239

Н.І.КОЦУР

навчальний посібник

(електронний варіант)

АНАТОМІЯ ТА ФІЗІОЛОГІЯ ДИТЯЧОГО ОРГАНІЗМУ

Переяслав –Хмельницький, 2005

ПЕРЕДМОВА

Педагогічна ефективність виховання і навчання знаходиться в тісній залежності від того як враховуються анатомо-фізіологічні особливості дітей і підлітків, періоди розвитку, для яких характерна найбільша сприйнятливість до дії тих чи інших факторів, а також періоди підвищеної чутливості і пониженої опірності організму.

Знання анатомії і фізіології дитини необхідне вихователю, вчителю і психологу для правильної і успішної організації навчально-виховного процесу, визначення ефективних методів вивчення рухових дій, формування рухових навичок, загартування дітей тощо.

Важливе значення анатомія і фізіологія має для розуміння вікових особливостей психології дитини. Вивчення функцій мозку дітей раннього віку дозволяє встановити етапи, найбільш чутливі до корегуючих дій, направлених на створення найкращих умов для гармонійного психічного розвитку дитини, правильного їх виховання і навчання.

Анатомія та фізіологія дитини є основною у вивченні пси­хології і педагогіки, і разом з цими науками формує у майбут­нього вихователя і психолога науковий підхід до виховання і навчання дітей. Це робить анатомію і фізіологію дитини природничо-науковою основою всієї системи педагогічної освіти. Тільки тоді, коли вихователь, педагог і психолог знає вікові анатомо-фізіологічні особливості організму дітей, він може най­кращим чином розвивати їхні розумові і фізичні здібності.

Курс анатомії і фізіології дитини покликаний розкрити майбутнім вихователям та вчителям основні закономірності розвитку дітей в різні вікові періоди. Знання цих закономірностей є важливим фундаментом для глибшого вивчення і осмислення курсу загальної і педагогічної психології і педагогіки.

Програма курсу «Анатомія та фізіологія дитячого організму» включає три змістовних модулі:

І змістовний модуль “Рівні організації живої системи. Основи фізіології нервової системи, ВНД”

ІІ змістовний модуль “Гуморальна регуляція функцій організму: ендокринна система, обмін речовин і енергії, серцево-судинна система. Вікові особливості”.

ІІІ змістовний модуль “Вегетативні системи організму та їх вікові особливості: опорно-рухова система, органи дихання, травлення, виділення, шкіра ”.

По закінченню вивчення кожного модуля програми проводиться контрольний зріз знань у вигляді тестових завдань і контрольної роботи, основною метою яких є закріплення основних теоретичних знань і практичних навичок, які необхідні в роботі з дітьми.

Після вивчення дисципліни кожен студент повинен знати:

анатомо-фізіологічні особливості будови і функціонування різ­них систем і всього організму дитини;

вміти: визначити порушення опорно-рухового апарату; оцінювати фізичний розвиток дитини; визначити тип вищої нервової діяльності у дітей; визначити реакцію серцево-судинної системи дитини на фізичне навантаження; складати харчові раціони дитини; розрахувати основний і загальний обмін речовин і енергії; володіти методиками визначення гостроти зору, повітряної і кісткової провідності звуків, оцінки чуттєвості вестибулярно­го апарату тощо.

Вивчення курсу “Анатомія та фізіологія дитячого організму” студентами педагогічних вузів повинно сприяти підвищенню якості підготовки вихователів, педагогів і психологів.

З М І С Т

Передмова

І ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ

Розділ І. Рівні організації живої системи

1. Предмет, завдання, методи анатомії і фізіології

1.2. Зв’язок анатомії і вікової фізіології з педагогікою, психологією, педіатрією, медициною.

1.3. Рівні організації людського організму.

1.4. Клітинна будова організму.

1.5. Поділ клітин (мітоз, мейоз; овогенез, сперматогенез)

1.6. Тканини організму і їх життєві функції

1.7. Організм як єдине ціле: нервово-гуморальна регуляція, саморегуляція; поняття гомеостазу

РОЗДІЛ ІІ. Закономірності росту і розвитку організму людини

2.1. Основні закономірності росту і розвитку дітей.

2.2. Акселерація. Причини акселерації

2.3. Вікова періоди дитячого організму та їх анатомо-фізіологічна характеристика.

2.4.Запліднення, ембріональний і плацентарний періоди розвитку

Розділ ііі. Загальна і вікова фізіологія нервової системи

3.1. Функції нервової системи, їх роль в морфологічному і фізіологічному розвитку організму

3.2.Поняття про збудливість, збудження, біоелектричні явища

3.3. Будова і функції нервових клітин, їх розвиток

3.4. Будова і фукнкції нервових волокон

3.5. Синапси, передача збудження через синапси

3.6.Загальне уявлення про гальмування в нервовій системі, його значення.

3.7. Рефлекс як основний принцип нервової діяльності

3.8. Характеристика функцій спинного і відділів головного мозку

3.9. Функціональне значення ретикулярної формації і лімбічної системи.

3.10.Структурно-функціональна організація кори великих півкуль.

3.11. Поняття про автономну нервову систему

3.12. Розвиток нервової системи. Вікові зміни структури і функціональних можливостей різних відділів центральної нервової системи

РОЗДІЛ ІV. Основи вчення про вищу нервову діяльність

4.1.Поняття про вищу нервову діяльність і психіку. Роль І.М. Сеченова і І.П.Павлова у створенні вчення про ВНД

4.2. Природжені механізми регуляції поведінки

(безумовні рефлекси, інстинкти)

4.3.Набуті механізми регуляції поведінки (умовні рефлекси, імпритинг)

4.4. Умови і механізми утворення умовних рефлексів

4.5. Види умовних рефлексів

4.6. Гальмування умовних рефлексів

4.7. Типи вищої нервової діяльності

4.8.Вікові особливості вищої нервової діяльності

4.9. Порушення вищої нервової діяльності. Негативізм, дитячі страхи, неврози та їх профілактика

4.10. Поняття про першу і другу сигнальні системи дійсності

4.11. Вікові особливості розвитку другої сигнальної системи

4.12. Кіркові центри мови

4.13. Фізіологічні механізми уваги. Вікові особливості

4.14. Фізіологічні механізми емоцій та мотивів. Емоційний стрес. Вікові особливості емоційних реакцій.

4.15. Фізіологічні механізми пам’яті

РОЗДІЛ V. Аналізатори. Вікові особливості

5.1.Значення аналізаторів

5.2.Вчення І.П.Павлова про аналізатори. Відділи аналізатора

5.3.Властивості рецепторів

5.4.Зоровий аналізатор. Значення та відділи зорового аналізатора

5.4.1. Оптична система ока. Поняття про акомодацію, рефракцію ока, астигматизм. Вікові особливості

5.4.2. Поняття про гостроту зору, бінокулярний зір

5.4.3. Колірний зір. Трикомпонентна теорія колірного зору

5.4.4. Вікові особливості рефлекторних зорових реакцій

5.5.Слуховий аналізатор.

5.5.1. Відділи слухового аналізатора

5.5.2. Будова слухового аналізатора

5.5.3. Механізм сприйняття звуку

5.5.4. Вікові особливості слухового аналізатора

5.6. Вестибулярний апарат. Вікові особливості

5.7. Смаковий аналізатор. Будова. Вікові особливості

5.8. Нюховий аналізатор. Будова. Вікові особливості

5.9.Органи шкірного чуття (тактильне, температурне, больове), їх значення. Вікові особливості.

5.10. Взаємодія аналізаторів

ІІ ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ

РОЗДІЛ VІ. Ендокринні залози. Вікові особливості

6.1.Загальні закономірності діяльності залоз внутрішньої секреції

6.2. Гормони та їх вплив на ріст і розвиток організму

6.3. Анатомо-фізіологічні особливості гіпофіза

6.4. Анатомо-фізіологічні особливості щитоподібної залози

6.5. Анатомо-фізіологічні особливості прищитоподібних залоз

6.6.Анатомо-фізіологічні особливості надниркових залоз

6.7. Підшлункова залоза

6.8. Вилочкова залоза

6.9. Статеві залози. Вікові особливості

6.10. Гормони і статеве дозрівання

РОЗДІЛ VІІ. Вікові особливості обміну речовин і енергії.

Харчування.

7.1. Значення обміну речовин і енергії

7.2.Анаболізм і катаболізм як процеси обміну речовин і енергії

7.3. Проміжний обмін

7.4.Обмін білків. Особливості білкового обміну у дітей

7.5.Обмін жирів. Особливості обміну жирів у дітей

7.6.Вуглеводний обмін. Обмін вуглеводів у дітей

7.7.Водний і мінеральний обмін. Вітаміни.

7.8.Основний обмін. Вікові особливості енергетичного обміну

7.9.Харчування і енергетична цінність харчових речовин

РОЗДІЛ VІІІ. Особливості крові та анатомія і фізіологія

серцево-судинної системи

1. Внутрішнє середовище організму. Кров

2. Плазма крові

3. Форменні елементи крові

4. Захисні властивості крові

5. Зсідання крові

6. Групи крові. Переливання крові

7. Лімфа і лімфообіг

8. Органи серцево-судинної системи

9. Робота серця

10. Рух крові по судинах

11. Регуляція серця і судин

ІІІ ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ

РОЗДІЛ ІХ. Опорно-рухова система. Вікові особливості

1.1.Значення опорно-рухового апарату

1.2.Загальні відомості про скелет (будова, склад і форма кісток, їх з’єднання). Вікові особливості

1.3.Будова скелета. Вікові особливості

1.4.М’язова система. Вікові особливості

1.5.Скоротність як основна властивість м’язів. Динамічна та статична робота м’язів.

1.6.М’язовий тонус

1.7.Розвиток рухів у дітей

1.8.Роль фізичної праці і фізичної культури в розвитку рухового апарата у дітей

1.9.Значення фізичної культури в розвитку рухового апарата у дітей

РОЗДІЛ Х. Анатомія, фізіологія і гігієна органів дихання дитини

10.1. Значення органів дихання

10.2. Будова органів дихання

10.3. Механізм дихання

10.4. Легенева вентиляція

10.5. Газообмін у легенях і тканинах

10.6. Регуляція дихання

10.7. Хвороби дихальної системи та їх профілактика

РОЗДІЛ ХІ. Анатомія та фізіологія органів травлення дитини

11.1. Значення і суть процесів травлення

11.2. Методи дослідження діяльності травних залоз

11.3. Загальний план будови органів травлення

11.4. Особливості травлення в ротовій порожнині. Вікові особливості

11.5. Регуляція слиновиділення

11.6. Стравохід. Вікові особливості стравоходу.

11.7.Особливості травлення в шлунку. Вікові особливості

11.8. Особливості травлення їжі в тонкому кишечнику.Вікові особливості

11.9.Всмоктування в травному каналі

РОЗДІЛ ХІІ. Анатомія та фізіологія органів виділення дитини

12.1.Значення процесів виділення

12.2. Анатомо-фізіологічні особливості сечової системи

12.3. Механізм сечоутворення

12.4. Нервова і гуморальна регуляція сечовиділення

Розділ ХІІІ. Анатомія, фізіологія і гігієна шкіри дитини

13.1. Функції шкіри.

13.2.Будова шкіри. Вікові особливості.

13.3. Анатомо-фізіологічні особливості шкіри і підшкірної жирової клітковини в різні вікові періоди

13.4.Залозистий апарат шкіри

13.5.Теплорегуляція шкіри, Вікові особливості

13.6.Температура тіла. Регуляція температури тіла

13.7.Гігієна шкіри дитини

13.8.Загартовування дитячого організму