Міністерство охорони здоров’я україни

ІВАНО-ФРАНКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра українознавства

з курсом філософії

ПРОГРАМА ТА МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ

з дисципліни

Ф І Л О С О Ф І Я

для студентів вищих медичних закладів освіти

ІІІ-IV рівнів акредитації

Спеціальності: 7.110101 “Лікувальна справа”

7.110104 “Педіатрія”

7.110105 “Медико-профілактична справа”

7.110106 “Стоматологія”

ІВАНО-ФРАНКІВСЬК

2011

УДК

ББК

Рекомендовано до друку:

Ухвала кафедри від 30 грудня 2010 р. Протокол № 6.

Ухвала циклової комісії ЦМК Івано-Франківського національного медичного університету від 4 січня 2011 р. Протокол № 3.

Рецензенти:

Р.О.П’ятківський – кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника;

Я.С.Гнатюк – кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника.

	Сініцина А.В.
М 54	Програма та методичні розробки з філософії для студентів вищих медичних закладів освіти ІІІ-IV рівнів акредитації / А.В. Сініцина, Я.Г. Татарин. – Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2011. – 92 с.
	ISBN
	Програма та методичні розробки з нормативного курсу «Філософія» складена кандидатом філософських наук, доцентом кафедри україно­знавства з курсом філософії Івано-Франківського національного медичного університету А.В. Сініциною, старшим викладачем кафедри українознавства Я.Г.Татарином (зав. кафедри доктор філол. наук, проф., акад. АН Вищої школи В.А. Качкан) При складанні методичних розробок використано Програму опорної кафедри філософії Національного медичного університету ім. О.О.Бого­мольця (Програма обговорена і ухвалена на засіданні наради завідувачів кафедр гуманітарних та соціальних дисциплін медичних навчальних закладів України МОЗ України, протокол від 3 травня 2010 року (м.Львів, ЛНМУ імені Данила Галицького) та комісією з напряму «Медицина» Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України (протокол від 6.07.2010 р.).
	ББК: 88. 5
	УДК 159. 923
ISBN		© Сініцина А.В., Та­­тарин Я.Г., 2011

I. Пояснювальна записка

Програма та методичні розробки з філософії для вищих медичних закладів освіти України ІІІ-ІV рівнів акредитації складена для спеціальностей «Лікувальна справа» 7.110101, «Педіатрія» 7.110104, «Медико-профілактична справа» 7.110105, «Стоматологія» 7.110106 відповідно до освітньо-кваліфі­ка­ційних характеристик (ОКХ) і освітньо-професійних програм (ОПП) підготовки фахівців, затвердженими Наказом МОН України №749 та №750 від 19.10.2009 р.; № 929 від 07.12.2009 р., навчальним експериментальним планом, розробленим на принципах Європейсько-кредитної системи (ECTS), затвер­дженим Наказом МОЗ України від 31.01.2005 р. № 52.

Термін навчання за спеціальностями «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа» здійснюється протягом 6 років, а «Стомато­логія» – протягом 5 років. Згідно з навчальним планом вивчення філософії здійснюється на ІІ році навчання (у ІІІ та ІV семестрі).

Головною метою викладання курсу філософії є систематичне та практично зорієнтоване вивчення людини і суспільства, формування філо­софського світогляду майбутнього лікаря, виховання його як соціально-активного громадянина демократичного суспільства.

Завдання: підготувати медичного спеціаліста, здатного аналізувати філософсько-значущі проблеми та процеси, навчити розуміти сутність та філософське значення своєї майбутньої професії, допомогти йому адекватно реагувати на навколишнє середовище.

Філософія як навчальна дисципліна:

а) базується на вивченні студентами фундаментальних дисциплін І курсу і предметно інтегрується з ними;

б) закладає основи філософського розуміння відношення людини та світу і формує світогляд майбутнього лікаря, виробляє ціннісний підхід до людини та її здоров’я;

в) формує філософське мислення та професійні навички застосування філософсько-наукової методології у професійній лікарській діяльності.

Кінцеві цілі дисципліни:

• Діяти відповідно до принципів моралі та враховувати національні та релігійні особливості хворих при виконанні професійних обов’язків лікаря.

• Диференціювати біологічні, антропологічні, психологічні, соціальні і гносеологічні витоки релігії.

• Враховувати сутність основ віровчень та культів світових релігій, які впливають на фізичний і психологічний стан людини.

• Використовувати у професійній та науковій діяльності категорії та закони діалектики.

• Користуватися критеріями істини при постановці діагнозу.

• Інтерпретувати історико-методологічні принципи філософського пізнання природи і суспільства та їх взаємодії.

• Трактувати закономірності пізнавально-практичної діяльності людини у професійній роботі лікаря.

• Демонструвати володіння загальнонауковими та конкретно-науковими методами пізнання та практичної діяльності.

• Застосовувати філософські знання для розуміння культурних традицій та їх вплив на розвиток медицини.

Професійна спрямованість предмету полягає у формуванні в студента:

• стійкої системи гуманістичних моральних цінностей;

• совісті, як виразу моральної самосвідомості особи;

• адекватної самооцінки та суспільної свідомості;

• гармонійної суспільної поведінки;

• вмінь аналізувати суспільні явища і формувати власну думку;

• почуття гідності і національного самоусвідомлення;

• вмінь прилучати себе до розв’язання філософських проблем сучасності.

Організація навчального процесу здійснюється за кредитно-модульною системою відповідно до вимог Болонського процесу.

Дисципліна структурована на 3 модулі, що містять 7 змістових модулів. Обсяг навчального навантаження студентів описаний у кредитах ЕСТS – залікових кредитах, які зараховуються студентам при успішному засвоєнні ними предмету.

Кредитно-модульна система організації навчального процесу спонукає студентів систематично вчитися протягом навчального року.

Видами навчальної діяльності студентів згідно з навчальним планом є: а) лекції, б) семінарські заняття, в) самостійна робота студентів (СРС).

3апропонована тематика для вивчення спрямована на знайомство і усвідомлення студентами загальнолюдських проблем. У всіх темах головна увага приділяється розкриттю сутності, своєрідності філософської науки, створюються необхідні методологічні передумови для сприйняття всієї проблематики курсу, для одержання навичок осмислення емпіричного матеріалу та практичної участі студентів у філософському формуванні світогляду кожного.