциплінами.
- •7.Особливості викладання освітньої галузі суспільствознавство у початковій школі.
- •8. Класифікація методів і прийомів викладання предмета «я у світі».
- •9) Форми організації навчально-виховного процесу з предмета «я у світі»
- •10) Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності
- •11. Словесні методи навчання
- •12. Наочні методи навчання
- •13 .Практичні методи навчання:
- •17. Метод використання бесіди на уроках я у світі:
- •18. Державний стандарт галузі «Суспільствознавство» про навчання вивчення змістової лінії
- •20.Аналіз підручника «я у світі» 3 класу зкриємо зміст освітньої галузі „Людина і світ". Можливо вилучуть це питання!!!!!!!
- •23. Шляхи формування у молодших школярів предметних та ключових комптентностей в процесі реалізації змістової лінії «Людина і світ».
- •24. Програма «я у світі» дошкільного розвитку дитини.
- •25. Становлення культури особистості.
- •26.Народна педагогіка – скарбниця спадщини українського народу
- •27.Використання українських народних звичаїв та традицій у навчанні молодшого школяра.
- •28. Звичаї і традиції вашої місцевості
- •32.Особистість, індивід, індивідуальність.
- •35. Природний і духовний світ особистості.
- •36.Людина як складноорганізована моральна і самоцінна істота.
- •37. Неповторність кожної людини
- •38. Моральні цінності українського народу
- •39.Феномен людського життя
- •41) Поетапне усвідомлення довкілля і себе у ньому
- •42 ) Співвідношення понять Людина Індивід Індивідуальність Особистість Особа
- •43. Ціннісні виміри людського життя.
- •44. Повнота і щастя життя.
- •45.Класифікація методів навчання
- •46. Психолого-педагогічні основи побудови методичної системи навчання курсу « я у світі» у початковій загальноосвітній школі.
- •Сучасні програми з курсу “я у світі”.
- •Людина і культура.
- •51. Що вивчає галузь суспільствознавство?
- •52. Реалізація змісту предмету « я у світі» у початковій школі
- •53. Підбір оптимальних методів навчання на уроках «я у світі»
- •54. Ефективність методу спостереження у початковій школі
- •55. Основна навчальна програма вивчення предмету.
- •56. Спеціальна програма « я у світі» дошкільного розвитку дитини.
- •58. Основні правопорушення поширені серед молодших школярів
- •59.Сутність людини на землі
51. Що вивчає галузь суспільствознавство?
Метою освітньої галузі “Суспільствознавство”, що складається з історичного та суспільствознавчого компонентів, є забезпечення розвитку учня як особистості, що керується гуманістичними нормами і цінностями, усвідомлює себе громадянином України та успішно самореалізується в сучасному українському суспільстві.
Завданнями освітньої галузі є:
- забезпечення реалізації можливостей розвитку учня як вільної особистості, здатної за допомогою набутих ключових та галузевих компетентностей ефективно самореалізовуватися в сучасному багатоманітному глобалізованому світі та брати участь у житті демократичної, соціальної, правової держави і громадянського суспільства, вчитися протягом усього життя;
- розвиток інтелекту дитини, її критичного та творчого мислення, визначення нею власної ідентичності як особистості, громадянина, члена родини, етнічної, релігійної, регіональної та локальної спільноти;
- формування в учнів почуття власної гідності, поваги до прав людини, гуманістичних традицій та загальнолюдських цінностей, здатності формувати власну етичну позицію та дотримуватися правил соціально відповідальної поведінки.
Зміст освітньої галузі реалізується шляхом вивчення окремих навчальних предметів (історії, права, економіки тощо), що відображають основи відповідних наук, інтегрованих курсів (громадянської освіти, суспільствознавства тощо).
52. Реалізація змісту предмету « я у світі» у початковій школі
Навчальний предмет «Я у світі» реалізує галузь «Суспільствознавство» Державного стандарту початкової загальної освіти і спрямовується на соціалізацію особистості молодшого школяра, його патріотичне і громадянське виховання . Зміст навчальної програми курсу «Я у світі» спрямований на застосування практичних методів навчання; використання набутих дитиною знань про способи громадянської активності у знайомих, змінених, нових педагогічних ситуаціях.
Цей курс за навчальним планом реалізується в 3-4 класах і охоплює такі теми: «Людина»; «Людина серед людей»; «Людина в суспільстві»; «Людина у світі», що сприяє поетапному усвідомленню учнями єдності компонентів «Я – сім’я – школа – рідний край – Україна – світ»; розкриває взаємодію у сім’ї, колективі, суспільстві; передбачає активне спілкування дітей із природним оточенням, набуття досвіду особистісного ставлення до системи цінностей демократичного суспільства. Метою предмета є особистісний розвиток учня, формування його соціальної і життєвої компетентностей на основі поетапного засвоєння різних видів соціального досвіду, який охоплює загальнолюдські, загальнокультурні і національні цінності, соціальні норми, громадянську активність, практику прийнятої в суспільстві поведінки, толерантного ставлення до відмінностей культур, традицій, різних точок зору.
53. Підбір оптимальних методів навчання на уроках «я у світі»
Найоптимальнішими методами навчання я вважаю такі:
Пояснення — словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів, термінів тощо.
Розповідь —послідовне розкриття змісту навчального матеріалу.
Бесіда — метод навчання, що передбачає запитання-відповіді.
Робота з підручником — організація самостійної роботи учнів з друкованим текстом, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні.
Ілюстрування — використання у навчальному процесі наочності (плакатів, карт, рисунків на дошці, картин та ін.) з метою оптимізації засвоєння знань.
Самостійне спостереження — безпосереднє сприймання явищ дійсності.
Вправи — багаторазове повторення певних дій або видів діяльності з метою їх засвоєння, яке спирається на розуміння і супроводжується свідомим контролем і коригуванням.
Лабораторні роботи — вивчення у шкільних умовах явищ природи за допомогою спеціального обладнання.
Дослідні роботи — пошукові завдання і проекти, що передбачають індивідуалізацію навчання, розширення обсягу знань учнів.
Метод аналізу у навчанні передбачає розгляд предметів і явищ під час їх вивчення за окремими ознаками і відношеннями, поділ їх на елементи, осмислення зв'язків між ними.
Метод синтезу у навчанні — це уявне або практичне поєднання виокремлених аналізом елементів або властивостей предмета в єдине ціле.
Метод виокремлення головного у навчанні полягає у конкретизації предмета пізнання, розподілі інформації на логічні частини, виокремленні головної інформації.
Метод пізнавальних ігор. Пізнавальною грою є спеціально створена захоплююча розважальна діяльність, яка має неабиякий вплив на засвоєння учнями знань, набуття умінь і навичок.
Метод опори на життєвий досвід учнів. У повсякденному житті за межами школи учні спостерігають найрізноманітніші факти, явища, процеси, події, які можуть ґрунтуватися на певних закономірностях, з якими вони знайомляться під час вивчення шкільних предметів.
Метод усного контролю.
Метод практичної перевірки. Стежачи за тим, як учень виконує певні дії, вчитель з'ясовує, як він усвідомив теоретичні основи цих дій.
Метод самоконтролю. Полягає цей метод в усвідомленому регулюванні учнем своєї діяльності задля забезпечення таких її результатів, які б відповідали поставленим цілям, вимогам, нормам, правилам, зразкам.