- •Тема №1-2. Предмет та основні категорії педагогіки. Розвиток, виховання і формування особистості
- •Тема №3. Сутність і структура процесу навчання. Закономірності та принципи процесу навчання
- •Тема №4. Зміст загальної освіти
- •Тема №5. Методи і засоби навчання
- •Тема №6. Форми організації навчання у школі
- •Тема №7. Перевірка і оцінка результатів навчання
- •Тема №8-9. Сутність і зміст процесу виховання. Закономірності та принципи виховання
- •Тема №10. Загальні методи виховання
- •Тема №11. Характеристика основних напрямків змісту виховання
- •Тема №12. Організаційні форми виховної роботи. Виховання учнівського колективу
- •Тема №13. Методична робота в школі та атестація вчителів
Тема №6. Форми організації навчання у школі
Які існують шляхи підвищення ефективності уроку? |
проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів |
наукова організація виконання домашньої роботи учнем |
застосування кабінетної системи |
*цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань |
Як називалася система організації навчально-виховного процесу, яка заснована на принципі індивідуального навчання? |
белл-ланкастерська система |
мангеймська система навчання |
*«Дальтон-план» |
«план Трампа» |
Екскурсія – це: |
метод навчання |
засіб навчання |
*форма навчання |
технологія навчання |
Від чого залежить структура уроку: |
*від мети, змісту, методів, прийомів, місця уроку в системі |
від мети, змісту, кількості годин на тему, вікових особливостей учнів, місця уроку в системі |
від мети, змісту, вікових особливостей учнів, методів, засобів, місця уроку в системі |
від змісту уроку, вікових особливостей учнів, місця уроку в системі. |
Визначте основні ознаки уроку, обираючи найповнішу відповідь: |
для уроку характерний постійний час роботи – 45 хв. |
урок визначається наявністю триєдиної мети: навчити, виховувати, розвивати |
урок є елементом навчального процесу |
*уроком називається форма організації навчання, за якою учитель веде заняття з постійним складом учнів, приблизно однаковим рівнем їхнього розвитку, за постійним розкладом і встановленим регламентом |
Домашня робота – це: |
технологія виховання |
засіб навчання |
*форма навчання |
технологія навчання |
Хто є автором типології уроків за дидактичною метою? |
Т.Іванов |
*В.Онищук |
В.Шилов |
О.Петрова |
Екзамен – це… |
*форма навчання |
форма виховання |
метод навчання |
засіб навчання |
Екскурсія –це: |
метод навчання |
прийом навчання |
*форма навчання |
технологія навчання |
Назвіть основні характеристики уроку: |
*постійний склад учнів, клас, один і той же програмний матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя |
постійний склад учнів, наявність класної кімнати і учителя, розклад, дисципліна на уроці |
керівна роль учителя, наявність розкладу, один і той же програмний матеріал для всіх |
сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу, керівна роль учителя |
Як називається система навчання, яка ґрунтується на поділі учнів на класи в залежності від рівня їх розумових здібностей? |
белл-ланкастерська система |
*мангеймська система навчання |
Дальтон-план |
план Трампа |
Основні типи уроків у сучасній школі: |
комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота, факультатив, семінар, практикум |
ілюстрація, демонстрація, використання наочності, контроль знань, формування умінь та навичок |
засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний |
*засвоєння нових знань; формування умінь та навичок; застосування знань, умінь і навичок; узагальнення і систематизації знань; перевірки знань; комбінований урок |
Назвіть форми організації навчального процесу: |
різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи |
*семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи |
спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття |
екскурсії, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки |
Чим екскурсія відрізняється від уроку? |
екскурсія не має чітко визначеного часу проведення |
урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання |
екскурсія проводиться тільки у старших класах |
*на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі |
Які існують шляхи підвищення ефективності уроку? |
проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів |
наукова організація виконання домашньої роботи учнем |
застосування кабінетної системи |
*цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань |
Назвіть основні характеристики уроку |
постійний склад учнів, наявність класної кімнати, спільна робота вчителя і учнів |
керівна роль учителя, наявність розкладу, |
сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу |
*постійний склад учнів, клас, один і той же програмований матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя |
Назвіть основні типи уроків |
комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота, семінар, колоквіум |
ілюстрація, контроль знань, формування умінь, залік, іспит, самостійна робота |
засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний |
*засвоєння нових знань, формування умінь і навичок, застосування знань, умінь і навичок, узагальнення і систематизації, перевірки знань, комбінований урок |
3а якою схемою здійснюється аналіз уроку? |
чистота приміщення, як привітали учні вчителя, методи, результативність уроку |
освітлення класу, способи педагогічного керування, поведінка учнів |
*підготовка класу до занять, тип і структура уроку, зміст уроку, методи, прийоми, поведінка учителя, учнів, результативність, висновки та рекомендації |
наявність учнів у класі, перевірка домашнього завдання, подача нового матеріалу, підсумки уроку |
Чим екскурсія відрізняється від уроку? |
екскурсія не має чітко визначеного часу проведення |
урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання |
екскурсія проводиться тільки у старших класах |
*на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі; |
Назвіть структурні елементи уроку: |
*організаційний момент, актуалізація опорних знань, перевірка домашнього завдання, повідомлення теми, мети уроку, вивчення нового матеріалу, повідомлення домашнього завдання, підсумок уроку |
організаційний момент, актуалізація опорних знань, самостійна робота учнів, застосування знань і умінь, перевірка знань |
організаційний момент, актуалізація опорних знань, контрольна робота |
цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань |
Назвіть форми організації навчального процесу |
*семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи |
різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи, контрольні роботи |
спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття |
екскурсії, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки, іспити; |
Які основні аспекти структури діяльності вчителя? |
мотиваційна, виховна управлінська |
*планування, організація навчальної діяльності учнів, стимулювання, контроль за виконанням навчальних дій, аналіз результатів діяльності учнів |
організація дій учнів, оцінка, контроль, пояснення |
розвиваючий, систематизуючий, логічно структуючий, освітний; |
Кому належить вислів: “До свого найкращого уроку вчитель готується все життя”: |
К.Ушинському |
А.Макаренку |
*В.Сухомлинському |
Я.А.Коменському |
Суть якої системи навчання полягає у тому, що старші учні спочатку під керівництвом учителя самі вивчають навчальний матеріал, а потім, отримавши відповідну інструкцію, навчають тих, хто знає менше? |
батівська система |
мангеймська система |
*белл-ланкастерська система |
план Трампа |
Назвіть основні характеристики уроку. |
постійний склад учнів, наявність класної кімнати і учителя |
керівна роль учителя, наявність розкладу |
сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу |
*постійний склад учнів, клас, один і той же програмований матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя |
Назвіть основні типи уроків. |
комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота |
ілюстрація, контроль знань |
засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований тип |
*засвоєння нових знань, практичного застосування, узагальнення і систематизації, перевірки знань, комбінований урок |
3а якою схемою здійснюється аналіз уроку? |
чистота приміщення, як привітали учні вчителя, методи, результативність уроку |
освітлення класу, способи педагогічного керування, поведінка учнів |
*підготовка класу до занять, тип і структура уроку, зміст уроку, методи, прийоми, поведінка учителя, учнів, результативність, висновки та рекомендації |
наявність учнів у класі, перевірка домашнього завдання, подача нового матеріалу, підсумки уроку |
Чим екскурсія відрізняється від уроку? |
екскурсія не має чітко визначеного часу проведення |
урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання |
екскурсія проводиться тільки у старших класах |
*на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі |
Які існують шляхи підвищення ефективності уроку? |
проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів |
наукова організація виконання домашньої роботи учнем |
застосування кабінетної системи |
*цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань |
Які Ви знаєте форми організації навчального процесу? |
*семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи |
різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи |
спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття |
Екскурсії, уроки, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки |
Що дає педагогу проведення самоаналізу уроку? |
це марна трата часу |
*це інструмент самовдосконалення вчителів |
аналізом уроку повинні займатися інші педагоги |
це горезвісне самокопання |
Чому ефективність навчального процесу залежить, головним чином, від ефективності уроків? |
*урок є „відрізком” навчального процесу, якому властиві компоненти, що характеризують процес навчання |
уроком керує вчитель |
на уроках здійснюється активна пізнавальна діяльність учнів |
правильної відповіді немає |
Визначте основні ознаки уроку, обираючи найповнішу відповідь: |
для уроку характерний постійний час роботи – 45 хв. |
урок визначається наявністю триєдиної мети: навчити, виховувати, розвивати |
урок є елементом навчального процесу |
*уроком називається форма організації навчання, за якою учитель веде заняття з постійним складом учнів, приблизно однаковим рівнем їхнього розвитку, за постійним розкладом і встановленим регламентом |
Чому в сучасній дидактиці методи стимулювання і мотивації учіння виділені в окрему групу? |
лише деякі методи спонукають учнів до навчання |
жоден із методів спеціально не спрямований на спонукання до навчання |
*в основі класифікації методів лежить діяльнісний підхід до начання |
правильної відповіді немає |