Тема2 Закономірності і динаміка психічного розвитку особистості в онтогенезі

Що є рушійними силами психічного розвитку :

зовнішні умови

внутрішні умови

внутрішні суперечності

виховання

В свою періодизацію Жан Піаже поклав розвиток:

психічний

психосоціальний

інтелектуальний

психосоціальний

Механізми формування вищих психічних функцій (за Л.С.Виготським)

навчання

виховання

предметна діяльність

засвоєння культурних знаків

Сензитивний період для розвитку довільності є:

дошкільний вік

молодший шкільний

підлітковий

юнацький

Що є передумовами розвитку

задатки

функціональна організація мозку

спадковість

сімейні відносини

Про яке явище психічного розвитку йдеться в цьому описі: В різні вікові періоди основні психологічні новоутворення залежать ,головним чином, від якогось одного виду діяльності, в якому виникають, формуються перетворюються різні психічні процеси:

критичні періоди розвитку

нерівномірність психічного розвитку

провідна діяльність дитини

рівень актуального розвитку

Про яке одне явище психічного розвитку йдеться в цьому описі: Одним із показників розвитку дитини є різниця між тим, що вона може зробити за допомогою дорослих, їх вказівок, підказок і тим, що доступним є їй у самостійній діяльності:

сензитивний період

рівень актуального розвитку

аксельрація

зона найближчого розвитку

Яке з тведжень є вірним:

навчання йде за розвитком

змінюючи методи і зміст навчання не можна змінити розумовий розвиток дитини

навчання істотно не впливає на розвиток психіки дитини- все залежить від задатків

навчання веде за собою розвиток

Провідна діяльність у певному віковому періоді це -

діяльність, якій дитина віддає найбільше часу;

діяльність, якою любить займатися людина;

Діяльність, від якої залежать основні зміни в особистості дитини

Діяльність, яку організовують дорослі.

Назвіть до якого напряму психічного розвитку належать такий вислів:„ Із дитини виростає людина, так як із зерна рослина”

біологізаторсь-кий

соціологізаторський

діалектико-метеріалістичний

гуманістичний

Чому в чесних, працьовитих батьків виростають ледачі та нечесні діти:

діяльність батьків не стала діяльністю дитини

впливу соціальних умов

із –за генотипу

впливу соціального, біологічного

Основна умова розвитку рецепторів новонародженої дитини:

догляд за дитиною

чіткий режим життя і догляд за дитиною

одержання зовнішніх вражень

нормальний фізичний розвиток дитини

Необхідною умовою дозрівання мозку дитини є:

активне функціонування аналізатора дитини

задоволення органічних потреб дитини

емоційний контакт з матір’ю

задоволення всіх потреб і режим життя дитини

У новонародженої дитини краще розвинений і більш підготовлений до функціонування:

моторний апарат

сенсорний апарат

моторний, сенсорний

розумовий розвиток

Новоутворення періоду новонародженості:

маніпуляція з предметами

акт реагування на речі

емоційне спілкування

комплекс пожвавлення

Назвіть реакцію дитини, звернену до дорослого, яка виявляється в тому, що дитина зосереджує погляд на обличчі людини; у маляти з’являється весела міміка, простягає рученята, інтенсивно перебирає ніжками, енергійно гулить...

зорове зосередження

зорово-слухове зосередження

мовне спілкування з дорослим

комплекс пожвавлення

Дотримання режиму дня у немовлят є умовою:

фізичного розвитку

психічного розвитку

вироблення умовної реакції

вироблення безумовної реакції

Коля кілька разів відкривав і закривав коробку з кришкою, що вільно рухалась. Націлюючись кришкою на коробку, він два три рази вдаряв по коробці, доки не попадав і не закривав її. Іноді для того щоб закрити , хлоп’я навпомацки рухало кришкою над коробкою в бік, доки коробка не закривалась. Назвіть такі дії дитини:

маніпуляція з предметами

предметна дія

ігрова діяльність

рольова гра

Дефіцит спілкування спричинює-

уповільнений емоційний розвиток

уповільнений фізичний розвиток

уповільнений сенсорний розвиток

уповільнений соціальний розвиток

Коли дитина починає чути:

до народження

в дві неділі після народження

в два місяці після народження

зразу ж після народження

В немовлячому віці мовлення:

автономне, ситуативне, не звязне

егоцентричне

монологічне

діалогічне

Соціальна ситуація розвитку немовляти:

емоційне спілкування

предметна діяльність

відокремлення себе від дорослого

поява нових обов’язків

Криза першого року життя обумовлена:

адаптацією організму до зовнішнього середовища

почуттям дорослості

руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим

зміною ведучої діяльності

Виберіть одну із ознак кризи трьох років:

неслухняність

наполегливість

кривляння

свавілля

У дітей раннього віку :

гальмування переважає над збудженням

гальмування і збудження однаково розвинені

збудження переважає над гальмуванням

збудження і гальмування однаково розвинені

У ранньому віці рефлекси на дію предметних подразників виробляються;

повільніше, ніж на словесні подразники

з такою самою швидкістю, як і на словесні подразники

швидше, ніж на словесні подразники

ніяк не виробляються

Діти раннього віку набувають нових знань і умінь переважно за допомогою:

спеціального навчання

безпосереднього сприймання предметів і явищ

мовного спілкування з дорослими

мовного спілкування з дітьми

Провідною дільністю в ранньому віці є:

емоційне спілкування з дорослими

ігрова діяльність

предметна діяльність

предметно-маніпулятивна діяльність

Новоутворенням раннього віку є:

система „я”

засвоєння моральних норм і правил

перетворення сприймання в самостійний пізнавальний процес

розвиток мови

Мислення дітей раннього віку є переважно:

образним

словесним

наочно-дійовим

наочно-образним

Чи розділяєте ви народну приказку, що дитину треба виховувати тоді, коли вона упоперек лави лежить.

так

ні

не зовсім

уже пізно

Ранній вік сензитивний до розвитку:

мовлення

мимовільної уваги

механічної пам’яті

фантазії

Яку з наведених дій дитини раннього віку називають „знарядій-ною”:

дістає лопаткою кульку, що закотилась під шафу

лопаткою набирає пісок

нанизує кільця пірамідки

маніпулює молотком

Поясніть феномен. В ясла за дівчинкою прийшла бабуся. Вона ніяк не може одягти свою внучку. Дівчинка плаче, не хоче всунути руки в рукава пальто, скидає чобітки. Підійшла вихователька і, звернувшись до дівчинки сказала: „Свєта сама хоче взути чобітки, вона сама одягне і пальто. Ану, покажи бабусі, як ти навчилась робити це сама.”

негативізм

вередливість

впертість

криза трьох років

Провідною діяльністю дітей дошкільного віку є:

навчальна діяльність

гра

спілкування з ровесниками

зображувальна діяльність

Яке з наведених тверджень правильно характеризує ігрову діяльність дошкільників:

є відпочинком

зумовлена надлишком енергії

є підготовкою до майбутньої продуктивної діяльності

є задоволенням потреб у спілку-ванні з дорослими та опануванні іх суспільного життя

Основним новоутворенням дошкільного віку є:

ієрархія мотивів, засвоєння норм поведінки, довільність дій, відокремлення себе від дорослих

самооцінка, словесно-логічне мислення, самосвідомість, самоконтроль

наочно-дійове мислення, самосвідомість, самоконтроль

потреба в суспільно-значимій, суспільно-оцінювальній діяльності

Рівень розвитку самосвідомості дошкільника можна оцінити завдяки:

вмінню виділити себе з оточуючого середовища

егоцентризму та негативізму

автономності від дорослих

ставлення до себе як до самостій-ного „Я”

Виберіть правильну відповідь:У дошкільників переважає більшість дій

вольові

співіснують імпульсивні дії з вольовими

переважають імпульсивні дії, що виникають під безпосереднім впливом емоцій і бажань

переважають мимовільні дії

Переважну роль у розвитку уявлень у дошкільника про просторові відношення між предметами і вміння їх відзначати відіграє:

дидактична гра

трудова діяльність

навчальна діяльність

продуктивна діяльність

У якому рядку міститься правильна відповідь?У дошкільному віці діти переходять:

від наочно-образного до наочно- дійового мислення

від наочно-дійового до словесно-логічного мислення

від образного до словесного-логічного мислення

від наочно-дійового до наочно-образного мислення

Дошкільники діють під впливом:

розуму

розуму і волі

волі

почуттів

У дітей дошкільного віку: Провідним видом уваги є:

мимовільна, довільна слабо розвинена

довільна

нема довільної уваги, є лише мимовільна

мимовільна і довільна увага діє однаковою мірою

Які властивості уваги потрібні дитині дошкільного віку, для того щоб перейти від гри до заняття

стійкість уваги

розподіл уваги

спрямованість і зосередженість

переключення уваги

У якому рядку йдеться про уяву дошкільника?

уява яскрава, відтворююча, довільна виступає як самостійна психічна діяльність

уява творча, довільна, підтримується зовнішніми діями

уява відтворююча, мимовільна, підтримується зовнішніми діями, яскрава

дитина відрізняє уявлюване від дійсного, уява творча