32. Проблемы социализации в сψ.
Соц-я – это двухсторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны,
усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему соц. связей; с другой стороны,
процесс активного воспроизводства социальных связей индивидом за счет его активной деят-ти, активного включения в социальную среду.
В процессе социализации обычно выделяют три сферы, в кот.осуществляется прежде всего становление личности: деят-ть, общение, самосознание.
Деят-ть На протяжении всего процесса соц-и личность имеет дело с расширением «каталога» деят-тей, т.е. с освоением все новых видов деят-ти. При этом происходит два важных процесса.
Это ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деят-ти и между ее различными видами.
Определенное центрирование деят-ти вокруг главного вида и соподчинение ему всех остальных деят-тей.
Общение – рассматривается в контексте социализации также со стороны его расширения и углубления. Задача эксперим. исслед-й закл. в том, чтобы показать, во-первых, как и при каких обст-вах осущ-ся умножение связей общения и, во вторых, что получает личность от этого процесса.
Самосознание – становление в человеке образа его Я. Это контролируемый процесс, кот. не возникает у человека сразу, а складывается на протяжении его жизни под воздействием многочисленных социальных связей. Важно определиться, что входит в качестве «составляющих» «Я образ». Есть несколько разл. подходов к структуре. Один из них принадлежит Мерлину, кот. выделяет в структуре самосознания 4 компонента:
сознание тождественности (отличие себя от остального мира);
сознания Я как активного начала, субъекта деят-ти;
осознание своих психических свойств;
социально- нравственная самооценка, кот. форм. на основе накопл. опыта общения и деят-ти.
Самосознание относится к самым глубоким, интимным хар-кам человеческой личности, его развитие немыслимо вне деят-ти: лишь в ней постоянно осуществляется определенная «коррекция» представления о себе в сравнении с представлением, складывающимся в глазах других. Общим для всех трех сфер является процесс расширения, умножения соц связей личности с внешним миром.
По вопросу о стадиях идет оживленная дискуссия. Поскольку само понятие социализация предполагает усвоение социального опыта прежде всего в ходе трудовой деят-ти, постольку основанием для классификации служит отношение к трудовой деят-ти.
Можно выделить три осн. стадии:
Дотрудовую:
ранняя (0-7)
стадия обучения (7-17)
Трудовую — период зрелости, это весь период трудовой деят-ти человека.
Послетрудовую — пожилой возраст.
Институты социализации – это те конкретные группы, в кот. личность приобщается к системам норм и кот. выступают своеобразными трансляторами социального опыта. На дотрудовой стадии – семья, дошкольные детские учр., школа. На трудовой стадии – трудовой коллектив.
Таким же спорным, как сам вопрос о существовании послетрудовой стадии социализации, является вопрос о ее институтах. Можно, конечно, назвать на основе житейских наблюдений в качестве таких институтов различные общественные организации, членами кот.по преимуществу являются пенсионеры