74a92cdeb906c9e87ef3af36b7c92bbc

География путешествий и туризма

Д. А. Бессараб, Л. В. Штефан

ГЕОГРАФИЯ

МЕЖДУНАРОДНОГО

ТУРИЗМА

Пособие для студентов вузов

В двух частях

Часть 1

ТУРИСТИЧЕСКОЕ СТРАНОВЕДЕНИЕ

Минск

«ТетраСистемс»

ПРЕДИСЛОВИЕ

Согласно определению, данному в Большой советской энцикло-

педии, страноведение является дисциплиной в системе географических наук, занимающейся комплексным изучением материков, стран, крупных районов, и показывает, как проявляются на конкретных от-

дельных территориях общие закономерности и типологические черты, устанавливаемые соответственно физической географией и экономической географией. В этой связи туристическое страноведение

изучает природные и антропогенные компоненты, составляющие туристические ресурсы и условия, а также предпосылки для органи-

зации и развития туризма на территории туристических макро- и субрегионов, макрорайонов и отдельных стран.

Являясь важнейшей составляющей экономики многих государств,

обеспечивающей занятость местного населения, туризм основан на эксплуатации местных туристических ресурсов, которые должны

знать будущие специалисты сферы туристических услуг. С учетом этого они должны хорошо знать макрорегионы мира, специализацию в туризме каждого макро- и субрегиона и их статистику. Это обусло-

вило создание пособия по географии международного туризма. Пособие состоит из двух частей: «Туристическое страноведение»,

«География видов туризма». Его основное назначение – содействовать развитию у студентов целостного и системного представления о мировом туристическом хозяйстве и региональных особенностях

отрасли, более глубокому изучению концепции международного туризма, размещения рекреационных ресурсов, туристической освоенности и перспектив развития туризма в различных регионах мира.

Отличительная особенность пособия заключается в том, что специализация туристических территориальных единиц анализируются с учетом общих закономерностей в размещении мирового туристи-

ческого хозяйства. С этой точки зрения становятся более понятными

принципы формирования географической структуры и интенсивности туристских потоков и более логичным изучение региональной структуры и динамики развития международного туризма. Конечной же целью изучения каждой темы является создание комплексной ту-

ристической характеристики страны как совокупности условий для

организации и развития туризма.

Каждое задание построено с учетом современных инновационных педагогических технологий и содержит элементы научно-иссле-

довательской работы. Кроме того, на аудиторных занятиях студенты должны самостоятельно выполнять задания, связанные с описанием отдельных туристических объектов внутри страны, определяющих

«лицо» конкретного государства в туризме.

3

Кроме вопросов, связанных с общей характеристикой туристической отрасли, пособие содержит задания различного уровня слож-

ности, которые позволяют студентам более эффективно работать во

время практических занятий. Следует обратить внимание на то, что количество индивидуальных и групповых заданий, помещенных в

каждой теме, позволяет управлять педагогическим процессом в зависимости от уровня подготовки обучающихся.

Структурно каждая тема включает в себя следующие компоненты:

1)краткие сведения – в предельно сжатой форме содержат основные сведения, касающиеся изучаемого объекта, приводятся важней-

шие закономерности, позволяющие самостоятельно освоить соответствующую тему;

2)контроль знаний по географической номенклатуре;

3)вопросы для собеседования – позволяют организовать проверку теоретических знаний студентов по соответствующей теме, провести

«круглый стол» и т. п. в зависимости от педагогических приемов, используемых на практических занятиях;

4)работа с картой – призвана стимулировать самостоятельную работу студентов по закреплению пространственного представления о местоположении основных рекреационно-географических объектов,

отуристическо-рекреационном районировании мира и размещении важнейших туристических отраслей и объектов в пространстве;

5)работа в учебной тетради – направлена на стимулирование творческой активности студентов, включает элементы самостоятельной научно-исследовательской работы, позволяет выявить основные

закономерности в размещении отраслей туризма и соответствующую специализацию отдельных стран и регионов. Результаты исследования предлагается оформлять в виде таблиц, схем, картограмм, а также выводов и обобщений;

6)контроль знаний – осуществляется в формах теста и письмен-

ного ответа.

Пособие снабжено приложениями, в которых приводятся справочные сведения по размещению и характеристике (описанию) важнейших рекреационно-туристических объектов соответствующих туристических регионов мира, приведены статистические данные,

характеризующие динамику международного туризма по макро- и

субрегионам мира. Следует заметить, что отдельные графы в табли-

цах намеренно оставлены пустыми. Это сделано с целью формирова-

ния заданий по заполнению этих граф студентами, после появления свежей статистической информации.

Данное пособие подготовлено сотрудниками кафедры туризма и

гостеприимства Института туризма Учреждения образования «Бело-

русский государственный университет физической культуры» доцентами кафедры Д.А. Бессарабом и Л.В.Штефан.

4

ЕВРОПА

Тема 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЕВРОПЫ

Вопросы к теме

1.ТуристическоерайонированиемираповерсииВсемирнойтуристической организации (World Tourism Organisation – UNWTO).

2.Туристическое районирование Европы.

3.Туристический потенциал Европы.

4.Состояние развития международного туризма в Европе.

1. Краткие сведения

Всемирная туристическая организация UNWTO выделяет пять ту-

ристических макрорегионов мира: Европа, Америка, Азия и Тихоокеанский регион, Африка, Ближний и Средний Восток (прилож. 1).

Европа (от семит. ириб) – запад (в противоположность «асу» – «восток»).

Европа – одна из частей света, образующая вместе с Азией материк

Евразия (площадь – около 10 млн км2, население – около 800 млн чел.). Материк – крупнейший массив суши, со всех или почти со всех

сторон окруженный морями и океанами, в основании которого находится одна или несколько древних платформ.

Выделяют шесть материков: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия и Антарктида.

Часть света – исторически сложившийся регион суши, включающий материк или его крупную часть вместе с близлежащими островами.

Выделяют шесть частей света: Европа, Азия, Африка, Америка,

Австралия, Антарктида.

Существует различие между понятиями «материк» и «часть света». Разделение на материки выполнено по признаку отделенности водным пространством от других материков, т. е. по географическому признаку. Часть света – понятие скорее историко-культурное.

Материк Евразия состоит из двух частей света – Европы и Азии.

Часть света Америка включает два материка – Южную Америку и Се-

верную Америку.

Граница между Европой и Азией проходит по восточным склонам

Уральских гор, р. Эмба, северному и восточному побережью Каспийского моря до Кума-Манычской впадины, далее по рекам Кума

и Маныч до устья Дона, через Азовское море и Керченский пролив в

5

Черное море, через пролив Босфор в Мраморное море, через пролив Дарданеллы в Эгейское море, далее по Средиземному морю до Гибралтарского пролива.

Туристическое районирование Европы. По версии UNWTO в Европу входят все зарубежные европейские страны, все страны бывшего

СССР (страны СНГ и Балтии), включая находящиеся на территории Азии, а также Турция, Израиль и Кипр. Здесь выделяются пять турис-

тических субрегионов, или мезорегионов (табл. 1).

6

Туристический потенциал Европы. Европа – наиболее привлека-

тельная и важная в туристическом отношении часть земного шара.

Имеет самые разнообразные природные и культурно-исторические ресурсы, высокие средний уровень жизни, степень урбанизированности, транспортную подвижность, выгодное географическое положение.

Факторы, влияющие на развитие туризма 1. Природно-географические:

приморское положение с удобной изрезанной береговой линией; разнообразный рельеф с преобладанием равнинных и холмистых

территорий в центральной части и горными районами, окаймляющими Европу с юга и севера, с хорошо выраженной высотной поясностью;

климат от субарктического на севере с достаточно высокой влаж-

ностью и ветрами до субтропического средиземноморского с сухим летом и достаточно влажной зимой. Большая часть территории на-

ходится в зоне умеренного климата с относительно теплой зимой и нежарким летом;

развитая внутренняя гидрографическая сеть;

разнообразие природных зон от тундры на севере до субтропических жестколистных лесов и кустарников средиземноморского типа на юге.

2.Этноконфессиональные. Большинство населения говорит на языках индоевропейской семьи, включающей несколько групп:

германскую – немцы, англичане, голландцы, австрийцы, швей-

царцы, фламандцы, шведы, датчане, норвежцы, исландцы и др.; романскую – французы, итальянцы, португальцы, испанцы, ру-

мыны, молдаване и др.;

славянскую – русские, белорусы, украинцы, поляки, чехи, словаки, сербы, болгары и др.;

Представители других языковых семей и групп представлены слабо.

Господствующая религия – христианство. Основные конфессии:

католицизм (Испания, Италия, Португалия, Франция, южные территории Германии, Чехия, Польша и др.);

православие (Россия, Беларусь, Украина, Болгария, Сербия, Грузия, Армения, Греция и др.);

протестантизм (Норвегия, Швеция, Дания, Исландия, Финлян-

дия, Швейцария, преимущественно северная часть Германии и Англия и др.).

В ряде стран исповедуют ислам (Турция, Албания, Казахстан, Тад-

жикистан, Узбекистан и др.).

Этноконфессиональные различия отразились на культуре, образе жизни, культовой и гражданской архитектуре европейцев.

3.Исторические. Длительный и сложный период формирования современной политической карты Европы.

7

4. Социально-экономические. Наиболее высокий в мире уровень

развития промышленности, сельского хозяйства, транспорта, сферы

услуг, научный и культурный потенциал. Развитие интеграционных процессов между странами, в пределах которых установлены свобода движения товаров, услуг, капитала, людей, единая денежная система и ряд других благоприятных условий для функционирования экономики туризма.

Современное состояние и перспективы развития международного туризма в Европе. Главным туристическим макрорегионом мира1 остается Европа несмотря на падение на 6 % темпов роста международ-

ных туристических прибытий. В 2009 г. ее посетило 459,7 млн чел., что на 28,2 млн чел. меньше, чем в 2008 г. Доход от международного

туризма в Европе в 2008 г. составил 473,6 млрд дол. (прилож. 15). По прогнозам UNWTO в ближайшее время она сохранит позиции лидера по международным прибытиям – 527 млн чел. в 2010 г. и 717 млн

чел. в 2020 г., несмотря на то что ее доля в мировом туризме в 2020 г. снизится до 46 %.

Наиболее посещаемые туристами зоны – Альпы и Средиземноморье. В конце XX в. зарубежную2 Европу посетили около 60 % иностранных туристов, что обеспечивало 48 % доходов от туризма.

На сегодняшний день в двадцатку ведущих стран мира по размерам въездного туризма входит 13 европейских, по размерам поступлений

от туризма – 12.

В зарубежной Европе получили развитие почти все возможные виды туризма – познавательный, туризм с целью отдыха и развле-

чения, деловой, религиозный и паломнический, экологический, лечебно-оздоровительный, пляжно-купальный, различные формы активного отдыха. Среди видов транспорта, используемого в турис-

тических целях, ведущую роль играет автомобильный. Преобладает

внутрирегиональный туризм. Около 90 % всех иностранных туристов – европейцы, 10 % – приезжие из других макрорегионов мира.

Основные принимающие страны Европы – Франция, Испания и Италия (от 40 млн до 80 млн чел. в год). Великобританию, Германию,

Турцию, Австрию, Россию, Грецию, Польшу, Португалию, Нидер-

ланды посещают от 10 млн до 35 млн чел. в год (прилож. 15). Главными генерирующими странами в туризме являются госу-

дарства Западной и Северной Европы, Северо-Восточной Азии, Северной Америки. Многие из этих стран имеют отрицательный туристический баланс, т. е. туристы вывозят из своей страны боль-

ше денег, чем страна получает за счет въездного туризма. В 2008 г.

1 На 2009 г. Европа занимает 52 % мирового рынка международного туризма. 2 Зарубежная Европа – здесь и далее под этим термином понимаются страны Северной, Западной и Южной Европы, Восточного Средиземноморья и Цент-

ральный макрорайон субрегиона Центрально-Восточная Европа.

8

наиболее активными «выезжающими» странами были: Германия1 – 91,0 (40,0), Великобритании – 68,5 (36,0), Япония – 27,9 (10,8), Канада – 26,9 (15,1), Бельгия – 18,9 (12,4), Корея – 17,1 (9,1), Норвегия – 15,9 (4,6), Швеция – 15,2 (12,5) (прилож. 2–4, 9, 10, 12). Страны Южной Европы – основной принимающий регион. Туристические потоки в Европе имеют субмеридиональное направление.

2.Контроль знаний по географической номенклатуре

1.На контурной карте цифрами обозначены объекты географической номенклатуры. Найдите соответствие между цифрами и объ-

ектами и впишите цифры в прямоугольники.

3

4

8

7

10

1

6

59

2

Система оценки: от 1 до 10 баллов.

1 Первая цифра указывает расход страны на выездной туризм (сколько туристы оставили на отдых в других странах), а в скобках – доход страны от въездного туризма (сколько в страну ввезли иностранные туристы), млрд дол. По данным сайта http://www.unwto.org.

9

3.Вопросы для собеседования

1.Дайте определение понятий «материк», «часть света». Какие принципиальные различия существуют между этими двумя понятиями? Назовите известные вам материки и части света.

2.Назовите туристические субрегионы Европы по версии UNWTO.

3.Назовите основные принимающие страны Европы.

4.Назовите основные генерирующие страны Европы.

5.Назовите отрасли специализации Европы в туризме.

4.Работа с картой

1.На контурную карту нанесите географическую границу между Европой и Азией. Надпишите основные географические объекты, по которым проводится названная граница.

2.На контурной карте отметьте границы туристических субрегионов Европы по версии UNWTO и подпишите их названия.

3.Стрелками покажите направления основных туристских потоков в Европе в пределах субрегионов по версии UNWTO.

5.Работа в учебной тетради

1. Опираясь на материалы, содержащиеся в кратких сведениях и в прилож. 2–12, а также на литературные источники, заполните форму 1.

10